六年级语文学生学业水平达成度评价标准与办法(试用稿).doc

语文（鄂教版）十二册（六年级）学生学业水平达成度评价标准与办法第一单元 成长的快乐 一、单元内容 本单元以“成长的快乐”为话题，安排了三篇文章。花脸是冯骥才的一篇叙述性的散文，回忆了作者儿时的经历。文章从孩子的视觉描写花脸，写出少年对花脸的喜爱，对英雄的那种朴素的、自发的崇拜。我爱篮球的作者陈祖芬满怀激情地回忆了学生时代的篮球情缘，透过深情的感慨，表达了对美好生活的挚爱与狂热的追求。自行车一文从自行车得而复失，失而复得，让我们充分感受到作者对家庭和工作的责任感。古诗题临安邸是宋代诗人林升的作品，表现了南宋统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲，置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。“语文乐园”中围绕古典文化的话题安排了：“读一读有关三国的歇后语”、“记一记”论语、进学解的名句、“读一读”冰心的散文忆读书的节选等训练项目，丰富学生对祖国语言文字的认识，增强热爱之情。此外，还安排了“读一读，体会顿号与逗号的用法”，让学生能正确地使用这两个常用的标点符号。本次口语交际的话题是“给我一次机会”，话题接近学生的校园生活，意在培养学生根据交流的话题组织内容和选择合适的表达方式的能力。本次习作的主题是“最美的风景”，目的是培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地用美的语言表达内心的感受。二、 单元总体目标 1、能正确掌握20个生字、新词，会运用。 2、能结合自己的生活经历和体验，理解课文内容，产生对生活的热爱，对家庭的责任以及积极向上的人生态度；能根据上下文揣摩精彩的、富有深意的语句，把握文章主旨和情感基调。 3、揣摩文章通过对人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物心理的方法，学会以细节描写丰富人物形象；揣摩文章的表达方法，学习典型选材的写作方法。三、 具体要求内容水平标准检测要点评价工具及说明1. 花脸（作者：冯骥才）1、 学会8个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 理解课文内容,体会少年爱慕英雄的热情。4、 学习抓特点描写事物的写作方法。1、 能正确朗读、书写本课8个生字，会运用。2、 能有感情地朗读课文。能通过朗读来表达自己的情感。3、 能读懂210自然段中的关键词句，体会作者对花脸的喜爱以及对英雄的崇敬之情，感悟作者情感层层递进的发展轨迹。4、 能读懂三、四自然段中描写花脸及大刀的句子，体会作者抓住特点生动描写事物的写作方法。5、 能在具体的语境中理解破折号的用法；能仿照文中对花脸和大刀的描写，抓住特点，描写一种自己钟爱的物品。1、 选字填词。 掺 渗（ ）胶 （ ）透（考察学生对生字的掌握）2、 你从哪儿看出作者喜爱花脸，摘抄一处文中的句子。作者喜爱的仅仅是花脸吗？（体会作者的思想感情）3、为什么在花花绿绿几十种花脸中，“我”惟独选中这个“大红脸”？请将理由说明白。 （体会作者抓住特点描写事物的写作方法）4、能仿照文中对花脸和大刀的描写，写一写自己钟爱的物品，写出它的特点。（小练笔，积累写作片段）2、我爱篮球（作者：陈祖芬）1、 学会6个生字。2、 有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的情感。4、学习排比、设问的表达方式。1、能正确朗读、书写本课6个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文。3、能概括文中的典型事例，能扣住3、6自然段中印象深刻的场景，体会作者对篮球的热爱，及对美好生活的追求。4、能运用排比句、设问句。1、辨析组词。如：辫/辩、铰/绞（考察对生字的掌握）2、“爱是什么？是全心的投入是无可阻挡的奔突”，联系自己的生活，仿照课文的句式写一段话。如：你眼中“爱”是什么？“幸福”是什么？（在理解课文内容的基础上，抒发所感所得，加深对课文主旨的理解。）3、在生活中你有怎样的爱好？仿照课文用场景描写表现出来，表达自己的喜爱之情。（小练笔，积累写作片段）3、自行车（作者：马玟沃尔夫）1、 学会6个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会作者的情感。4、 改变人称复述课文。1、能独立识写、运用本课6个生字；能用“来之不易、兢兢业业”写句子。2、 能有感情地朗读课文。3、 能扣住312自然段中 “我把一卷卷又厚又重的报纸，塞在宽大的邮包里”等重点词句的含义，体会小男孩送报纸的艰辛，理解小男孩感到幸福的原因，体会作者对家庭、工作的责任感。4、 能将文章由第一人称改为第三人称转述。1、 查字典，并填空。如：“肺”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画；“薄”在“微薄”一词中的读音是（ ），意思是（ ）；它还有一个读音（ ），组词（ ）。（考察对生字的掌握）2、 “我感到，这一天是我最幸福的一天”，联系课文内容说说你对这句话的理解。3、 你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子？（以上两题意在考察学生对课文主旨的理解。）4、读第7自然段，想想小男孩在送报纸的过程中还可能遇到哪些困难，给课文补白。（结合自己的生活体验，进一步感受人物形象，丰富课文的内容）题临安邸（作者：林升）1、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 理解诗句的意思。3、 感受诗歌意象，体会诗歌表达的情感。1、 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 抓住“暖风、熏、醉”等关键词语，借助注释和图画以及相关补充资料，理解诗句意思，体会作者对统治者穷奢极欲的义愤及对国家民族命运的深切忧虑。3、 体会诗歌构思的巧妙及措词的精当。初步感受借景抒情的表达方式。1、 默写古诗。（古诗词积累）2、 诗中哪些句子讽刺了南宋统治者偷安享乐的腐败作风？（考察对诗歌的理解）语文乐园一1、 积累名句名篇和歇后语。2、 学习顿号与逗号的正确用法。3、 读懂短文忆读书。4、 “口语交际”：给我一次机会。5、 习作：最美的风景。1、 能正确朗读并背诵一组与三国有关的歇后语，感受歇后语浓厚的民族色彩和独特的结构形式；理解两条名句的含义，并能背诵。2、 能正确使用逗号、顿号。3、 能正确流利地朗读忆读书，运用正确的阅读方法理解短文内容，并结合自己的生活体验谈谈阅读感受。4、 围绕“给我一次机会”，开展口语交际活动，学生在活动中,乐于交流,语言表达准确流畅。5、 以“最美的风景”为主题作文，描写自己看到的和感受到的美景。做到内容具体，语句通顺，分段表述，感情真挚。1、 歇后语、名句填空。再积累歇后语。略（语言积累）2、 给句子加标点。（语言运用）（1） 景阳冈上的武松 要么把老虎打死 要么被老虎吃掉 二者必居其一（2） 广泛发动青少年高标准地开展以优质服务 优良秩序 优美环境 学习雷锋 先进人物为内容的竞赛（3） 许多外国朋友来桂林游览 他们来自伦敦 纽约 巴黎 来自世界各地3、 开展一次班干部竞聘会，进行口语交际练习。4、 以“最美的风景”为主题作文，描写自己看到的美景和自己感受到的情怀。第二单元 革命情怀 一、单元分析 本单元以“革命情怀”为话题，安排了三篇课文。延安，我把你追寻是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。井冈翠竹生动地描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节，赞扬了革命根据地人民的崇高品质。沿着红军走的路记叙了12个红小鬼克服重重困难，终于赶上红军大部队的动人事迹，表现了革命后代从小有志气，有毅力，不怕困难的革命精神。古诗出塞中，王昌龄以月照关塞为典型环境，从秦汉写到唐代，追忆历史名将，表达自己对朝廷不能平定边患的不满。“语文乐园”摘选了本单元课文中的重点词句，引导学生了解不同语境下词语的不同含义，体会分号和句号的用法。“读一读，记一记”引导学生积累名言警句，感悟中国古文化的精妙。“成语故事”凤毛麟角意在让学生在阅读中了解成语的由来，积累成语并领悟含义。本次习作的主题是“我的偶像”，目的是让学生练习记人的记叙文，抓住人物外貌、语言、行为，通过记叙人物身上发生的事情，表达真情实感。“探究与实践”以“这些故事真感人”为主题，引导学生认识英雄人物，讲述英雄的故事，在实践的过程中体验探究的乐趣、合作的愉悦和实践创新的快乐。 二、单元总体目标 1、能正确掌握30个生字、新词，会运用。 2、教学时加强文本内容与生活间的联系，能根据文本内容搜集相关资料；能联系上下文理解关键词句，体会词语所表达的感情色彩，感悟革命情怀。 3、揣摩文章的表达方法，体会对比、比喻、象征等修辞方式的表达效果，学习借物喻人的写作方法。三、具体要求内容水平标准检测要点评价工具及说明3、 延安我把你追寻（作者：祁念曾）1、 学会本课10个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 抓住含义深刻的句子，体会作者表达的情感。4、 初步感受诗歌结构整齐、语言精炼的特点，学习运用对比、比喻的修辞方法。1、能正确朗读、书写本课10个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文，准确、流利地背诵课文。3、能读懂2-5自然段中关键词句的含义，抓住“叮咚的流水”、“梨花的清香”等关键词感悟其深层次的含义，联系上下文、生活实际和历史背景理解“老牛破车”、“温热的土炕”、“破旧的茅屋”、“宝塔山”等意象所蕴含的深意，体会延安精神的真正含义。3、能仿照第一节的表达方式，仿写比喻句。1、给生字选择正确的读音。茁（zhu zu）壮 春笋(sn shn)（考察学生对生字的掌握）2、有感情地背诵诗歌，并填空。（考察学生对课文的掌握）追寻你，_追寻你，_追寻你，_追寻你，_这四句诗歌使用了_的修辞手法，表达了 的思想感情。“梨花的清香”指_。3、品读三四自然段，说说“老牛破车”、“温热的土炕”、“破旧的茅屋”、“宝塔山顶天立地的脊梁”指什么？从中你体会到什么？（扣住重点词句，体会表达的情感）4、延安精神是什么？联系生活实际说说怎样把延安精神发扬光大？（加深对文章主旨的理解。）5、井冈翠竹（作者：袁鹰）1、学会本课10个生字。2、能有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会革命根据地人民的崇高品质。4、联系上下文，体会词语的感情色彩；感悟作者借物喻人的写作方法。1、能正确朗读、书写本课10个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文。正确流利地背诵8-9自然段。3、能扣住第2、第511自然段中的关键词句，理解“井冈翠竹使人难忘”的原因，体会根据地人民的崇高品质和革命精神。4、能联系上下文，体会“魂飞魄散”、“鬼哭狼嚎”等词语的感情色彩；能仿照课文第二节，多角度观察描写一事物。5、重点品读8-9自然段，体会排比、拟人修辞手法的表达效果，感悟借物喻人的写作方法。1、形近字辨析组词。蓬/篷 消/硝（考察对生字的掌握）2、按课文内容填空。略（考察学生对课文的掌握）3、读课文第八自然段，说说文中运用了哪些修辞手法？文章赞颂的仅仅是翠竹吗？（体会修辞手法的表达效果，感悟借物喻人的写作方法。）4、仿照课文第二节，多角度观察描写一种事物。（语言积累）6沿着红军走的路1、 学会本课10个生字。2、 有感情地朗读课文。能默读课文。3、 扣住文章重点词句理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。4、 感受用环境描写烘托人物心情的写作手法。1、 能独立识写、运用本课10个生字；能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。2、 能有感情朗读课文。能通过语速、语音强弱的调控表达自己的情感。3、 能扣住第5、10自然段中“谁也没心思多观赏这春天的美景”等关键词句体会儿童团员有志气，有毅力，面对困难勇敢斗争的精神品质。4、 能感受课文第七自然段借环境描写表现人物心情的写作方法，尝试仿写。1、 给生字换偏旁，并组词。昭 （ ）役 （ ）（考察对生字的掌握）用“心急如火”、“跋山涉水”写一段话。2、 读课文第八节，划出描写环境的句子，说说从中体会到什么？（体会环境烘托的表达效果）3、 想象：红小鬼在路途中还会遇到哪些困难？写一写。（结合读书体验展开合理的想象，读写结合。）出塞（作者：王昌龄）1、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 了解古诗大意，体会戍边将士向往安定和平的思想感情 。1、 能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 能抓住诗中“未还”、“在”、“度”等关键词，借助注释，理解诗句意思，体会征士生活的痛苦，感受作者对战争的痛恨、对将士的同情、对国家人民的关心。3、 体会诗歌遣词造句的精当。1、 默写古诗。（古诗词积累）2、 你从哪些诗句中感受到戍边战士的艰苦？语文乐园二探究与实践1、 正确朗读词语，理解词语在不同语境中的不同含义。2、 正确使用分号和句号。3、 积累古诗名句。4、 读懂短文凤毛麟角。5、 习作：我的偶像6、 探究与实践：这些故事真感人1、 能理解词语在不同语境中的不同含义。2、 能正确使用分号和句号。3、 学习成语故事凤毛麟角，了解这个成语的含义，并能完整地讲述故事。4、 以“我的偶像”为主题作文，练习写人的记叙文。做到内容具体，语句通顺，分段表述，感情真挚。5、 以“这些故事真感人”为主题搜集英雄故事，并生动讲述，在实践中体验探究的乐趣。1、 说说句子中划线词语的意思。（辨析词语在不同语境中的含义。）我看这两个字没有什么区别。（）我看你还是区别一下吧！（）孔繁森甘于吃苦，乐于奉献。（）我们只管饮酒取乐，天亮就回去。（）2、 给句子加标点。（语言运用）（1）惨象 已使我目不忍视 流言 尤使我耳不忍闻 （2）做 要靠想来指导 想 要靠做来实践 3、 诗句填空。略4、 说说“凤毛麟角”的含义，并造句。（积累运用）5、 以“我的偶像”为主题作文，抓住人物的外貌、语言、行为，把内容写具体，表达真情实感。6、 以“这些故事真感人”为主题，举办故事会。三单元 梦想与追求一、单元内容“梦想与追求”这个单元中，在山的那边是一首现代诗歌，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们想要实现远大的理想，就要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山，坚持奋斗。我的小桃树是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文。文中暗含了自己的生活经历，借一棵小桃树的顽强生长抒写自己的理想和情怀。犟龟是德国儿童文学作家米切尔恩德的童话作品，叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事，告诉我们：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。乡村四月（翁卷）以白描手法写出了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。“语文乐园”围绕“远大志向”安排了：了解反映优秀品质、良好生活态度的成语来历、名言警句积累、反问句的表达方式及效果等训练内容。成语故事“杯弓蛇影”意在启发学生树立积极健康的人生态度。“口语交际”的内容重在培养学生倾听、记忆、转达信息的能力。以“大人的烦恼”为主题的作文引导学生关注生活，了解他人的内心世界，并能表达自己的真情实感。二、单元总体目标1、能正确掌握14个生字、新词，会运用；2、能抓住课文中的重点语句和段落，深入体味文本塑造的形象及其对人生理想执着追求的坚定信念； 3、体会作者托物言志的写法，引导学生把自己的感受和情感通过有感情的朗读传达出来；背诵优美语句，积累语言。三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明7 在山的那边（作者：王家新）1、学会1个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会诗歌运用象征手法表达生活哲理的表达方式。1、能正确朗读、书写本课1个生字，会运用。2、能有感情地朗读诗歌，读出诗的节奏和韵律。能背诵。3、能抓住“是用信念凝成的海”、“一颗从小飘来的种子”等重点词句联系上下文理解“山”和“海”的象征意义，联系生活实际体会文中表达的生活哲理。4、诵读诗歌，感悟语言的凝炼。1、 背诵全诗（语言积累）2、 联系上下文，回答问题。 例：山那边的山啊，铁青着脸。作者把山当作 来写，从中你体会到 。这里的“山”实际上是作者实现理想的 。（在语言环境中理解语句的象征含义。）3、 为什么说山那边的海“是用信念凝成的海”？作者把“海”比喻成 ，表达了诗人怎样的感情？（联系生活实际体会诗歌表达的生活哲理。）8 我的小桃树（作者：贾平凹）1、学会5个生字。2、有感情地朗读课文。默读课文。3、理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情，树立对人生理想执着追求的坚定信念。4、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的方法。1、能正确朗读、书写本课5个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文。默读课文，有一定的速度。3、能抓住文中描写小桃树的词句“瘦”“委屈”等，体会“我”对小桃树的怜爱之情；能抓住“就在那俯下去的一刹那，闪着时隐时现的光”等重点句体会小桃树生命力的顽强；能体会“人世原来有人世的大书”“你到底还有一个花骨朵呢”等语句的含义，懂得“我”借小桃树表达对人生理想的执着追求的坚定信念。4、能感悟文本抓住事物特征进行细致描绘的方法。能运用拟人的修辞手法； 1、形近字组词。晰/淅 悔/海（考察对生字的掌握）2、读下面的句子，完成问题。 “就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。” “它长的很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断”这句话把 当作 ，写出了小桃树的 的特点。表达了“我” 的情感。（理解句子含义，体会作者的情感。）3、仿写拟人句。略9 犟龟（作者：米切尔恩德）1、学会8个生字。2、分角色朗读课文，复述课文。3、欣赏品味犟龟这一形象，理解文章主旨。1、能正确朗读、书写本课8个生字，会运用。2、能分角色朗读课文，根据角色的特点，读出角色不同的语气。能流畅的复述课文。3、能依据犟龟沿途经历，将描写其他动物与犟龟言行的语句进行对比，全面理解“犟”的丰富含义。4、能针对犟龟一味坚持的行为，联系生活体验，正确理解“成功”的含义。了解要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。1、听写词语。略（考察对生字的掌握）2、读课文310自然段，再回答问题。在这个部分，作者主要抓住小乌龟的 和 进行描写，加上途中所遇动物不同态度与小乌龟进行鲜明的 ，充分刻画和衬托出了小乌龟 的性格。（全面理解“犟”的多层次含义。）3、你对犟龟一味坚持的行为有什么看法？与同学交流交流。（联系生活体验多元解读文本。）乡村四月（翁卷）1、 有感情朗读古诗。背诵古诗。2、 理解诗句的意思。体会古诗描述的景物和作者表达的思想感情。1、 能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 能抓住诗中“绿遍、白满、闲人少、才了、又”等关键词语，借助注释和有关资料理解诗句意思，想象诗歌描写的乡村景色，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。1、 背诵古诗。2、读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面？（体会古诗描述的景物和作者表达的思想感情。）语文乐园（三）1、 积累成语、名言警句。2、 了解反问句的表达方式及效果。3、 阅读成语故事，了解故事内容。4、 围绕“口语交际”话题培养学生倾听与转述能力。5、 习作：大人的烦恼1、 能正确朗读，知道成语的出处，积累成语；2、 体会反问句的表达方式及效果；3、 积累名言警句。4、 学习成语故事杯弓蛇影，弄清这个成语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事。5、 口语交际，能认真倾听，抓住要点，并简要转述有关家长会的各种事项。6、 以“大人的烦恼”为主题作文，通过记录生活中的所见所闻、所思所想表达自己的真情实感。做到内容具体，语句通顺，分段表述。1、 将人物与故事、国籍连线。略（积累成语）2、 读一读这两个句子，体会哪个句子好一些，为什么？婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟一定赶不上。（了解反问句的表达方式及效果。）3、 按要求填空。例：“ ，慕鸿鹄以高翔。”让我体会到 。例：成语故事杯弓蛇影中的乐广之所以生病是因为 。这个故事让我明白了 。（理解、表达）4、习作： 大人的烦恼。（通过平等对话，了解大人的内心感受，记录生活中所见所闻、所思所想，表达自己的真情实感。）第四单元 观察与发现一、单元内容“观察与发现”这个单元中，河边的卵石说些什么话运用拟人的手法，采取卵石自述的方式向读者娓娓动听地诉说了自己的生命历史。奇妙的田螺生动地叙述了“我”通过观察田螺，获得了田螺对外形特征、生活习性及生理特征等知识，并享受了观察与发现的乐趣。如果人类也有尾巴运用大胆的想象，合理的推导，设想了人类尾巴的样子、作用及其生理功能，表现了非凡的想象力和创造力。观猎（王维）栩栩如生地展现了将军出猎的全过程，突出了射雕英雄的骁勇英姿。“语文乐园”安排了：读绕口令、感受修饰语表情达意的作用、积累与单元话题“观察与发现”相吻合的名言警句等训练内容。知识短文旨在引导学生结合本单元的学习，了解说明的顺序和方法。“习作”要求以“惊喜的发现”为题, 鼓励学生尝试在叙述过程中穿插人物的动作、神态和心理活动的描写，记叙一次自己获得“惊喜发现”的过程，学会在叙述中运用对比手法或抒情的语句表达自己的感情。二、单元总体目标1、能正确掌握28个生字、新词，会运用；2、引导学生深入文本内部，抓住关键语句去理解作品内容，感受作者情感； 3、了解说明的顺序，采取多种形式引导学生品味说明文生动、准确语言的语言特点，培养语感；学习有条理说明事物的方法，培养搜集和处理信息的能力；背诵优美语句，积累语言。4、鼓励学生尝试在叙述过程中穿插人物的动作、神态和心理活动的描写，并学会在叙述中运用对比手法或抒情的语句表达自己的感情。三、具体要求内容水平标准检测要点评价工具及说明10河边的卵石说些什么（作者：刘兴诗）1、学会8个生字。2、有感情地朗读课文。默读课文。3、理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用简洁的语言进行概括。4、了解说明文的特点。 1、 能正确朗读、书写本课8个生字，会运用。2、 有感情地朗读课文。默读课文，有一定的速度。3、 能通过对“它们像是屋顶的瓦片似的，指着下游”等重点语句感悟，了解打比方等说明方法，读懂卵石的诉说；能抓住“只要仔细瞧瞧”等关键词句，明白“特殊语言”的含义。4、 能用自己的话概括卵石的生命历史。5、学习运用自述的表达方式介绍自己喜欢的物品。1、 形近字组词。沙/砂 孪/奕（考察对生字的掌握）2、 读句子，回答问题。例：“它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。”这一句中把 比作 ，运用了 的说明方法，这样写的好处是 。（认识打比方的说明方法体会其表达效果。）3、能用自己的话概括卵石的生命历史。4、“这些故事必须用特殊的语言才能读出来”，这里，“特殊的语言”指的是什么？（联系课文内容，结合生活体验明白只有仔细观察和认真思考才能读懂卵石的诉说。）5、用自述的表达方式介绍自己喜欢的一件物品。11奇妙的田螺（作者：宗介华）1、学会10个生字。2、有感情地朗读课文。3、知道田螺的相关知识，感悟“奇妙”4、体会说明的顺序；感悟作者将叙述、描写、说明和议论熔为一炉的写法。1、能正确读、写本课10个生字，会运用。2、能快速阅读课文，有感情地朗读。3、能理解课文内容，紧扣，“田螺很好看”“重新把迎客的洞口盖得严严实实”等语句体会田螺外形、生活习性和生理特征的“奇妙”，感受“我”善于质疑，勤于观察。4、感悟作者将叙述、描写、说明和议论熔为一炉的写法。能用假设关系的关联词写句子。1、听写。（考察对生字的掌握）2、读句子，回答问题。 例：“呀，田螺不但活着，而且还是那样的有意思哩！” 这一句话表达了“我”怎样的心情？从哪些地方可以看出这只田螺“那样的有意思”？（抓住关键词句体会“我”的喜爱之情及田螺习性的奇妙。）3、 选词填空，仿写。如果就 即使也（ ）明天不下雨，我们（ ）开运动会。仿写： 12如果人类也有尾巴（作者：坎斯彼勒）1、学会10个生字。2、正确朗读课文。3、通过阅读，感受作者新颖、奇特的想象。懂得合理而大胆的想象是有现实生活依据的。4、体会本文准确而风趣的语言特点。1、能正确读、写本课10个生字，会运用。2、能抓住描写尾巴外表、装饰、社会功能及生理功能的语句，感受作者新颖、奇特的想象；能扣住关键句“因为男人所有的肢体都比女人强健”、“爱美是人的天性”等理解其与上下文间的逻辑关系，懂得合理而大胆的想象是有现实生活依据的。树立打破常规思维模式，善于变换角度思考的意识。3、能够感悟本文准确而生动的语言特点。1、形近字组词。褪/腿 未/末（考察对生字的掌握）2、按课文内容填空，回答问题。 小孩子一生下来就有尾巴,人们 会非常惊奇,就会找出各种原因来解释这一现象,称其为返祖现象, 人类的祖先是长着尾巴的。 所有的人都长着一条尾巴，人们就会像自己的鼻子大头朝下，一边一只耳朵一样司空见惯，习以为常。读句子，在“ ”处填上合适的关联词语；对于长尾巴，“人们会非常惊奇”是因为什么？人们“习以为常”又是因为什么?(体会作者设想的依据和推想的逻辑)3、用“如果人类有”为题写一段话。（发展想象思维，注意想象奇特而合乎情理。）观猎（王维）1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、理解诗句意思，想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的情感。1、能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、抓住诗中“疾”“轻”“忽过”“还归”等关键词感悟将军射猎时敏捷昂扬的形象，体会将军喜悦、轻快的心情。1、背诵古诗。2、把这首古诗改编成一个小故事，讲给同学们听。3、诗人王维被称为“诗中有画，画中有诗”，他的诗作有“独坐幽篁里”的闲适，也有观猎中的紧张与激烈，你还知道王维的什么诗？请写下来。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。语文乐园（四）1、流利地朗读诗文。积累名言警句，结合注释理解句子意思。2、感受修饰语在表情达意上的作用并能运用。3、了解说明的顺序与方法。4、习作：惊喜的发现1、 能准确掌握平舌音和翘舌音的发音方法及发音规律，能流利地朗读诗文。2、 能体会修饰语的表达效果并能恰当运用修饰语。3、 积累名言警句。4、 掌握说明的顺序和方法。5、 能以“惊喜的发现”为题作文，条理清楚地叙述一件事的全过程。做到内容具体，语句通顺，分段表述，感情真挚。1、 辨析下列字的读音。（准确掌握平、翘舌音的发音规律）2、 比较两组句子表达效果。（体会修饰语的表达效果）3、 按要求完成填空（1）：“见 以知 ，见 以知 。”说明了 的道理；“鉴前世之兴衰， 。”则告诉我们 的道理。（2）说明的方法主要有 ；河边的卵石说些什么话是以 为序展开说明的；奇妙的田螺是以 为序展开说明的。4、以“惊喜的发现”为题，条理清楚地叙述一件事的全过程，与同学分享发现的乐趣。第五单元 艺术魅力一、单元内容“艺术魅力”这个单元中，二泉映月是一篇记叙文，娓娓叙述了二胡名曲二泉映月诞生的经过，描绘了委婉连绵又升腾激荡的琴声及其无与伦比的深邃意境，表现了阿炳这位盲人音乐家热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同坎坷命运不屈抗争的精神。清明上河图是一篇说明文，以解说的方式，按照画卷的结构和观察顺序，介绍了画卷的三部分内容，高度概括了作品的艺术价值和历史价值，表达了对画家概括生活、提炼素材的非凡才能和高超绘画技巧的无比敬佩之情。魅力则是一篇小说，描写了卡佳第一次随父亲上剧院看文学名著汤姆叔叔的小屋改编的戏剧整个过程心情的变化，通过刻画卡佳这一具有同情心和正义感的天真无邪的女孩形象，侧面反映了汤姆叔叔的小屋这不朽名著的魅力。惠崇是苏轼为惠崇和尚春江晚景图所写的一首题画诗，全诗洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。“语文乐园”围绕“艺术”的话题安排了：朗读形容艺术形象、声音效果、艺术感觉的词语，感受具体介绍和概括介绍的特点和作用，名言警句的积累体会古人对生活的感悟和山水情怀，了解学习书法的意义、习字姿势要领和注意事项。作文，观察丰子恺先生的漫画作品生机，想象小草的来历及其艰难的生长过程，体会画家的情感，再写出自己的联想和感受。二、单元总体目标1、能正确掌握30个生字、新词，会运用。2、能抓住课文描写艺术作品内容的重点段落和词句，通过大胆想象和补白，从而深入体会艺术作品鲜活的形象和丰富的感情，体 会艺术作品蕴涵的无穷魅力。3、学习作者对艺术作品生动描绘的方法，在背诵、摘录精彩语句的过程中，丰富语言库存，培养语感，培养学生对艺术作品的感受、鉴赏和表达能力，增强学生热爱、敬重世界经典艺术的美好情怀。三、具体要求：内 容水平标准检测标准评价工具及说明白13 二泉映月1、 学会10个生字。2、 有感情地朗读课文。背诵第五自然段。3、 理解课文内容，欣赏二泉映月，感受、学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。4、 学感悟作者描绘琴声的方法。积累优美词语。1、能正确朗读、书写本课的10个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文，通过语速缓急、语音强弱、语调抑扬的调控来表达自己的情感。能较准确、流利地背诵第五自然段。3、能抓住“双目失明”、“卖艺度日”等词语，联系生活实际，感受阿炳充满苦难的现实生活，更深入地体会他与命运抗争的精神。4、能抓住“起初，琴声委婉连绵缓缓流淌”等描写琴声的句子，感受乐曲丰富的内涵、提高音乐鉴赏能力；抓住“这似乎是阿炳在，在，在。”等描写心声的句子，感悟阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。5、能感受作者的描写方法琴声描写与情感描写相融的方法，完成小练笔。1、形近字组词。泯/眠 壁/璧2、读段，回答问题。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。A、用“ ”画出描写琴声的句子。B、从作者描写阿炳的心声句子中体会到 。3、欣赏二泉映月二胡曲，把你从乐曲中听到的、感受到的内容写下来。4、摘抄文中优美词语。14、清明上河图（作者：徐改）1、 学会10个生字。2、 有感情地朗读课文。默读课文。3、 理解课文内容，了解清明上河图的内容、特点和历史价值，感悟我国古代人民的艺术才能。4、感受作者生动有序地描绘画面的方法。1、 能正确朗读、书写本课的10个生字，会运用。能通过查阅工具书或联系上下文理解课后练习中的词语，会用“人声鼎沸”、“惟妙惟肖”写句子。2、默读课文能有一定的速度，能读懂课文。3、能通过收集资料或借助工具书读懂描写清明上河图内容的句段，能较准确的概括其特点，感受其历史价值，感悟我国古代人民的艺术才能。4、学习作者生动有序、详略得当地描述画面的方法，能尝试在作文中运用。1、 选词填空。鳞 粼（ ）次栉比 波光（ ）2、用“人声鼎沸”、“惟妙惟肖”造句。3、读句回答问题：桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到船工们的吆喝声和众人的喝彩声。想象一下，此时此刻，你就是桥上的行人或过桥的船工，你会想些什么？说些什么？4、在清明上河图这篇文章中，作者先高度概括了画的（），再按照（）的顺序，先总说画面分为（）部分，然后分别具体介绍了画面上（）、（）、（）的景象，最后概括了画的（）。5、假如你是故宫博物馆的一名解说员，你会怎样向观众介绍这幅作品呢？15、魅力（作者：苏联作家阿尔卡基.布霍夫）1、学会10个生字，2、有感情朗读课文。3、感受文学作品对人精神生活的影响，感受作者通过塑造人物形象侧面烘托文学作品魅力的方法。1、独立识写、运用本课的10个生字。理解“怯生生”“如怨如诉”、“铮铮作响”等词语。2、能分角色朗读课文，体会人物的思想感情基础上，读出角色的特点。3、能抓住描写卡佳心情变化的词语，深入探究卡佳心情变化的原因，体会卡佳的性格特点善良纯真，从侧面感受文学作品的魅力。4、能体会作者通过塑造人物形象侧面烘托文学作品魅力的方法。1、 看拼音写词语。略2、 理解句子。（1）忽然，像是一股细细、如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音。（2）“200，200块！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！好爸爸”A、请联系课文理解带点的词语。B、省略号后会写些什么？C、读了这两句，你体会到什么？ 3、课外阅读推荐汤姆叔叔的小屋。诗词诵读：惠崇（作者：苏轼）1、能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、理解诗句的意思，能感受诗歌意象，体会诗歌表达的情感。3、了解题画诗的特点。1、能将生动的画面通过朗读表达出来。能准确背诵古诗。2、能借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗句的意思。抓住“竹林桃花”、“江水鸭群”、“蒌蒿短芽”、“河豚”感受美好的春景，以及浓厚而清新的生活气息。体会诗人表达的情感。3、初步了解题画诗的特点。1、 背诵古诗，默写古诗。2、 填空：这首诗第 句是写画中景，第 句是诗人的联想，表达了诗人 的感情。语文乐园（五）1、积累经典名句。2、在说明事物时，要注意用词准确，并选择恰当的句式表达。3、培养毛笔书法的兴趣。4、口语交际：“与校长对话”。5、习作：看图作文。1、能正确朗读并理解形容艺术形象、声音效果、艺术感觉的9个词语。积累经典名句。2、能通过比较句子，体会句式不同、修饰限制不同，表达效果不同。3、知道学习毛笔书法的意义，了解习字姿势要领和选贴、临帖的注意事项。4、开展“与校长对话”的口语交际活动，敢于与校长对话，在对话中能清晰表达自己的意见。5、观察丰子恺先生的作品生机，能展开合理的想象，完成作文。做到语句通顺，分段表述，内容具体，感情真实。1、词语分类，选词填空。2、读一读这两个句子，找出两句话的共同点和不同点。3、按要求填空：“操千曲而后晓声，（ ）。”让我明白了（ ）。4、组织一次“与校长对话”的活动。5、习作：看图作文。（培养学生的观察、想象、领悟能力，从看图作文的过程中，领悟到生活的态度。）第六单元 美丽的家园一、 单元内容“美丽的家园”这个单元中，我的故乡在北京是一篇抒情散文，通过对故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城的秀丽风光的描绘，表达了自己对故乡深深的热爱和眷恋之情。美丽的晋祠采用了说明描写相结合的表达方式，以洗练传神的语言介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。可爱的地球以平实生动，幽默诙谐的语言，以聊天式的口吻向大家介绍了有关地球的诸多知识，字里行间流露出作者对地球母亲的热爱之情，其对环境保护这一主题的准确把握更深化了文章的内涵。闻官军收河南河北是杜甫的代表作之一，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下这脍炙人口的七言名作，被前人评为杜甫“生平第一首快诗”。“语文乐园”安排了积累词语，养成遇到不认识的字查字典的习惯；通过对比读句子，领悟排比修辞手法的特殊效果；通过了解成语的来历，理解成语，从而积累成语，于成语中受到启迪；“习作”指导学生写主题为“全球将停水一个月”的想象作文，激发学生大胆、合理地展开想象，培养学生保护环境，珍惜水资源的意识。二、单元总体目标1、能掌握27个生字、新词，会运用；2、紧扣重点词语，体会事物特点或人物思想感情；3、揣摩文章的表达方法，领悟语言精妙之处，背诵或抄写优美语句或段落，积累语言4、课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的兴趣和求知欲。三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明16 我的故乡北京（作者：阎妮）1、学会10个生字。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，联系上下文抓住重点语句感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷念热爱之情。4、感受抒情散文“文中有我，借景抒情”的特点，积累优美语言。1、能正确朗读、书写本课的10个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文。能较流利、准确地背诵自己喜欢的部分。3、能抓住相关句子，体会 “西山的歌有碧绿的翅膀”，“昆明湖的歌有清亮的翅膀”，“长城的歌有带花的翅膀”的含义。感受西山、昆明湖、八达岭的美丽，感悟作者对故乡的眷恋、热爱之情。4、感受抒情散文的特点，能仿照文中的拟人句写句子。1、看拼音写词语。略2、联系上下文回答问题（1）听那水声，就像听自己童年的故事。（“水声”和“童年的故事”有什么联系？）（2）出了长城，来到这最北的地方，我总喜欢登高南望。（“总喜欢”表达了怎样的感情？）3、读句子，按要求完成句子练习。 花儿红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台，轻轻地问候你。 书上还有像这样的句子吗？找出来品一品，说说好在哪儿？仿写 （仿写拟人句）17美丽的晋祠（作者：梁衡）1、学会9个生字。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文主要内容，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。4、感悟说明描写相结合的表达方法，在品味优美生动的语言同时体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。1、能正确朗读、书写本课的9个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文。通过语速缓急、语音强弱、语调抑扬的调控将晋祠的美表达出来。较流利、较准确地背诵自己喜欢的部分。3、能抓住重点词句体会晋祠的山、树、水以及园中小品和名人题咏的特点，感受晋祠之美，体会作者的热爱祖国大好河山的思想感情。4、能体会比喻、拟人等修辞手法的运用能增强语言的感染力。能运用比喻、拟人等修辞手法，1、给字选择正确的读音。 拧 祠 蔓 滨2、理解句子：这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。A、晋祠的山有什么特点？ B、读句子，注意加点的词，说说这样写的好处。 3、按要求摘抄课文中的句子：比喻： 对偶： 拟人： 引用： 18 可爱的地球（作者：美国宇航员鲁斯。坎贝尔）1、学会8个生字。2、能有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受地球的可爱之处，激发学生热爱地球，善待地球的情感。4、体会文章简炼的结构和精炼的语言。1、能正确朗读、书写本课的8个生字，会运用。2、能有感情地朗读课文，将地球的可爱通过朗读表达出来。3、能抓住关键词句体会地球的可爱，感悟地球 “微小、美丽、脆弱”， 激发学生热爱地球，善待地球的情感。4、能抓住“一个优点”、“另一个优点”理清文章的脉络，能通过阅读感受文章精炼的语言。1、形近字组词。喧/暄 协/胁2、读句子，做题。 他又补充说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”读了这句话，你有什么想法，请写下来。 3、 请举例说明课文用了什么方法说明地球的可爱？ 古诗诵读闻官军收河南河北（作者：杜甫）1、能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、理解诗句的意思，感受诗歌意境，体会诗歌表达的情感。3、能感受作者轻快活泼、爽朗奔放的语言风格。1、能有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、能借助注释，结合有关资料，理解诗句的意思，抓住“喜欲狂” 体会诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。1、背诵古诗，默写古诗。2、填空：这首诗的作者是 朝的 。这首诗抒发了作者 的情感。描写诗人“喜欲狂”的样子的一句诗是 。语文乐园1、积累词语和名言警句；体会排比句的表达效果。2、理解成语的意思，积累成语，从中受到启迪。3、习作：想象作文1、能读准易错字的字音，积累词语。能结合注释理解名句，积累名句。2、能通过比较句子，体会排比修辞手法能表达出更强烈的思想情感，能仿写排比句。3、能较完整地讲述故事，知道成语“买椟还珠”的本义和比喻义。4、能以“全球将停水一个月”为主题，展开想象，写一篇作文。做到语句通顺，分段表述，内容具体，感情真实。1、给加点的字选择正确的读音。（第一题中易错的字音）2、按要求填空：“狐死归首丘，（ ）。”让我明白了（ ）。成语故事“买椟还珠”让我明白了（ ）。3、照例句，写句子。例：我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。 4、习作：以“全球将停水一个月”为主题，展开想象，写一篇作文， 第七单元 智慧勇气 一、单元内容：智慧和勇气，是一种力量，更是一种精神。如果一个人兼备了这两种品格，那么他（或她）生活的道路将会变得平坦，生命的旅程就会充满阳光。本单元以“智慧和勇气”为话题，安排了三篇课文。空城计中，诸葛亮面对司马懿15万大军兵临城下的险情，沉着冷静，急中生智，运用空城计巧妙退敌。鲁智深行侠桃花庄中，花和尚鲁智深在前往东京大相国寺途中，听闻桃花山上打家劫舍的大王要强逼民女成亲，便灵机一动，巧妙惩治了恶人，保护了刘太公之女，刻画了一个力大无比而又富有智慧的侠士形象。“诺曼底”号遇难记向我们讲述了一个情节惊心动魄、扣人心弦，结局感人至深，荡气回肠的故事。哈尔威船长临危不惧、舍己为人的伟大形象深深印在我们的心中，他的伟大人格令我们折服。“诗词诵读”安排的是宋代著名词人辛弃疾的西江月。它通过词人夜行黄沙道中的具体感受，描绘出农村夏夜的幽美景色，形象生动逼真。“语文乐园”安排的训练内容包括8个学生熟悉但是容易写错的成语；体会对比手法表现人物精神品质的作用；积累名言警句；学习成语故事指鹿为马；围绕“练字的好处真不少”这个切合学生实际的话题，进行口语交际，让学生在实际交流中感受练字的诸多好处，同时了解书法是我国特有的一门艺术，也是世界历史文化中一颗璀璨的明珠。本次“习作”的内容是指导学生写读后感。目的在于教会学生养成良好的阅读习惯，经常写读后感，形成深入读书、静心思考的良好阅读品质，体会认真读书带来的快乐。 二、单元总体目标： 1、能正确掌握32个生字、新词，会熟练运用。 2、理解课文内容；通过扣住人物的语言、动作、神情等关键词句感知人物形象，让学生知道面对突如其来的危险时，要临危不乱，保持沉着和冷静。 3、引导学生学习正面描写和侧面描写的表达方法，多角度地感受人物的形象 三、具体要求：内容水平标准检测要点评价工具及说明19、空城计（作者：孙敬修）1、学会10个生字。2、有感情地朗读课文，复述故事内容。3、理解课文内容，探究空城计成功的原因，感受人物形象，加深对“智慧”一词的内涵的理解。4、课外拓展阅读三国演义，丰富语文素养。1、能正确朗读、书写本课的10个生字，会运用。2