《秒的认识》教学设计表(杨淑媛).doc

教学设计表学校四川省广元外国语学校课题秒的认识教师姓名杨淑媛学科（版本）人教版数学章节第五单元时分秒学时2学时年级三年级上册 教学目标1、在实际情境中认识时间单位“秒”，初步建立分和秒的时间观念。2、经历运用钟表模型探究分与秒之间的关系过程，知道1分=60秒3、养成遵守和爱惜时间的意识。解决教学重点难点的措施1、 通过亲自参与活动体验，从而感受1分、1秒的时间概念2、 通过观察动态钟面，自己总结得出1分=60秒的等量关系学习者分析 学生之前已经学会了认识时间，以及时和分的等量关系，在此基础上对于秒的认识并不陌生。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 导激发学习兴趣秒的初步认识回味新年，激趣导入师：这样的画面你们熟悉吗？发生在什么时候？生：过年，春节师：提到春节，你想到了什么？生：放鞭炮，拿压岁钱，穿新衣服.师：听了你们的回答，杨老师也不禁回味起了自己的春节，我春节的时候最喜欢和家人一起观看春节联欢晚会了，印象最深刻的就是倒计时，现在杨老师就给大家分享一下2012年春晚倒计时。（生看大屏幕，激动地跟着一起倒数。）播放2012年的春晚倒计时视频学、议1、认识时间单位秒2、认识并体验1分、1秒、几秒3、体会分和秒之间的数量关系一、认识时间单位秒2、 认识钟面上的1秒，几秒，几十秒三、体会分和秒之间的关系一、认识时间单位秒师：你来说说刚刚的10、9、8、7.是用什么做单位的？生：秒师：为什么不用时和分呢？生：因为刚刚的是很短的时间师：刚才我们倒数的时间很短，计量很短的时间，我们通常用比分更小的单位秒（数学书60页）（板书：秒的认识）生齐读课题（出示电子表，认识电子表上的时间，师在白板上圈出表示秒的数字。）（出示挂钟，用聚光灯对准挂钟，让学生观察那根针是秒针，生答） 师：最长最细走的最快的针是秒针。3、 认识钟面上的1秒，几秒，几十秒师：秒针走一小格表示过了多长的时间，生：1秒（板书：秒针走1小格就是1秒）师：秒针从12走到1是多长时间生：5秒秒针从12走到6和7之间第二格呢？（用放大镜放大6和7之间的距离）活动一：游戏我爱照相 游戏规则：老师用相机给选定的同学照相，在规定的时间内按下快门，并说“咔嚓”，但是同学们必须在自己的心里计时，时间到了就说“Yeah”,并摆出你照相的pose三、体会分和秒之间的关系 要求：讨论：1、秒针走一圈，分针怎么走的？ 2、秒和分之间有什么关系？生讨论，师巡视。学生回答。（板书：分针走一小格，秒针走一圈） （ 1分=60秒 ) 1、电子白板的勾画2、聚光灯3、放大镜4、书写练巩固新知识练习十四第一题1、 完成练习十四练习1大约每天睡9（ ） 大约需要20（ ） 大约需要25（ ）（请学生上台用笔在白板上写答案，并当小老师讲解）2、 交通信号灯红色的38表示的意思（借此契机对孩子们进行道路安全教育）3、 拨钟面：秒针从哪儿走到哪儿是多少秒？（教师在投影仪下进行示范，生生互拨，评价）悟复述学过的知识这节课你收获了什么注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。