初中三年级语文半期测试.doc

寒坡小学初中三年级语文半期测试一、 积累运用16分1、下列加点字注音不正确的一项是()A.撒下(s)妖娆(r)翅膀(ch)B.嘴里(zu)颤抖(chn)折腰(sh)C.素裹(u)大汗(hn)丝缕(l)D.田圃(p)柔软(run)逐渐(jin)2、下面句子修辞方法运用不当的一项是()A、茫茫的草原上，嫩绿的小草纺织出色彩斑斓的毯子，一直铺到天边B、知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈C、姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐盛开在她的眼睛和眉毛上D、习习凉风在树叶间演奏着优美动人的夜曲3、按要求填写3分(1)写出古人咏雪的诗词(2)写出古人写雨的诗词(3)写出古人吟月的诗词4、如果我们稍留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法4分(1)物流()(2)甩卖()(3)瘦身()(4)的士()5、请写出一句关于立志的名言3分6、根据拼音，在下列括号内填写相应的汉字2分芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的yn()跃之情则幻想，是chn()憬，是出航时的tio()望；天高云淡，万山红遍。秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达b( )岸后的快乐。二、 阅读理解44分(一)15分 学会赏识赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智敏锐、气度从容的凸现。赏识，是为人之道。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失人人都应学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”( 威廉杰姆斯语)。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽热。你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵自尊，可以为他人校正迷失的价值和追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。赏识在于心态的调整，赏识生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中。赏识弃绝“祖师爷”与“裁判官”的心理羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯澈的心语，去捕捉稍纵即逝的创造灵光。赏识在于角度的转换。万事万物，各有其长；远近高低，各呈其态。于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面可能是一幅优美的剪影；或者其外表还是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内部蕴含的却是成熟、美丽、新异、灵动的核；我们何妨换个角度看一看，何妨拐个弯子想一想？赏识在于标准的选择。美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。追求崇高和完美本无可厚非，但苛求崇高和完美则大可怀疑。用神的标准测量凡人，用完美的测标去审度他人，赏识便会失去家园。只要我们正确择取一个合适的参照物乃至稍降一格去看待他人，值得赏识的东西便会扑面而来：闪光的道德、妙异的智慧、优美的人情赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是一种相对价值的公正认可；。学会赏识，赏识者的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高；有了赏识，世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力。7、细读全文，说说作者的观点是什么 ？ 2分8、第段中加点的“诊断”一词的含义是2分9、第段中“用神的标准测量凡人，用完美的测标去审度他人，赏识便会失去家园”这句话应如何理解？3分10、仿照“赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的碰撞”；“赏识不是别有用心的廉价恭维，是一种相对价值的公正认可”两句话的句式，在下面的画线处，写一句话，使之一同构成一组排比句 3分赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是一种相对价值的公正认可； 11、从选文看，我们应该怎样赏识别人？请选择其中一个角度，结合实际，谈谈你的理解（5分）（二）送报少年 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拔弄得快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天，少年来送报时对我说“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在咱咱作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” 儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“我近看看人家那送报少年，每天5点就起床了！” 儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡。胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嗫着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天要去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。12、细读全文，理清其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志。3分开端：发展高潮和结局：13、从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了这种手法来表现主人公。2分14、引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪一句话？3分答：15、在下面一段话中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线3分我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。16、文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有哪两个方面的表达作用？（1）（2）17、下面三个小题，请你任选一个(在其序号上打“”)4分(1)从这篇小说中找出一例，说明语言描写是为表现人物服务的。()(2) 从这篇小说中找出一例，说明行动描写是为表现人物服务的。()(3)从这篇小说中找出一例，说明环境描写是为表现人物服务的。()例：表现了(三) 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻 至、赞 、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。18、用“|”将这段文字划分为三层并归纳层意。3分第一层第二层：第三层：19、给下列加点的字注音并解释：2分（1）广故数言欲亡音：义：（2）比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。音：义：20用原文回答问题3分(1) 士卒多愿听吴广差遣，原因是什么？答：(2) 吴广是如何“怒其众”的？答：(3) 文中照应“宜多应者”的句子是哪一句？21、从选文看，起义的第一步是；激励众人反抗决心的一句话是。22、这段文字写的是起义开始的情形，能准确表示起义步骤的三个关键词语是什么？1分三、 作文：40分 费孝通曾说：“在父母的眼里，孩子是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。”所以，当我们出生的时候，已满载了父母的爱和期望。有人说，父爱如山，母爱如水；有人说，父爱销售量冬日的暖阳，母爱像春日的微风。父爱与母爱的表达形式，因人而异。 我们也会因个人感受力不同，感受到不同内涵的母爱与父爱。 请以你爱如（像）或母爱如（像）为题写一篇文章，在题目的横线上填入恰当的词语，补全题目。 要求：内容具体，中心明确；字体规范，正确使用标点符号；全文不少于600字。