蒋垛中学高中英语教研组经验介绍.doc

蒋垛中学高中英语教研组经验介绍教研组长 杨春尊敬的各位领导、专家，大家好，今天非常荣幸有这样的机会代表英语组向大家学习。我知道，在座的专家都做得比我好，我在这里只不过是把我组所做的一点工作与在座的领导和专家们做个简单的汇报,真诚地希望得到大家的指正。一、组员基本情况：我们高中英语教研组是一支年轻，充满朝气活力，精诚合作的教研组，全组共位专职英语教师，高级教师位，一级教师位，中学二级教师人，人担任班主任工作，年轻老师占绝大部分，经验丰富的教师较少，因此，平时的教育、教学工作压力显得比较重。但是，我们有工作敬业认真地曹红旗、徐凯两位老教师的榜样，同时教师能以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬无私奉献的精神，敬业爱岗。工作中全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，赢得了学生的尊敬、家长的认可，多次赢得了市教研室的表扬。二、教育教学情况。（一）狠抓常规教学，规范教学常规管理。“冰冻三尺，非一日之寒。”教学质量的提高，有赖于平时的点滴积累。在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理,使备课，批改作业等各项常规成为教师本能。1.认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量我校一直强调教研组与备课组的建设，促进英语教学水平的整体提升。为加强集体备课，发挥群体优势，要求每个备课组提前安排好中心备课人，集体讨论，备教材，备方法，备学生，做到心中有本，心中有生，提出了四个统一：统一教学目标，统一重难点，统一进度，统一基础知识训练，达到教学资源共享。在集体备课的基础上，要求每位老师结合本班的学生层次，形成自己的二次备课教案。，2.加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。为了让学生能够科学的安排学习计划，养成良好的学习习惯，能够有效的控制学生学习中的不利因素，能够有效的提高学生的学习效率，我们主要做两项工作，一是预习：我们引导学生提前预习，通过预习，做好课堂的知识准备，思想准备和物质准备，让学生带着思考进入课堂；让学生在课堂上能够轻松解决预习中存在的疑问。这也是我校实施“三学一反馈”教学模式的重要环节之一。二是课前读书的习惯：明确学习任务（老师提前布置给科代表，再由科代表传达给学生）。学生要养成“大声地读，用心地记，细心地领会”的读书习惯，调动学生的读书积极性，消除课前无事可做，等老师到班的不良现象，同时又能及时巩固上堂课所学所的知识，做到温故而知新，做到了知识的真正积累。3.增强课堂教学针对性和有效性。 对不同的备课组有不同的要求，基础年级着力加强对学生英语学习习惯和方法的养成教育，使学生尽快适应高中阶段的学习方法，提高自主学习能力。加强基础年级的教学进度、难点分析、教材整合和质量管理等的研究工作；学习“课标”和“指导意见”、研究教材、教法、以生为本、找准起点、落实“双基”。基础年级强调抓基础，人人过词汇关；新创了导学方略，提高学生预习以及自主学习能力的培养；英语早读以及晚读有明确的任务，有默写，落实到实处。高三抓好练习讲评课的评讲效果，因为练习讲评课在高三占大部分，在练习讲评课中，严格要求发挥学生的主观能动性，近年来在教研室胡主任的指导下, 一直在努力实践“三学一反馈”的课堂讲评模式。课上课后敢于把时间留给学生，让学生自己动起来。我们通常在做好练习后,就将15道单选题的答案公布给学生,让学生通过自学,查资料、字典,弄清每题相关的考点，在自己动手的基础上，把问题带到课堂讨论解决。在课堂上，在读卡统计正确率的基础上，向学生公布错误率较高的选项，分小组合作探究，每组4-6人，自行决定小组组长。通过讨论，找到正确、错误选项的原因。组员各抒己见，做到主动地动口、动手、动脑。然后各小组之间交流讨论结果，互相质疑，发表自己的见解。最后，教师针对各组讨论分析的情况予以适当、适度地点评和评价总结。这样做，尽管课堂容量小些，但对于三星级学校的学生来说，可以带动一部分英语后进生积极参与课堂，能让每位学生都能在轻松的课堂氛围中体验到点滴进步的快乐，同时，又能克服学生对老师日复一日地评讲试卷的厌烦。我们组群策群力对高三开展了系列调研活动，聚焦高三英语教学，开展专题式教研，英语组的教师采取随堂听课，走进教室，走进学生，观察教师的教学行为、学生的学习方式和学习效果，及时与学生和开课教师进行交流。我们认为聚焦高三课堂，开展系列活动， 能使全组教师共同关注高三，带动高一、高二课堂教学，并一起共同努力。4.注重语言积累，做到循序渐进。 我校是一所“三星级”农村完中，由于多方面的原因，我们的生源并不是很好。针对这一客观不足，我们注重在起始复习阶段从夯实学生基础入手，逐步增加积累，以求达到厚积薄发的效果，如我们每天加强的学生单词、短语、词块和句型的默写就是我们认为针对我校实情的、实践证明也是行之有效的办法之一。英语学习的过程重在积累，需要每天踏踏实实的一个一个词块，一个一个句型的积累。词汇量的多少，或能否掌握词汇的基本用法，决定着学生有没有丰富的语言知识，能不能在适当场合用英语进行恰当的表达。长期以来词汇量是制约多数学生，尤其是三星级学校学生的阅读能力提高的“瓶颈”。词汇量的积累除了要掌握词汇的意义、词性外，在理解基础上记住典型例句，这些都是试题来源和重要的表达素材。我校词块的默写贯穿整个高中教学过程之中。尤其是高三,从进入高三开始，按课本词汇到高考词汇表的顺序，我们都要进行几轮默写，其中有根据汉语写英语，也有根据英语写汉语。记忆词汇要遵循记忆与遗忘的规律，因此，每次默写量要大，强调反复轮回记忆。这样，即使遗忘，保留记忆内容的比例相对较大。除了词汇过关，我校还坚持课前读书默写的习惯，每节课课前坚持默写已讲短语和重点句子，加强消化巩固。我校近年来的成绩之所以取得了长足的进步,注重基础这一块应该是起到了关键性作用。5.精心组织各类公开课，使公开课的效益最大化。每学期每个任课教师要在备课组内，围绕某一个专题在不同备课组开设“同课异构”形式的“推磨课”、有新教师的亮相课，骨干教师的示范课，就某种教学模式进行研究的教研课，各种赛课的校内预赛、有市教研室组织的市内研讨课等各种形式的公开课。教研组成员之间互相听课、互相学习、互相讨论与交流的教研气氛浓厚，要求每位专任教师每周听2节课以上，每学期下来每位老师听课都在30节以上,多的达到60节,大家自觉认真听课后要真心实意评课，在各种观点意见的交汇和反复磨课的过程中，授课人和听课者互相启发各有收获，使得公开课的效益达到最优化。在互相学习的过程中，年轻教师得以快速成长，成为学校的骨干，每年都有老师在市级的各类教学比赛中获奖。三、加强教科研，提高教师业务能力（一）强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”特别是在当今信息社会中，课程改革不断推进，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，每学期开学前，总会组织全体英语老师学习，以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习新课程标准、课堂教学论等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。另外，开学前要认真研究每年的高考题，让老师先做，再安排有经验的老师分析高考试卷，讨论高考的方向，反思平时的教学，使更多的年轻教师尽快接触高考，了解高考的动向，使年轻老师在基础年级就能更好地把握教学的重点。同时我们组也鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。“读万卷书，不如行万里路。”闭门造车的结果必将是坐井观天，夜郎自大。因此，我们也鼓励教师要走出去，多参加校际教研活动和聆听专家讲座。只要有学习的机会，总是请老师调课参加学习，不断给自己充电。确保跟上教学改革的步伐。（二）教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。1、通过科研研究，促进教师成长。结合平时课堂教学研究的实际需要，我们组积极参加市级或校级课题研究，去年我校申报了市级课题英语合作学习，促进全面和谐，并围绕课题研究，制定切实可行的实验计划，在课堂教学中进一步实践和探索。对于在课题研究中出现的困惑，我们及时向专家和领导请教，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文提供了良好的素材。以教后记为依托，提高科研水平。每位教师都能积极认真撰写教后记，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。尽管年轻教师较多，教学任务较重，但是，老师们都能意识到科研的重要性，积极地写一些教学反思、教学心得，发表于校刊，各级杂志、报刊上，最近几年，每年都有10多篇文章在不同级别的杂志、刊物上发表，或获奖。2、教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。（三）积极开展课外活动，丰富校园文化生活。去年，我们以班级为单位，组织学生开展了英语读书活动，英美大片欣赏，英文金曲欣赏等学生喜爱的活动。在教研室的指导下，组织学生开展英语演讲赛，英语阅读竞赛活动。另外，我们每年都组织高一、高二词汇竞赛，高三组织写作大赛等多姿多彩的课外活动，这些活动不仅丰富了学生课余生活，活跃了校园文化氛围，还极大地提提升了学生学习英语的兴趣，促进学生英语学习。四、完善青年教师培养模式 （一）、以优带新结“对子在校“青蓝工程”的统一部署下，为了让青年教师能脱颖而出，我组指派师德高尚、业务过硬、经验丰富的中老年优秀教师与青年教师结成师徒对子。充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。尤其是教学上帮助青年教师闯五关，即上好适应课、合格课、研究课、优质课、示范课。（二）、勤学苦练厚“底子”为了让青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。英语组开展了一系列活动，即：读好一本教育理论专著；讲好一口流利的英语；设计好一份教案；上好一堂公开课；有一个较高的学生成绩；掌握好一项技能；辅导好一个课外兴趣小组；写好一篇教育科研论文；说课比赛等。成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的英语教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。