人教版三年级下册第二单元复习资料.doc

人教版三年级下册第二单元复习资料5、翠鸟一、文章中心三、文章中心本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的( 喜爱)，同时教育我们要(爱护小动物) 。二、翠鸟的特点：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。第二句的好处：。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点 2、翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。第二句的好处：a、“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。5、 把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。6、燕子一、这篇课文采用了（拟人）的手法二、解释词语的意思饥寒交迫：又饿又冷，形容生活极端贫困。气温骤降：气温突然猛烈下降。启程：就是出发上路。三、课文中心：有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。四、写出下列各词的近义词特别-（普通） 疲劳-（精神）温暖-（寒冷） 舒适-（艰苦）五、重点语句1、消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒，（顶着）漫天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找冻僵的燕子。从上面的词语中，你能体会到什么？“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。2、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（不畏艰难，救护动物）精神。六、泡泡语：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。能够作出这个决定真了不起。理解：作为政府，能够下这样的命令关心一群遇难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。7、一个小村庄的故事一、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？二、课文中心山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。三、词语解释郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。裸露：没有遮盖或遮蔽四、重点语句体会1、谁家想（盖房），谁家想（造犁），就（拎起斧头到山上去），把树木（一棵一棵）砍下来。这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表示没有例外，两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。“拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大两个“不断”，它们表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。五、泡泡语：我知道“大雨没喘气”的意思这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。8、路旁的橡树一、词语解释不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。语文园地二一、积累反义词清（浊）廉（贪）正（偏）罪（功）善（恶）罚（奖）懒（勤）优（劣）二、背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木转黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）第二单元基础知识训练一、拼音练习cu niorushto tupo pof bwn nunl mngy wngchn shnsh bhng shuzhn tizhu jingd xioqng cunin tuj fizhun lili chu zhuq chngtu lingzhn lnchun q rt shsn lnchng tgifngm fanlu lki dngku dyuqngji jzh xiy dng dngshn gg sh g ynggng jChng qin shng wnwi gny y cng cngyujinyuchngj hn jio p二、我会比比组成词.秆（ ） 陡（ ）饲（ ）喘（ ）复（ ）犁（ ） 殊（ ）泛（ ）杆（ ） 涉（ ）词（ ）端（ ）腹（ ）黎（ ） 珠（ ）眨（ ）骤（ ） 疲（ ） 踏（ ）葱（ ）砍（ ）裸（ ）州（ ）聚（ ） 皮（ ） 稻（ ）匆（ ）欢（ ）颗（ ）洲（ ）三、课文内容填空：1、翠鸟的颜色非常_。头上的羽毛像橄榄色的_，_了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。2、翠鸟小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。3、翠鸟鸣声_，爱_疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_翠鸟锐利的眼睛。它_苇杆，像_一样飞过去，_起小鱼，_着水面往远处飞走了。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那 的羽毛， 它在苇秆上多停一会儿。4、瑞士政府知道了这个情况，决定用 把这些燕子送到 的地方。于是，政府通过 和 呼吁人们 行动起来，寻找燕子，把他们送到火车站。听到消息后，居民们_走出家门，_严寒，_满天飞舞的大雪，_冻得坚硬的山路，_冻僵的燕子。从这些所填的词中可以看出 _ _。5、列车（ ）。载着（ ），带着（ ）驶向远方。燕子在车厢里（ ），仿佛（ ）。6、早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前河水_，天空_，空气_。7、谁家想_，谁家想_，就_到山上去，把树木一棵一棵_下来。8、一年年，_，山坡上的树木不断_，裸露的土地不断_9、一个小村庄的故事记叙了一个小村庄的人为了_不错的生活，几乎_了树木，结果毁坏了 的故事。10、清对（ ） 功对（ ） 廉对（ ） 正对（ ）善对（ ）是对（ ） 优对（ ） 懒对（ ） 罚对（ ） 深对（ ） 详对（ ） 动对（ ）11、一棵高大的橡树像_，挺立在路旁。12、蒲公英的花就像我们的_，可以张开、合上。13、万壑树参天， 。（王维）14、 ，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）15、雨里鸡鸣一两家， 。（王建）16、池上碧苔三四点， 。（晏殊）17、 ，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）四、背一背，填一填，照样子将句子写得具体生动。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。一条宽阔的大路像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。一颗高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。我发现上面三句话都运用了（ ）的修辞方法，把句子写得（ ）。例1、蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。1、水泡从池底冒出来。_ 。2、洪水卷走了小村庄。_ 。例2、燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。大雁排成一个大大的“人”字，仿佛在 。秋天到了，菊花争奇斗艳，仿佛 。例3、翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样地飞过去。1、汽车开得很慢，在公路上爬行。 2、妹妹穿着花裙子，在院子里快乐地跑来跑去。