父母与孩子之间的爱教学设计.doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学语文论文题目父母与孩子之间的爱教学设计作者姓名吴怡琼学校名称贵州省江口中学课题组成员姓名学校地址 铜仁 市 江口 县 双江 镇 联系电话固定电话： 移动电话：13658564185父母与孩子之间的爱是一篇著名的随笔。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。关于父爱母爱，学生从感性层面已经有很多的积淀，教学想让学生从理性的、哲学的层面深刻的认识父母之爱，理解作者关于“成熟的爱”的阐释，引导学生明白生活实际中 “成熟的爱”的表现，从情感态度价值观方面受到熏染，从而实现作者所说的促成健康和成熟灵魂的导向。教学过程较好的实现了教学设想，达成了教学目标。尤其有两个环节得到了听课教师和评委的一致好评。第一，引导学生阅读真实又扎实，学生真切的深入了文本，并且读有所得，读有所悟。第二，拓展提高有深度、有梯度，有古今中外典范的引导，有自身实际的联系，对“成熟的爱”的理解也有层次的提升，可以说教学目标指向明确，教学内容安排适当，教学过程扎实有效，教学方法体现了学生自主学习的特点，整个流程切合新课标理念。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）父母与孩子之间的爱教学设计（第二课时）贵州省江口中学 吴怡琼版本 人教版必修四第三单元第二课课题父母与孩子之间的爱 学习目标知识与能力引导学生阅读文本，理解父母之爱的本质，弄清作者关于促成健康而成熟的灵魂的观点 。过程与方法主要通过阅读文本，整合信息，合作探究等方法从理论的高度认识父母之爱,读懂作者的观点。情感态度与价值观让学生联系生活实际思考、认识父母之爱的伟大，学会爱自己，爱父母，爱他人。学习重点弄懂作者从理论高度对父母之爱的阐释以及促成健康和成熟灵魂的观点。学习难点正确把握作者的观点并以此完善自身，学会实践作者所说的“成熟的爱”。学习环节学 习 内 容（重点内容：、教法设计、学法指导、分类推进措施）第一课时第二课时一、导入新课二、回顾整理三、阅读文本四、研读文本五、拓展提高六、课堂小结七、推荐阅读学习要点：1、解题，了解作品爱的艺术，了解作者和写作背景； 2、扫清字词障碍，初读课文，感知课文大致内容。 阅读1-3段，弄清作者关于人成长的各阶段对爱的情感变化特征的阐述。 学习过程（略）同学们，在生活中总有一个人将我们支撑，总有一种爱将我们包围，这个人就是父亲、就是母亲，这种爱就是父爱、就是母爱。所以，我们心中已经存满了爱的故事：地震中戳破手指流尽血奶让孩子活下来的母亲，车祸时身挡车轮直面死亡让孩子得安全的父亲我们感怀于这些令人动容的人间大爱，作为高中生的我们更应该从理论的高度去认识这种大爱，从而实践这种大爱。回顾上节课所学内容，整理初读感知，进入新课。学生回顾整理，教师板书：（1-3）体验母爱；（4-7）感受父爱；（8-10）完善自身。整合信息： 1、自主阅读全文，筛选出作者关于父爱与母爱的本质特点、积极面和消极面的相关阐释，归纳整理完成表格；（独学） 2、小组交流完成结果并作展示。（群学） 学生展示：读懂观点： 思考：作者认为一个成熟的人如何能达到既是自己的母亲又是自己的父亲的高度，从而拥有健康和成熟的灵魂？重点学习、难点突破过程：1.教师范读8-10段，要求学生用心听读，圈点勾画出相关信息；2.学生带着问题自主阅读文本，弄清术语“母亲的良知”、“父亲的良知”的内涵。3.归纳出作者所说的“成熟的爱”的内涵。4、学生展示：一个成熟的人最终要达到既是自己的母亲（独立温和），又是自己的父亲（理智自信）的高度，就要发展母亲和父亲的良知，使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，即脱离母亲的依赖和父亲的权威，却在内心建立起这两个形象，促成灵魂的健康和成熟。成熟的爱、真爱： 孔子：己所不欲，勿施于人。 孟子：仁者爱人 ， 爱人者，人恒爱之。 西方谚语：“别人爱我我爱别人，这是小爱；我爱别人别人爱我，这是大爱。” 基督教教义：“施比受有福。” 诗经：投之以桃，报之以李。内化提高过程：1、读一读以上名言，说一说自己的解读；2、举例说说自己的身边或者古今中外哪些人实践了“成熟的爱”；3、结合名言谈谈自己如何实践“成熟的爱”。通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？谈谈你学习的感悟或收获。课后阅读毕淑敏的散文孩子我为什么打你，交流阅读心得。教学后记1、教材特点:人教版高中语文必修第四册第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔的单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。单元第二课父母与孩子之间的爱就是一篇著名的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。” 2、 教学设想:关于父爱母爱，学生从感性层面已经有很多的积淀，本文又是一篇充满哲理思辨的议论文。就想让学生从理性的、哲学的层面深刻的认识父母之爱，理解作者关于“成熟的爱”的阐释，引导学生明白生活实际中 “成熟的爱”的表现，从情感态度价值观方面受到熏染，从而实现作者所说的促成健康和成熟灵魂的导向。3、操作步骤： 第一课时主要让学生了解作者、写作背景等相关知识；扫清字词障碍，初读文本感知课文内容，重点阅读1-3段。第二课时首先继续阅读文本整合信息，然后重点研读文本，读懂作者观点，接着通过文本拓展让学生联系生活实际探讨如何实践“成熟的爱”，最后让学生用一句话概括学习感悟或收获。4、教学反思： 教学过程较好的实现了教学设想，达成了教学目标。尤其有两个环节得到了听课教师和评委的一致好评。第一，引导学生阅读真实又扎实，学生真切的深入了文本，并且读有所得，读有所悟。第二，拓展提高有深度、有梯度，有古今中外典范的引导，有自身实际的联系，对“成熟的爱”的理解也有层次的提升，可以说教学目标指向明确，教学内容安排适当，教学过程扎实有效，教学方法体现了学生自主学习的特点，整个流程切合新课标理念。但也有不足，教学内容取舍还可优化，由于前面整合信息花了十五分钟左右的时间，后面重点学习、难点突破的时间略有欠缺，如果把整合信息环节放在第一课时或者以读懂观点为切入点反扣这一环节，教学将会更紧凑，更有亮点。