人教版七年级历史下册第四课.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容4、科举制的创立共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。2、了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。3、了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响。教学重难点重点：科举制创立和逐渐完善。难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。教学资源预习设计学程导航第10页1-3题 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、导入新课我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？二、检查预习阅读课文完成请你思考1-3题，后检查讨论。三、自主学习共同讨论1、 科举制是在哪个朝代诞生的？2、科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？3、文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？4、你知道隋时当时录取了哪些人？5、隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？6、隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，但却有着重要意义。那么，科举制诞生有什么意义呢？7、唐时科举考试的科目，以哪两科最重要？（简介）常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要。隋朝文帝、炀帝。文帝时，开始用分科考试方法选拔官员。令各州推举人才，参加考试，合格可以做官。炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。看书后明确：房玄龄、孔颖达等。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央。从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。学程预设导学策略调整与反思8、图片“大雁塔”和“曲江池”。进士及第是一种高荣誉，人称“登龙门”。新进科进士聚集在京城长安曲江参加国宴，在曲江垂帘观看。高门权贵也云集于此挑选新科进士做女婿。新科进士们附诗抒情、春风得意。看第16页唐太宗时新科进士鱼贯而出图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？9、科技制的影响四、小结作业看第16页“动脑筋”组织学生讨论：我们现在的考试中有相似的题型吗？你喜欢这种题型吗？由学生讨论后整理得出如下结论改善了用人制度，对社会发展有进步意义。诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展，造就一批诗人，推动古文运动和传奇小说发展，使唐文学达到很高水平。作 业 设 计