人教新课标（标准实验版）2课 想别人没想到的 同步测试.doc

人教新课标（标准实验版）2课 想别人没想到的 同步测试小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 圈出下列词语中的错别字并改正过来。 (共1题；共8分)1. （8分）同音字，我会选。像 象_牙 好_ 大_ 画_坐 座_位 请_ _下 一_山二、 给加点的字选择正确的读音填空。 (共2题；共14分)2. （6分）给划线的词语选择正确的读音。 熟悉（sh shu）_ 叮嘱（zh sh）_ 审视（shn sng）_严肃（s sh）_ 半晌（shng xing）_ 嘲笑 （cho co）_3. （8分）给划线字注音_召集骆驼连绵起伏_恰好两幅若隐若现恍然大悟三、 在括号里填上恰当的词。 (共1题；共3分)4. （3分）选词填空。小河_ 草木_ 河水_A.青青 B.哗哗 C.流水四、 选词填空。 (共2题；共17分)5. （7分）按课文内容填空。 想别人没想到的课文讲的是_画师考_徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的_最多。结果小徒弟用“_”的方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要_，常想_的事，这样可以培养自己的_。6. （10分）比一比，再组词。召_ 绵_ 恰_ 幅_ 恍_招_ 棉_ 哈_ 福_ 咣_五、 选择关联词语填空。 (共1题；共4分)7. （4分）选择关联词语填空。只有才虽然但是（1）大徒弟想，纸张有限，_将骆驼画得尽可能的小，_能画得尽可能的多。（2）小徒弟_在纸上只画了两只骆驼，_他营造出了无数骆驼的意境，所以他取得了胜利。六、 按要求改写句子。 (共1题；共5分)8. （5分）句子分析。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。七、 课外阅读。 (共1题；共17分)9. （17分）课外阅读踏花归去马蹄香有一次，朝廷决定考一考天下的画家。诏令一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家把这句的内容体现出来。开始，画家们都面面相觑，一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁，在“踏花”二字上下功夫；有的画家在画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏中疾速归来；有的画家苦思冥想，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他_单纯着眼于诗句中的个别词，_在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在了一边等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连连称赞：“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，“踏花”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，这不正说明马蹄是泛着香味的吗？所以是成功的。（1）在括号里填上恰当的关联词。只有一位画家独具匠心，他_单纯着眼于诗句中的个别词，_在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。（2）从文中找出下列词语的近义词。匠心独运_ 费尽心思_翩翩起舞_ 冥思苦想_（3）判断下列句子的修辞方法。这不正说明马蹄是泛着香味的吗？_（4）写出表现这位画家匠心独运的语句。（5）读了这个小故事你得到了什么启示？第 7 页 共 7 页参考答案一、 圈出下列词语中的错别字并改正过来。 (共1题；共8分)1-1、二、 给加点的字选择正确的读音填空。 (共2题；共14分)2-1、3-1、三、 在括号里填上恰当的词。 (共1题；共3分)4-1、四、 选词填空。 (共2题；共17分)5-1、6-1、五、 选择关联词语填空。 (共1题；共4分)7-1、7-2、六、 按要求改写句子。 (共1题；共5分)8-1、七、 课外阅读。 (共1题；共17分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、