苏教版六年制五年级科学下册1单元1-13.doc

单 元 备 课课题第一单元 神奇的机械教学总目标1、知道什么是机械，了解机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区别。3、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。4、会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。5、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。6、知道斜面及其变形-螺旋的功能及作用。7、能够通过观察描述轮轴构造的特点。8、能够就轮轴的作用提出疑问。9、会做轮轴省力的实验。10、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。11、能够就两种滑轮的不同提出疑问。12、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。13、能够通过事例说明传动是机器中普遍存在的。14、能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。教材解读机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、剪子、扳子、自行车、汽车、起重机小到一根缝衣针，大到像航天飞机等，都是机械。无论这些机 械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械原理构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出发点。本单元是学生考察力在传递过程中变化的具体实践，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了 解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。重点难点1、知道什么是机械，了解机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区别。3、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。4、知道斜面及其变形-螺旋的功能及作用。5、能够通过观察描述轮轴构造的特点。6、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。课时安排1.什么叫机械 - -1课时2.怎样移动重物-1课时3.斜坡的启示-1课时 共计6课时4.拧螺丝钉的学问-1课时5.国旗怎样升上去-1课时6.自行车车轮转动的奥秘-1课时课 型新授课 题1、什么叫机械教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、知道什么是机械，了解机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区别。3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器。4、知道人类很早就开始制造和使用机械。教学重点1、什么是机械，了解机械的作用。2、简单机械与复杂机械的区别教学难点1、什么是机械2、了解机械的作用教学准备机械图片、教学课件教 学 过 程复 备一、创设情境、导入新知“大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。二、探究新知（一）感知机械1、请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。2、教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。（二）说明机械的含义1、学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。2、学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。3、揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。教 学 过 程复 备（三）揭示机械的作用“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。1、以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。（四）介绍古代机械：1、教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。2、启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。板书设计1、什么叫机械简单机械 复杂机械（机器）教学反思课 型新授课 题2、怎样移动重物教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。2、会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。教学重点1、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。2、知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。教学难点知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。教学准备演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩。分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤。教 学 过 程复 备一、创设情境，导入研究主题1、谈话：老师开不开罐头。你们谁能帮助我？2、操作者说说自己的感受和体验。3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？4、操作演示后揭示杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。3、游戏实践：比比谁的力气大？讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？教 学 过 程复 备5、分组实践操作活动。6、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？7、讨论：（1）杠杆是否都省力？（2）杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？三、巩固应用、拓展延伸1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2、说说杠杆在日常生活中的应用。省力的杠杆。费力的杠杆。既不省力也不费力的杠杆。3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？板书设计2.怎样移动重物1、杠杆。2、杠杆的作用：省力，省距离，有时既不省力也不省距离。3杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。教学反思课 型新授课 题3、斜坡的启示教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。2、知道斜面及其变形-螺旋的功能及作用。3、了解斜面在生产、生活中的应用。教学重点斜面及其变形-螺旋的功能及作用。教学难点斜面在生产、生活中的应用。教学准备学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。教 学 过 程复 备一、设置情境，引入斜面1、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？2、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？二、观察斜面，分析斜面要素1、利用多媒体出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物共同的特点。2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度。都具有一个倾斜面。3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？5、图片出示两座高度相等、引桥长度不等的拱桥的图片。提问：如果你骑自行车上桥，上哪一座桥比较轻松些呢？说说你以往的体验和感受。6、谈话：为什么同样高的拱桥，骑到上面所要用的力气不一样呢？教 学 过 程复 备三、实践操作，研究斜面要素对力的影响1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2、学生提出假设。3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？5、评点学生的实验设计，并作指导。6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。7、汇报实验现象，交流实验收获。8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？9、出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上。四、认识变形的斜面1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。板书设计3、斜坡的启示1、斜坡是一种斜面，斜面也是一种简单的机械2、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？教学反思课 型新授课 题4、拧螺丝钉的学问教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、能够通过观察描述轮轴构造的特点。2、能够就轮轴的作用提出疑问。3、会做轮轴省力的实验。教学重点轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。教学难点轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。教学准备演示器材：汽车资料课件、模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。教 学 过 程复 备一、设置情境，引入课题1、谈话：大家都见过驾驶员开车，你知道汽车的方向是由什么部件控制的？2、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！二、观察实物，认识轮轴1、出示汽车方向盘的资料，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？2、交流观察收获、小结轮轴。三、制作轮轴，研究作用1、学习使用简易材料制作一个轮轴。2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3、提出假设，设计实验。4、分组实验，研究轮轴的作用。5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。轴上的物重（牛）小轮上的拉力（牛）大轮上的拉力（牛）教 学 过 程复 备6、汇报实验现象，交流实验收获。7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？9、小结。四、实践操作，迁移扩展1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。2、交流：获奖小组交流操作方法并用轮轴的知识解释其中的道理。3、提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴？为什么要使用这种简单机械？（观察课P10插图，小组讨论，大组汇报）这个器械的轮是什么？轴是什么？这个器械如何使用更省力？4、填写表格。器械的名称轴的部分轮的部分5、谈话：在日常生活中或上父母工作的工厂、单位找找，还有哪些地方有轮轴？五、课外实践操作。用神奇绞盘抬物体板书设计4、拧螺丝钉的学问 像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫（轮轴）轮轴能省力。省力的多少和轮与轴的大小比例有关。教学反思课 型新授课 题5、国旗怎样升上去教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、能够就两种滑轮的不同提出疑问。3、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。教学重点1、 知道滑轮的结构特征及分类。2、 知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。教学难点知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。教学准备演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。教 学 过 程复 备一、引入新课，观察滑轮1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。4、交流讨论：滑轮形状：像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。二、了解滑轮的分类及作用1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第11页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。4、分组实践活动：5、交流实验现象，汇报实验收获。6、分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？教 学 过 程复 备三、游戏体验，研究滑轮组的作用1、布置游戏活动：游戏工具：两根结实的木棍、8米长的绳子。游戏目的：通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。游戏人数：34人组成一组，共同进行活动。游戏方式：A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。C、第三位同学小心地拉动绳子的另一端。观察并体验：结果怎么样？2、组织讨论：当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？绳子缠绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？3、拓展研究活动：组装滑轮组，研究滑轮组的作用。4、找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥着什么作用？四、课外拓展研究1、课外探究：升降电梯的秘密。2、以小组为单位制作滑轮装置。制作一种能够吊起重物的简单滑轮装置。制作能够升降旗的滑轮装置。制作能够来回传递便笺的滑轮装置。板书设计5、国旗怎样升上去滑轮使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力教学反思课 型新授课 题6、自行车车轮转动的奥秘教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、能够通过事例说明传动是机器中普遍存在的。2、能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。3、会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。教学重点能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。教学难点会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。教学准备演示材料：装配好的皮带传动装置模型、打开后盖的座钟、三球演示仪、自行车、音乐盒、木偶奇遇记录像片段、几种不同的传动装置的电教课件。教 学 过 程复 备一、观看录像，导入新课1、观看录像，欣赏动力传递的过程。2、结合录像解释：这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做“传动装置”。二、探究几种传动装置的结构和功能（一）、探究皮带传动的特点。1、教师出示一个皮带传动装置，操作演示。学生观察：这个传动装置是由哪些部件组成的？2、教师操作皮带传动装置，学生观察轮子的运动状态。3、交流讨论：当大轮运动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？4、分组操作实践。5、交流汇报，操作演示。6、讨论：皮带传动有什么特点？（二）、探究齿轮传动的特点。1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置，观察：这种传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同？2、观察传动装置的运动状况，了解此种传动方式叫“齿轮传动”。教 学 过 程复 备3、分组操作实践：各组利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置，研究传动特点并填写实验记录。4、汇报实验现象，交流实验收获。5、讨论：在齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？齿轮传动中，齿轮转动的快慢与什么有关？（三）、探究链传动的特点。1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传动装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。2、交流发现。3、操作实验器材，体验链传动的特点。4、比较：链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。三、巩固应用，迁移拓展1、谈话：找一找玩具的哪个部分是起传动作用的，说一捉它们分别属于哪一种传动方式。2、提问：你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢？3、拓展迁移：玩一玩：将两只注射器装满水，用胶管连通，推动或者拉动其中一只注射器的活塞，观察另一只活塞的运动，说一说其中的道理。了解我们周围还有哪些类型的传动装置。板书设计6、自行车车轮转动的奥秘传动装置可分为三种：即链条传动、齿轮传动和皮带传动。教学反思