四年级语文上册 第三单元 人类的“老师”课件4 湘教版.ppt

人类的 老师 学习目标1 学会本课生字 联系上下文和生活经验理解新词 2 抓住重点词语 了解哪些 老师 启示了人类的哪些发明 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 激发爱科学 学科学的热情 同学们 你们心目中的老师是什么样的 课题中的 老师 为什么要加上引号 这些 老师 究竟是谁呢 其实 自然界可以充当人类 老师 的生物何止鱼类一种 感悟句子 体会作用 自然界的种种生物真是人类的好 老师 啊 整体感知1 自由朗读课文 要求 读通顺课文 借助拼音或工具书准确识记生字 2 联系上下文和已有知识给生字组词 并能自己理解部分词语的意思 亡祸训坦y nsh ngm uj n匀省某均 3 默读课文 思考 课题中的 老师 为何要加引号 这些 老师 究竟是谁 请同学们先在书上用笔画出来 再说一说 深入理解1 按照自己喜欢的方式 选择自己最感兴趣的段落读一读 2 其实 自然界可以充当人类 老师 的生物何止鱼类一种 这句反问句怎么理解呢 人类的老师不止是鱼类 鱼儿 潜水艇 人类的 老师 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天 科学家认真研究了鸟类飞行的原理 终于在1903年发明了飞机 鸟儿 飞行原理 飞机 人类的 老师 3 为什么说蜻蜓是人类的老师 人们从 机毁人亡 惨祸 的惨痛教训中 观察到 原来 每只蜻蜓的翅膀末端 都有一块比周围略重一些的厚斑点 这就是防止翅膀颤抖的关键 因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机 避免了更多的惨剧 蜻蜓 防震飞机 人类的 老师 苍蝇 蚊子 蜜蜂等 飞行特点 新式飞机 人类的老师 4 学习第四段 1 这段主要讲了谁是人类的老师 它又教给了人们什么 鲸 轮船提示 后来 工程师模仿鲸的形体 改进了船体的设计 大大提高了轮船的航行速度 鲸 流线体 航行速度快的轮船 人类的 老师 5 同学们都见过鸡蛋吧 请请同学们想一想 为什么看起来薄薄的蛋壳 握在手里 用了最大的力都不能捏碎 科学家研究了这个问题后 得到了什么启示 造出了什么对我们人类有用的东西 鸡蛋 建筑物 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏 无论怎样用力也不能把它捏碎 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力 是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分 建筑师根据这种 薄壳结构 特点 设计出许多既轻便又省料的建筑物 人民大会堂 北京火车站以及其他很多著名建筑 屋顶都采用了这种 薄壳结构 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏 无论怎样用力也不能把它捏碎 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力 是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分 建筑师根据这种 薄壳结构 特点 设计出许多既轻便又省料的建筑物 人民大会堂 北京火车站以及其他很多著名建筑 屋顶都采用了这种 薄壳结构 鸡蛋壳 薄壳结构 建筑物的屋顶 袋鼠 会跳跃 越野汽车 返 人类的老师 贝壳 外壳坚固 坦克 人类的老师 7 人类的 老师 飞机设计轮船设计具体介绍建筑设计汽车设计简单列举坦克设计 其实 自然界可以充当人类 老师 的生物何止鱼类一种 感悟句子 体会作用 自然界的种种生物真是人类的好 老师 啊 仿生学的应用 壁虎与蜘蛛侠 蝗虫与跳跃机器人 甲壳虫汽车 瓢虫 保时捷的尾翼和鸭子尾巴 人们根据 薄壳结构 设计了建筑物屋顶 澳大利亚悉尼歌剧院 北京鸟巢 只要我们用心观察 不断探索 自然界处处都有 老师 1电鱼与伏特电池 2从萤火虫到人工冷光 3模拟蓝藻的不完全光合器 将设计出仿生光解水的装置 从而可获得大量的氢气 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究 已仿制了人力增强器 步行机 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲 7船桨模仿的是鱼的鳍q 8锯子学的是螳螂臂 或锯齿草 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路 11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景 平时你一定观察过许多动物 从它们身上有没有受到些启发 请注意认真观察 仔细研究 搞一项科技小发明大来展示你的聪明才干 好吗 奇思妙想 课后作业