初中七年级书法教案(1-8).doc

初中七年级书法教案（备课） 第一单元 认识行书第一课 什么是行书教学目标： 1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义 3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程一、介绍 1、什么叫做书法？ （1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。 （2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。 （3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。 二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。 三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。 2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。六、课后反思：第二单元独体字的行书写法教学目标： 1、了解独体字行书的种类； 2了解独体字的形态特征； 3了解独体字的运笔方法； 4 实践感受独体字体行书的动笔动作。 第二课 梯形结构 元久立火等字的写法。 教学目标：初步认识梯形结构字的特点 重点：笔画的段落变化特点的了解。 难点：提按动作的把握。 课前准备：多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字 教学过程： 一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。 二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问：“同学们说好看吗？” 横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。久：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。立：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横画。火：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。2、展出倒梯形结构的“可、言”字例认识笔画外形及运笔特点 ，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。 提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？ 学生回答： 教师讲解：可：横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩；“口”和竖钩连续转折，一气呵成。言：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横；“口”最后两笔连续书写。 六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张 七、总结本课 今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。 八、课外练习：临摹元久立火可言字九、课后反思：第三课 方形结构教学目标 1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。 2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 3、初步掌握这类字书写技能教学重点：写好“方形结构”的字教学难点：方形结构汉字的变化规律一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。 3、学习方形结构字行书写法。 （1）认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。 南： 运笔方向和方法：横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身（3）学生练习。巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。 2、学生自评。 五、小结临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫六、课后反思：第4课 菱形结构及相同汉字的不同书写形态教学目标： 1、学习菱形结构字的用笔方法。 2、练习书写带有菱形结构的几个字。教学重点：菱形结构汉字的书写方法教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律 一、 导入 1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法 2 、板书课题：菱形结构的写法。 3、 学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。 二、 了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字” 1 出示小黑板，看看不同的菱形结构字？ 2体会各自形态特点。 3 师范写 4 生说说运笔特点 5 师领生写，边写边说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。 方：点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6 评议病笔 7 评议学生作品， 8 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写 （2）互相评议 三、 毛笔字书写指导 1 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。 板书：相同汉字的不同书写形态1、师：请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。 2、师：请同学们仔细观察一下有什么特点？ 生观察，3、实践练习 1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字？（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样） 2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势 3）、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。 4、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。） 五、课堂小结 六、作业：临摹勿方乃夕母之光衣水平七、课后反思：第5课 集字综合练习一（上）教学目标： 1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。 2、学习章法布白。教学重点：掌握集字综合技法教学难点：集字综合分析技法 一、 导入 1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法 2 、板书课题：集字练习一（上）。 3、 学生自学，了解本课的学习内容。 二、 1、了解集字书写的意义 2 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写 3体会各自形态特点。 4 师范写 5 学生说说运笔特点 6 师领生写，边写边说要点7 评议病笔 8评议学生作品，9 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写 （2）互相评议 三、 毛笔字书写指导 学生练写“天” 字四、 优秀作品展评 五、练习：临摹天人有明无信立日不方 六、课后反思：第6课集体综合练习一（下）教学目标：初步了解章法及布白及书写规则教学重点：书写映带连接的轻重教学难点：集字综合章法布白教学过程1、 复习上节课所学的集字布白及规则2、 板书：集字综合练习二（下）3、 多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字结构和笔法运用上的异同。4、 临摹28页的集字5、 抽学生展示6、 对学生的作品进行评价表扬7、课外练习：天有日方明人无信不立第三单元 左右结构的行书写法第7课 单人旁、双人旁一、教学目标：1、了解单双人旁结构的变化规律 2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯二、教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法三、点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律教学过程 1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人旁）它们的写法谁还记得？ 课件出示：“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。 2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听？ 3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。 生试总结 4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。 教师示范，边写边说重点，（单人旁落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字） 6、学生练习 师：静下心来，用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。 生动笔写单双人旁1个 7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？ 生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己） 生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人） 师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）8、练习：临摹下面的字佳、俭、仰、依、待、得、徐、行9、课后反思：