小学心理健康活动设计.doc

小学心理健康活动设计学会合作 快乐多多 小学心理健康教育之人际关系执教者：李娟 单位：成都市龙泉驿区第一小学校 联系电话： 18980796265 邮箱：always_juan163.com一、主题：学会合作，快乐多多二、活动目标：1、在活动中使学生明白与人合作的意义和重要性。2、通过游戏，让学生在活动过程中获得友好合作带来的快乐情感。3、通过游戏后的讨论，培养学生正确的合作意识和合作能力。三、活动重点：在活动中，使学生明白与人合作的重要性以及合作带来的快乐。活动难点：学生正确的合作意识和能力培养。四、活动准备：红领巾 音乐众人划桨开大船 课件五、活动时间：一课时 六、学情分析：该课所上对象为四年级学生。目前的学生大都是独生子女，在家中，与同龄人交往少，父母又都很宠爱他们，使他们变得娇生惯养，依赖性强。因而造成他们不会主动、正确地与人合作。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“学会合作，快乐多多”的认识。长期以往，不利于他们在社会大环境中生存。帮助学生从小学会怎样与人合作共同完成事情，既是形成一个健康向上的集体的必要条件，也是为他们将来愉快地与人交往打下坚实基础。还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性和快乐，培养与人交往能力。七、活动过程：（一）情境创设：五指兄弟1、师：这节是心理健康课，欢迎大家做客心理健康直通车，我们的口号是：“我健康，我快乐！”。在上课之前，老师先给大家讲一个小故事，好不好？（学生回答：好）那你们可一定要认真听啊！出示课件。 从前，有五个指头兄弟，本来很和气。可是有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指听了连忙说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指、中指、无名指、小拇指也都争着说：“我来试试！”可是它们都抢着举，不仅都抢不到，怎么也举不起来。皮球说：“你们不能合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 （设计意图：根据小学生喜爱故事的心理特点，为此激发他们对课堂活动课的兴趣。）2、师：听了这个小故事，你知道了什么？（指名回答，多找几个；答出他师生合作做游戏）（学生1：一个手指是不能把皮球举起来的。学生2：我们做什么事要团结合作。）3、提问：在这个故事中，有没有存在合作？学生：有。4、过渡：你们说得真是太好了，在生活当中，很多事都是需要我们合作才能办好的。今天这节课，我们来学习体验一下与别人的合作。（板书课题：学会合作 快乐多多）（学生齐读一次）我决定奖励你们一个游戏。（二）活动聚焦：体验合作1、课件出示：用一个手指系红领巾。请学生读游戏内容（大家预先用双手解开红领巾。）给学生两分钟活动，巡视学生系的情况，问：你们说几个手指才能系上呀？学生1：要十个手指。学生2：两个手指就行。师请这名同学到前面来，大家来和他比赛。大家用十个手指系，他用两个手指系。（征求学生的意见 数10个数的时间）倒计时数数：10、9、8、7（设计意图：游戏是每个阶段的小学生都喜欢的活动，符合他们的好玩好动的特点，这样为本节课增添了色彩）大家大笑，用两个手指系的同学没系上红领巾。师采访：你用两个手指系红领巾感觉怎么样？学生2笑：系不上，没有其他手指的帮忙系不上。师面向大家：你们有什么感受？学生3：十个手指一起合作，完成系红领巾，我很高兴！学生4：合作起来才能把事情办好。师生小结：通过这个游戏，我们学会了与别人合作，心情也很快乐。就像我们今天的主题：学会合作 快乐多多。2、师出示课件：什么是合作。（合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同目标而共同完成的某项任务）（三）关注图片：再次体会1、师：其实，在我们日常生活中还有好多需要合作的事情，想不想看一看呢？学生：想。师出示课件，让学生通过图片再次体会合作的重要性。其中有：国家的阅兵仪式、双人跳水等，师指名回答，多找几个。回答的学生奖励一颗“合作之星”。如2008奥运会的众人合作，舞蹈才整齐好看，全国人民,同心协力，才会有08奥运的成功；双人跳水：两个人动作必须协调一致，单人动作再优美也不行，说明双人跳水基本要求，（学生说不明白，师可以解说）；跳绳游戏：要团节友爱，打绳方向一致，用劲同样大，跳绳同学与打绳同学配合好起跳时间；抬水：高度一致，同时抬起。师生小结：合作会促进我们共同进步，达到更好的效果。（设计意图：出示众多合作的图片，让中段的学生能通过自己的视野明白合作的重要性，这样一目了然，同时也让他们明白在平时生活中什么是合作，合作会给我们带来成功和快乐。）师：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲往一处使，做事我们要一起商量，团结友爱，相互谦让，分工合作，这样事情才能做的又快又好。（师板书）出示课件：喜洋洋他们在合作表演歌舞，那现在我们大家也认真想一想，你身边有没有合作的事例？（四人小组合作讨论）学生：有很多。你与人合作过吗？你们合作得成功吗？两分钟后，师抽学生回答，并奖励一颗“合作星”（设计意图：让他们自己动脑思考，什么情况下是合作，合作会给我们带来什么样的成功）师：看来，在平时的学习和生活中，我们常常与人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。（四）明辨是非：判断合作1、师：但是有了共同目标，那又是否就能共同完成呢？师出示课件：请同学们认真思考，明辨是非。有同学被欺负了，叫你去为他“报仇”，并答应以后你有什么事情也会这样帮你，你会答应吗？为什么？师抽学生回答。学生1：不答应，因为那样是不对的。2：我也不会答应，被同学欺负了，要及时想老师报告。有同学考试时，不会做，叫你给他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？为什么？师同样抽学生回答。学生3：不会给他抄，这样不仅不能帮助他，反而会害了他。学生4：不与他合作。（设计意图：让学生在学会什么是合作的情况下，能明白哪些事情能与人合作，而哪些事情不能合作）师生小结：原来做什么事我们先动动脑，要辨别一下，不能损害他人利益的事情我们才能合作。2、那我们在合作中，肯定会有很多矛盾，同学们开动你们的小脑筋，怎样做到相互满意呢？出示课件：合作伙伴的想法与自己的想法不一样，你该怎么办？A、心里不舒服，觉得他应该让着我；B、仔细想想，可能他得想法更正确，能做到相互谦让；C、甩手不管他。自己的做法被同伴误会了，你该怎么办？A、积极向他解释，化解误会；B、心里觉得委屈，不理他；C、由此与他发生争吵。合作中两人都需要使用某件东西，你该怎么办？A、抢先用，不理别人的感受；B、一起协商，互相谦让，合理使用；C、不与他商量，去做其它的事。(设计意图：学生能在学习的基础上，通过选择能够再一次灵活处理相互合作的事情) 3、出示课件，让学生进行判断，认为是正确的就说“Yes”错误的就说“No”例如：自私自利、团结友爱、相互合作、积极投入、寻求别人的帮助、只相信自己等。（五）再次升华：快乐合作 学生拿出老师提前准备的彩纸、白纸、胶水、剪刀，分四人一小组合作完成老师出示的图案，师巡视，时间一到，让他们分别展示在黑板上，最先完成和完成最好的让他们说说自己的感受。学生1:我们一起商量，分工合作，所以最快完成。学生2：我们一起合作很快乐，所以我们做的很漂亮。（设计意图：再一次通过活动，让他们亲身体会合作的成功感和快乐感） 师生小结：当我们遇到矛盾了，我们一定要化解它，而不是让矛盾越来越深，做到团结友爱，相互谦让，快乐合作。课件展示：有关合作的名人名言，让学生齐读：二人同心，其力断金-易经。人心齐，泰山移。单丝不成线，独木不成林。（六）合作快乐：成功收获 1、师：让我们一起来说说今天的收获，四人一小组讨论，抽学生回答，学生1：我觉得做有共同目标的事都要相互合作，才能成功。学生2：我觉得我与他们合作后感到非常快乐。学生3：2、播放音乐众人划桨开大船3、师：今天我本来准备了很多的结束语，但是听到学生们这么多的感受，把李老师的话都说出来了，看来孩子们都能够从合作中体会到快乐和成功的喜悦感。 板书设计