老爷爷赶鹅 教学设计

老爷爷赶鹅 教学设计1教学目标 1、能用自然的声音、欢快的情绪,较准确的节奏和音调演唱歌曲老爷爷赶鹅。2、了解轮唱这种演唱形式,初步学会轮唱的演唱方法。3、通过聆听教师范唱、视唱歌谱、观看微课、二声部合作等形式,全面了解轮唱的演唱形式,产生对音乐的兴趣。2学情分析 1、三年级上学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步,他们热情好动希望参与,渴望交流。在一年级教学中学生们接触过有关鹅的唐诗和歌曲,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。2、三年级的学生比较活泼、好动,大多以形象思维为主。在唱歌时,有时控制不住自己的情绪,因此,容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱,用明亮柔和的声音,活泼轻快的情绪,按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中,学习以音乐的方式与老师和同学交往,与他人进行合作,乐于参加音乐实践活动。3重点难点 教学重点:了解、 学习轮唱的演唱方法。教学难点:能初步进行二部轮唱。4教学过程 活动1【导入】创设情境 播放咏鹅这首歌,学生唱。(设计意图:通过学生会唱的歌曲导出本节课内容)师:同学们,这首古诗新唱咏鹅我们以前学过,今天我们再来学习一首关于鹅的歌曲老爷爷赶鹅,听听歌曲中唱了什么内容?音乐的情绪是怎样的?活动2【讲授】歌曲学习 二、聆听感受1、初听,歌曲中唱了什么内容?音乐的情绪是怎样的?(教师范唱)学生回答,教师讲解歌曲内容:这是一首罗马尼亚儿童歌曲,主要讲了一位老爷爷卖鹅,与路人幽默对话的事。歌曲的情绪是欢快活泼的。2、复听,出示歌谱,问:歌曲分为几部分?(教师范唱)学生回答:两部分(设计意图:分析歌曲的结构为下一步分段学习做铺垫)三、歌曲学习3、学唱歌曲第一部分1)视唱歌谱,问:一共有几个乐句?各乐句之间有什么关系?生回答:共有四个乐句,一、三乐句旋律一样,二、四乐句旋律一样。2)完整演唱歌谱。3)按节奏朗读歌词。4)填唱歌词。5)完整演唱,问:想一想用什么样的情绪和力度演唱?生回答欢快、活泼的情绪,弹跳的声音演唱。6)再完整演唱,用有弹性的声音,欢快活泼的情绪,mf的力度演唱。(设计意图:因为轮唱是两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律,所以这一环节是把旋律学会、唱准,为下一步轮唱打基础)活动3【活动】了解轮唱这种演唱形式 1)初听,歌曲是用什么演唱形式演唱的?给你什么感觉?2)音乐知识:介绍轮唱插入微课,了解轮唱。3)学习老爷爷赶鹅第一部分的轮唱。a看谱分声部演唱。b两个声部进行轮唱。c师:同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。怎样唱才能唱出此起彼伏的感觉?d师:每个小乐段的第一拍要稍微突出一些。(教师示范)e再唱一遍,要求互相聆听。活动4【练习】4、学唱歌曲第二部分 1)打节奏,强调0XXX0的节奏。2)视唱歌谱。3)填唱歌词,注意纠正模仿叫声的地方要轻唱。5、完整演唱。四、拓展延伸欣赏美丽的黄昏聆听是几个声部的,是怎样轮唱的?(设计意图:了解更多的轮唱形式,开阔学生视野)五、小结今天我们初步了解了轮唱这一演唱形式,轮唱在合唱中是比较重要和好听的一种演唱形式,以后我们会深入学习。