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临盘教办2011-2012学年第二学期第10模块当堂达标教学模块计划学校中心校姓名年级四学科英语模块十范围Module10 Accidents模块教学目标知识与技能1. 通过学习使学生能运用一般过去是描述发生的意外事件和表达疾病的成因。2. 学习单词：happen ride then thirsty watermelon carry bumpfell off went bought stomachache head fever have并识别单词。书写单词：cold3. 学习Sam fell off his bike.这类语句，能听懂用一般过去是表达的语句 过程与方法让学生通过热身复习课文学系达标测试等学习过程学习知识，通过听说演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的情感态度与价值观1、 培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性；2通过本单元的学习使学生能用英语描述过去发生的事情。教学重点1学习Sam fell off his bike.这类句型 2、学习单词：happen ride then thirsty watermelon carry bumpfell off went bought stomachache head fever have并识别单词。书写单词：cold教学难点通过学习使学生能运用一般过去式描述发生的意外事件和表达疾病的成因。模块计划（1）教材分析本单元包括Unit1 Sam fell off his bike.和 unit2 Sam had lots of chocolate.两个单元。Unit1主要使学生学会用一般过去式描述发生的意外事情。Unit2时学生用过去式表达疾病的成因并能口头运用have got表达得了什么病。课时安排课时内容达标题命题人1Unit1 Sam fell off his bike.2Unit2 Sam had lots of chocolate. 复核人模块计划（2）小学英语当堂达标教学集体备课课时教案四年级下册第10模块 学校中心校年级四学科英语授 课 人班级备课时间上课时间课 题Unit 1 Sam fell off his bike.教学目标1、 学习Sam fell off his bike.这类句型，能听懂And the watermelon bumped my head.这类用一般过去式表达的语句。2、 能识别单词：happen .ride. then .thirsty .watermelon .carry. bump. fell off. went. bought不做书写要求学习目标1、会认读happen .ride. then .thirsty .watermelon .carry. bump. fell off. went. bought这些单词2、能听懂Sam fell off his bike.And the watermelon bumped my head. 这类句型教学重 点1、能识别语句：Sam fell off his bike2、能识别单词：happen .ride. then .thirsty .watermelon .carry. bump. fell off. went. bought难 点根据提示书写Sam fell off his bike 。方 法创设情景 小组合作 手 段录音机 小黑板板书设计Unit 1 Sam fell off his bike单词：happen .ride. then .thirsty .watermelon .carry. bump. fell off. 语句：Sam fell off his bike. And the watermelon bumped my head. 课时计划（1）教学过程教师活动学生活动一、 热身复习师生互相问好。请学生一起做一个Whatdid you do yestday?的接龙游戏。教师将活动中用到的动词写在黑板上，将不规则动词分类书写。最后，教师请学生观察板书内容，找一找两组动词的规律。二课文导入教师讲述课文的主人公及有关事物，请学生猜一猜会发生怎样的事情。然后告诉学生：“昨天Daming和Sam一起出去玩，结果发生了一件有趣的事情。然后可以让学生自己讲一讲发生的有趣的经历。三.课文教学 将课文挂图贴在黑板上，放录音。请同学听一听Daming和Amy,Lingling 之间的对话。 听录音后，请学生仔细观察图片，回答教师提出的问题，说一说Daming和Sam昨天作了什么事，然后又发生了什么事情。鼓励学生用英语回答。再放录音，让学生画出生词和词组，根据上下文猜猜这些词的意思。鼓励学生拼读单词，然后再放录音学生跟读。 把本课涉及的动词分类写在黑板上。比较规则和不规则动词的过去式形式，帮助理解。记忆不规则动词的过去分词，如buybought, gowent,fallfell利用单词卡片记忆动词的过去分词。讲解课文。告诉学生：“What happened(to)-?”用于询问别人发生了什么事情。再举几个例子鼓励学生造句，给以肯定表扬。 告诉学生：在讲述一个事情时，可以用so来连接有因果关系的句子，用“then来连接有时间联系的句子。举几个例子。向学生讲解课文中的难点。然后放录音领读，学生跟读。四.达标检测分组活动复述课文故事并表演出来。五、布置作业生回答问题学生自读课文，并试着在练习本上翻译汉语，遇到不懂的地方用铅笔打上一个问号。小组试着分角色朗读，共同解决疑难问题。生记忆单词课时计划（2）达标检测课内练习说出happen.ride.carry.fall.bump的过去分词。课外练习分角色朗读课文学生达标情况分析教学反思课时计划（3）临盘小学英语当堂达标教学集体备课课时教案四（下）第（十 ） 模块学校年级四学科英语授 课 人班级备课时间上课时间课 题Moduie10 Unit2:教学目标1、学生能够运用过去式来表达疾病的成因，Sam had lots of chocolate biscuits.2、学习单词：stomachachecold headache fever have 书写单词:cold3、学习并能口头运用havegot 表达得了什么疾病 Hes got a stomachache4、学习Little Tommy had a horrible cold 歌谣，初步感知歌谣中的语音特点。学习目标 1、认读单词：stomachache cold headache fever have2、能运用本课的句型：Sam had lots of chocolate biscuits yesterday so todayhes got a stomachache进行询问教学重 点学习本课的句型：Sam had lots of chocolate biscuits yesterday so todayhes got a stomachache 难 点能利用本课的词汇和句型组成复合句表示因果关系方 法情景教学法、游戏教学法手 段黑板、录音机、图片板书设计10 Sam had lots of chocolate biscuits1、单词：stomachache cold headache fever have2、句型：Sam Daming Amy Linglinghadyesterday so（and）today课时计划（1）第 （十）模块 第（二） 课 教学过程教师活动学生活动一、 组织教学热身复习。二、达标教学 任务呈现与课文导入1、 让学生谈论医院病人的情况、并分别让学生扮演病人的表情，说出他们的病因。 然后，学习单词：stomachache cold headache fever have2、 教师在黑板的一侧贴出下列图片：Daming 吃了两个西瓜，Sam 吃了很多巧克力饼干，Amy打喷嚏，Lingling头疼，并在这些图片的上方写出yesterday,在另一侧写出today请学生根据出示的图片，猜测Daming Sam Amy Lingling昨天的行为引发今天什么后果？ 三课文教学1、 请学生翻开课文第二单元活动1，教师放录音学生边听边看书，看看自己的猜测是否正确2、 请学生比较一下课文四句中“had”的用法有什么不同？ 学生自由发言，教师进行总结：前两句话中的“had”的意思是“吃”和“ate”的意思相同；后两句的“had”是习惯用语，意思是“患病” 教师有必要向学生讲解课文中“so”和“and” 的使用情况，前两句话中使用“so”是因为句子前后有着清晰的因果关系，而后两句话中使用“and”是为了把前后相关的部分连接起来。课文讲解完毕后，教师再放录音机，每句话后停顿，请学生跟读 全班完成运用任务3（放录音，请学生根据录音中的句子模仿动作），教师请一名学生与自己做示范，然后请学生两人一组做游戏教师把“hadyesterday so（and） today”句型写在黑板上，请两位学生同到黑板前，分别负责将句子的前半句补全，完成句子，完成活动2教师请学生看活动4韵诗的插图，然后提问：Whats wrong with little Tommy?Whats wrong with little Lingling?Whats wrong with little Ben？请学生仔细阅读，然后放录音认真听。听过录音后，请几个学生回答问题再放录音，请学生看书跟读。 请学生分组对照目标自查本课的达标情况。1、能够运用过去式表达疾病的成因。Sam had lots of chocolate biscuits yesterday so today hes got a stomachache2、学习单词stomachache cold headache fever have 书写单词:cold3、学习并能口头运用have got表达得了什么疾病Hes got a stomachache四、达标检测： 配套练习37页1题五、布置作业请学生以小组为单位，看图说话，复习第一单元活动1情景教学师生共同操练学生边听边看书，看看自己的猜测是否正确跟读课文听音模仿学生两人一组做游戏用“hadyesterday so（and） today”句型，将句子的前半句补全，完成句子。学生注意观察韵诗诗句，特别是每行的最后一个单词生自查不足汇报达标情况 课时计划（2）达标检测课内练习 基础训练55页 1题课外练习学生达标情况分析教学反思
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