小学音乐第11册《茉莉花》说课稿.doc

北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第11册茉莉花人民音乐出版社说课人单位：北京市房山区良乡中心校说课人姓名：张立勋职务:小学一级教师茉莉花教案教学目标1、知识目标：了解与茉莉花相关的知识。 2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲茉莉花，并尝试用齐唱、合奏的形式表现茉莉花。3、情感目标：通过演唱、演奏，感受茉莉花的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。教学重、难点：尝试用齐唱、合奏的形式表现茉莉花教学准备：多媒体课件 实物投影仪 茉莉花盆景 茉莉花喷雾剂 口琴 钢琴教学过程一、闻看渲染 引情激趣1、 师生问好。2、 基础训练。3、 请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？ （茉莉花）从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香。4、 你们看见过真的茉莉花吗？（生答）5、 老师这儿有一盆，请看。（展示茉莉花盆景） 让学生在视觉上有一个认识，感受它的素雅美6、 老师这里还搜集了一些茉莉花的图片，请看大屏幕。（出示课件茉莉花图片）7、 你还知道茉莉花什么知识。（茉莉花茶、白色）二、听曲猜名 初步感知 1、初听茉莉花音乐。现在老师请你听一首歌曲，请你听一听，猜一猜：这首歌的名字是什么？ （放音乐，生猜）2、提问：这首歌的名字是什么？（茉莉花）让学生有目的的聆听三、感受体验 学唱歌曲 （1）、放录音，聆听茉莉花； （2）、教师板书（3）、教师有感情的范唱；（4）、再听茉莉花，感受茉莉花旋律的强弱规律。 （5）、初次跟唱茉莉花的旋律；（ 要求学生注意音准） （6）、再次跟唱；（35遍，达到熟练程度）（7）、学生齐唱；（8）、个别指导；（9）、分组讨论，用什么形式来表现茉莉花。培养学生小组合作意识四、参与表现 体验情感1、视唱旋律2、分组练习吹奏3、合奏4、齐唱5、独唱；6、口风琴演奏7、歌表演五、知识拓展 你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字？（宋祖英 茉莉花 维也纳金色大厅独唱音乐会）通过这节课的学习，我们了解了一些歌曲茉莉花相关知识；以及茉莉花在世界乐坛地位；用合唱、合奏的形式进行二度创作。再次跟唱；说课： （一）说教材 我说课的题目是茉莉花 选自人音版第11册第四单元茉莉飘香的第1课时。这首茉莉花是在民歌茉莉花的基础上，改编后进行了声部处理后，使歌曲更加婉约、妩媚、丰满。它没有江苏民歌茉莉花的精俏，也不具河北民歌茉莉花的情韵，更不像东北民歌茉莉花的火爆，它近乎直白的表现手法，则更显真挚、从容和自然，给人以平淡似真的审美感受。 歌曲描写了茉莉的色、味，旋律优美、动听，学生很喜欢这类歌曲，很容易接受。教学目标：1、知识目标：了解与茉莉花相关的知识。2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲茉莉花，并尝试用齐唱、合奏的形式表现茉莉花。3、情感目标：通过演唱、演奏，感受歌曲茉莉花的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。教学重点：用齐唱的形式表现茉莉花。教学难点：用合奏表现茉莉花。教学准备：多媒体课件、 茉莉花盆景、喷雾剂 、钢琴。（二）说教法在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子的听觉能力。音乐是听觉的艺术，听也是音乐艺术最基本的特征。通过听录音范唱、听老师范唱、听同学演唱，从而培养学生感受音乐、理解音乐作品，激发学习音乐的愿望与能力。 （三）说教学过程 一、闻看渲染 引情激趣我请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？让学生从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香；喷一喷然后展示茉莉花盆景及搜集的图片初试图片让学生在视觉上感受它的素雅美。二、听曲猜名 初步感知 教师放茉莉花音乐，让学生听一听、猜一猜，激发孩子的求知欲望；三、感受体验 学唱歌曲采用听唱法学习歌曲，教师首先放录音，放录音，让学生聆听茉莉花，感受歌曲的美，教师板书，贴板书，让学生明白学习的内容及目标；教师有感情的范唱，范唱激发孩子学歌曲的兴趣，同时教师提出要求：让孩子感受茉莉花旋律奏响及节拍的强弱规律，此歌是2/4拍，它的强弱规律是以一个乐句或某一个字为重音，突出它的强拍，表现它的弱拍。（示范）满 香 白 学生掌握了规律后，跟唱茉莉花的旋律，通过35遍的演唱，学会歌曲；然后教师采用齐唱、合唱、个别指导及评价的方式来巩固歌曲，达到熟练掌握歌曲的目的。四、参与表现 体验情感为了让学生进一步感受歌曲的美，我让学生分组讨论、探究表现形式，学生用口琴、打击乐器表现歌曲。左联结口琴普 口琴演奏主旋律，打击乐器伴奏 学生演唱歌曲五、知识拓展 课外延伸师生搜集的素材进行展示。学生展示：第28届雅典奥运会的闭幕式岁茉莉花歌曲初试的大红灯笼及中国娃的图片，还有无人驾驶飞船在外太空播放歌曲茉莉花，第29届奥运会开幕式组歌，茉莉花也入选，以宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花作为本课的拓展，一下子就激发学生此时我渗透德育，越是民族的越是世界的，激发学生记住只有民族的才是世界的。潜移默化的进行德育教育。推向了课堂教学的高潮。声明：本站是一个免费为教师提供教育资源交流的互动平台，资源来自互联网及全站自创部分，有关版权归原作者所有！如果您发现本站存在您的资源，而您不同意在本站刊出或希望我们加注相关说明，我们都会按您的要求来处理！并代表所有教师感谢您的辛勤劳动，祝天下教师健康幸福，桃李满天下。