一年级第三单元集体备课.doc

第三单元课题：6.蘑菇该奖给谁教学目的：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话，理解兔妈妈最后说的一句话和意思。教辅资源：教学挂图、生字卡片研究问题：能分角色朗读课文。教学时数：2课时第一课时教学过程一、导入：今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。3、检查自学效果。4、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。5、师范读课文，敢和老师挑战吗？三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。（3）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（4）指导写字（5）师重点提醒以下几个字：（6）师范写生字，巡视指导。第二课时教学过程一、复习二、细读课文1、细读第1自然段。2.从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？3、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。4.细读第24自然段。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（2）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（3）指名读，评议，再读。同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？小白兔又是怎样的心情呢？指名读。评议，再读。（4）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？7、细读第57自然段。（1）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。（2）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。8、细读810自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？评选最佳表演。【作业布置】：分角色朗读课文。【板书设计】： 6.蘑菇该奖给谁不奖小黑兔得意跟乌龟比 敢于和高手比奖小白兔难为情跟骏马比【教学反思】第三单元课题：7.骑牛比赛教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学重、难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解重点是第自然段骑手所说的话。教辅资源：教学挂图、生字卡片。研究问题：有感情地朗读课文。教学时数：2课时第一课时教学过程一、导入1、板书课题。2、读了课题，你有什么问题？3、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。（3）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（4）检查读书情况。4、出示长句子，指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。5、指导停顿。6、师生共同评议。7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？三、教学生字1、 读生字卡片，巩固字音。2、 引导用笔顺表。3、 反馈检查4、指导书写。“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。5.教师范写6.师巡视指导。第二课时教学过程一、复习二、精读课文1、指名读第自然段。“特别”可以换成什么词？2、自读第自然段。（1）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（2）指导读词（3）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？（4）从哪里看出这个骑手“技术高超”？不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第自然段。3、自读第自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（3）你从骑手的话中知道了什么道理？4、指导朗读5、范读6、这么好的课文，应该牢记在我们脑中。愿意把这个故事讲给同学听吗？三、总结课文1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，出示，练习填空。【作业布置】：朗读课文、讲述课文。【板书设计】：【教学反思】第三单元课题：8.小松树和大松树教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重、难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解风伯伯对小松树说的话。教辅资源：教学光盘、生字卡片研究问题：理解故事内容。教学时数：2课时第一课时教学过程一、看图导入，揭示课题1看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。2板书课题：小松树和大松树3从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？二、初读指导1自由读课文。要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。2检查自读情况。（1）出示带有生字的词语。教师结合实际正音，（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。三、作业1认读、练写生字词。第二课时教学过程一、复习检查二、精读训练1（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？2问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？3起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？评议。教者示范4后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）5全班汇报交流。6教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。三、写字指导1 出示生字，指名认读：2根据学生发言，指导写字。【作业布置】：1按笔顺描红。2朗读课文。【板书设计】【教学反思】第三单元课题：练习3教学目的：1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。教学重、难点：学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。教辅资源：训练中的插图研究问题：培养学生积累词语和生活经验的好习惯教学时数：3课时第一课时教学过程（一）揭题今天，我们要来学习练习3。你们看一下，一共有几项训练？这节课，我们一起来学习第一题。（二）学习“学用字词句”的前一部分。1、指导。（1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。（3）指名读词语。2、连线。.教师行间巡视，个别辅导。3、反馈矫正学生连线情况。（三）教学后一部分1、指导。（1）出示不完整的句子。（2）让学生读、思、议。（3）指名说。2、练习。出示不完整的句子。3、延伸。有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。第二课时教学过程（一）揭题：今天，我们要来学习练习3的读读背背。（二）学习本课四个成语1、出示四个成语。2、请小老师带大家读。3、老师讲故事：精卫填海愚公移山。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。4、指导读前两个成语。5、小结：精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫“百折不回”、“勇往直前”。指导读。6、读四则成语。读出韵味来。（1）自由读。（2）指名读。7、练习背诵。8、老师故意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。9、揭示四个成语的寓言，齐读。（三）教学三字韵语1、出示三字韵语，讲清题目要求：2、指导朗读、理解。（1）指名试读正音，注意读准翘舌音：zhuochengzhi（2）教师范读。（3）结合插图讲述韵语的意思。3、练习朗读、背诵。4、反馈练习情况。（检查朗读、背诵情况，及时评价纠正）第三课时教学过程（一）揭题今天，我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。（二）教学写好铅笔字1、讲清题目要求：本课要进行描红、仿影和临写训练。2、帮助学生回忆描红、临帖和要求（三）指导练习书写1、出示卡片。2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。3、指导书写“伯”。老师在黑板上田字格里范写4、按上述的步骤和方法，指导学生学些“听、池”。5、学生练习写字。教师个别辅导。6、反馈学生写字情况。教师展示学生写得好的字。（四）教学口语交际1、指导朗读理解。（1）指导看图说话。出示图画，2、指导朗读对话。（1）让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料，弄清问路人和指路人说话的内容及互相的问答关系。（2）指名分角色朗读，师生评议。3、练习表演。学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，教师巡视、指导。4、 学生自编内容表演。【作业布置】：分角色表演口语交际。【板书设计】：练习3消防车是用来_的。救护车是用来_的。_车是用来_的。【教学反思】