小学数学(北师大版)第一学段的教学内容和教学目标.doc

小学数学（北师大版）第一学段的教学内容和教学目标天河区教育局教研室 陈艳梅 年级单元课时教学目标一上一、生活中的数671、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。二、比较671、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。2、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。三、加减法（一）15181、初步感知数的计算与生活的联系。2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。3、能正确计算10以内的加减法。4、在运算的过程中培养良好的学习习惯。四、分类21、 进一步体会生活中处处有数学。2、 初步养成有条理地整理事物的习惯。3、 经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。五、位置与顺序451、在具体活动中，体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，培养初步的空间观念。2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。4、在学习活动中获得积极的情感体验。六、认识物体231、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。2、培养初步的观察、想像和语言表达能力。3、培养主动探究的精神和与人合作的意识。七、加减法（二）151、认识1120各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关的应用问题。4、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。八、认识钟表21、 结合学生日常作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。3、培养观察能力。九、统计21、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。一下一、生活中的数51、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。二、观察与测量41、 发展观察、操作、空间想像和推理能力。2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。4、 体会米和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，会进行简单的计算和测量。5、 初步学会估测和测量物体的长度。三、加与减（一）101、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。四、有趣的图形81、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。五、加与减（二）151、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。六、购物51、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面值的人民币。4、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。七、加与减（三）61、感受数学与生活的密切联系。2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，初步形成估算意识。3、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。八、统计31、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。2、初步体验数据的获得及整过程。3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。二上一、数一数与乘法51、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘法式子。二、乘法口诀（一）41、经历编制25的乘法口诀的过程，培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。三、观察物体41、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。2、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。四、分一分与除法131、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。2、通过分一分的活动，培养动手操作能力、初步的抽象概括能力。3、结合具体情境体会除法的意义。4、学会用25的乘法口诀求商，体会除法是乘法的逆运算。5、能用除法解决一些简单的实际问题。五、方向与位置41、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念。2、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、知道地图上的方向，会看简单的线路图。六、时、分、秒51、通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。2、在实际情境中，认识时、分、秒，体会时、分、秒的实际意义。3、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。七、乘法口诀（二）71、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2、会编制69的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆69的乘法口诀。3、能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。4、初步培养学生在具体情境中的估计意识。八、除法81、进一步体验除法运算喻与生活的密切联系，提高学习兴趣。2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展学生的应用意识。3、进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用69的乘法口诀求商。九、统计与猜测41、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计意识。2、进一步体验数据的调查、收集、整里的过程，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。3、在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。二下一、除法51、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体会除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。二、混合运算61、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算有一定的顺序，在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。三、方向与路线31、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。3、结合本地的情况，认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。四、生活中的大数71、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切关系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。五、测量41、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。2、通过测量活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。六、加与减（一）121、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。4、经历与他人交流各自算法的过程。七、认识图形61、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。2、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境直观认识平行四边形。5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想像能力和审美能力。八、加与减（二）71、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。九、统计41、进一步体验数据的收集、整里、描述和分析的过程。2、认识统计表和图形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能作出简单的预测。三上一、乘除法81、结合具体情境，感知乘除法计算与生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决实际问题的能力。二、观察物体31、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、前、后、左、右描述正方体的相对位置。三、千克、克、吨61、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以称物体的重量。2、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。四、乘法101、结合生动、现实的情境，进一步感知乘法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。五、周长61、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。六、除法81、 结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。3、结合具体计算过程，培养估算的意识和能力。4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。七、年、月、日81、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。八、可能性21、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。4、对有些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。6、获得有些初步的数学活动经验，并在和同伴的合作交流的过程中获得良好的情感体验。三下一、元、角、分与小数61、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的有些事物，解决相关的有些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。二、对称、平移和旋转61、结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。三、乘法81、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流，解释估算或计算过程。3、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。四、面积71、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。2、体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算。3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。五、认识分数91、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。3、会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。4、能运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题，并进行交流。六、统计与可能性51、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）。2、根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题，能和同伴交换自己的想法。3、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。参考资料：北京师范大学出版社，义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书第一至六册 2005年3月23日完成第一稿