四年级上册语文第五、六单元预习单.doc

17 长 城班级 姓名 导语：有人说到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看长城等于没到中国，长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人那么，长城到底有怎样的风采呢？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语并在文中标画出来。盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.辨字组词。魂 魄 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）蜿蜒 盘旋 雄伟6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。（1）默读课文，结合插图，你认为本文是按照从_到_的观察顺序写的。你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来，并整理在下面横线上。 18 颐和园班级 姓名 导语：颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年12月2日，颐和园以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入世界遗产名录，让我们随课文一起走进颐和园吧。 1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来。大殿 长廊 神清气爽 金碧辉煌 堤岸 隐隐约约 耸立 远眺 神清气爽 葱郁 掩映 画舫 葱绿 垂柳 雕刻 游赏3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。几 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）远眺 隐隐约约 姿态不一6.概括课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，可以结合每个自然段的首句。） 7.读课文完成以下问题。（1）文章按作者游览顺序，依次描写了 、 、 。（2）画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，并在旁边写写好在哪里。19 秦兵马俑班级 姓名 导语：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能明白1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。拱形军吏战靴 所向披靡 翘起 严峻 鸟瞰 惟妙惟肖 魁梧身着铠甲 目光炯炯 弓弩手 驭手 颔首 千乘 匀称 撒开3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。乘 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）举世无双 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。（1）默读课文，画出文中的中心句。（2）文中概括秦兵马俑特点的句子是 这句话在文中起到了 的作用。（3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑_的特点。20 古诗两首班级 姓名 导语：人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见 3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）故人 之 浥 更尽 客舍 使5.概括两首古诗的主要内容 6.读古诗完成以下问题。（1）借助工具书或注释了解两首诗的意思（2）背诵两首诗，体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词，选择一首写在下面。21 搭石班级 姓名 导语：搭石这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，标画在课本上。谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）理所当然 谴责 汛期 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。（2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。（3）学完本文。你有什么体会，写一写。 22 跨越海峡的生命桥 班级 姓名 导语：我们要学习的跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？ 1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，标画在课本上。海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）步履匆匆 平安无事 突如其来5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）边读边思考，然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。（2）找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下怎样的印象？在课文做批注。（3）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？23 卡罗纳班级 姓名 导语：卡罗纳这篇文章选自亚米契斯爱的教育一书，让我们静下心来，走进课文，感悟人与人之间真诚可贵的爱。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，标画在课本上。遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 嚎啕大哭 端详 悲哀3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）屏息凝视 恍然大悟 目不转睛5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中哪些地方让我们感受到卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。（2）从哪些地方能看出身边人对他的关爱。标一标，画一画。（3）读完本文，你有什么体会，写一写。 24 给予是快乐的 班级 姓名 导语：今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。1.根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，标画在课本上。羡慕 不由自主 湿润 圣诞节 宽裕 喜悦 给予3.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）羡慕 不由自主 炫耀4. 概括课文主要内容。提示：（这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？） 5.读课文完成以下问题。（1）读一至六自然段思考：读一读小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？为什么？在课文中写一写自己的体会。（2）读七到十二自然段思考：当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？为什么呢？在课文旁白处写下自己的想法。（3）“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。你能试着理解这句话的意思吗？仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？