北场二年级语文说课标说教材勾海茹.doc

课题（单元、章节）： 二年级上册第二单元 教材解读细目表 学校：北场中心小学教师：勾海茹时间：2014.8学科：语文总目标要求知识与技能1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。过程与方法情感态度学段目标要求识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。写话1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教材内容解读单元要求 通过本单元的学习，教师通过多种形式的读使学生懂得珍惜友情，宽容待人，孝敬老人。让学生知道台湾是祖国不可分割的领土，了解海峡两岸人民的思念之情。通过对古诗两首的理解、朗读，使学生了解作者丰富的内心情感和对家乡的无限眷恋。教材教学目标描述知识与技能1、 认识本单元会认字42个和1个多音字，会写字24个。2、 参照我的词语库自主积累词语。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，背诵课文。情感态度感悟课文内容，激发学生的情感。教师解读学习目标知识与技能1、本单元仍采取随文识字，识字写字分两条线走的方法。先认后写，多认少写。2、随文识字，字不离词，词不离句，句不离篇，让学生在阅读中解决实际问题。要充分发挥学生的积极性、主动性， 采用多种识字方法，培养学生自主识字的能力。3、要求会写字都是本课或以前认识过的，写字的过程是对本课和以前认过的字的一个巩固过程。要加强写字指导，对每课的易错、难写字教师要范写。学生达到；一要写正确，二要写好。4、学生学习语言、积累词语、提高运用语言的能力。过程与方法1、初读课文时教师可以引导学生采用自由读或默读的形式通读课文，将课文读正确、读流利。2、通过整体感知课文，提出不懂的问题，培养学生质疑的能力。学生提出问题的水平是参差不齐的，教师不要否定，更不能让其他孩子嘲笑，可以渗透质疑的途径，如：可以抓住文题质疑；可以抓住难点、重点质疑；抓住文章首尾质疑等。3、在细读课文的过成中，让学生动笔在课文中画出重点句子，说说自己的体会。对于一年级的孩子，教师不能放手自学全篇，要有教、扶、放的过程，让学生将老师传授的方法内化为自己的学习方法。情感态度1、通过本单元的学习引导学生懂得珍惜友情，宽容待人，孝敬老人。让学生知道台湾是祖国不可分割的领土，了解海峡两岸人民的思念之情。通过对古诗两首的理解、朗读，使学生了解作者丰富的内心情感和对家乡的无限眷恋。教师解读教学内容（即对文本进行解读，确保所授内容正确）本单元由阳阳和田田阳光从台湾飞回来的鸽子古诗二首四篇课文以及语文乐园二组成。阳阳和田田教育学生珍惜同学之间的友谊，宽容的对待别人的一些过失，不为小事斤斤计较。阳光通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。从台湾飞回来的鸽子让学生知道台湾是祖国不可分割的领土，了解海峡两岸人民的思念之情。古诗二首使学生了解作者丰富的内心情感和对家乡的无限眷恋。教师阐释本文的教学价值（即是采用单元整体教学可以说单元教学设计思路，也可以进行每篇课文的教学方案设计，重点课文进行祥案设计，自读课文进行简案设计。）本单元课文是阳阳和田田、阳光、从台湾飞回来的鸽子、古诗二首每篇课文之后的我会认”和“我会写”的生字，体现出低年级阶段识字的重要性。另外还有“读读写写”、“说一说”、“画一画”等练习形式来促进学生的全面发展。阳阳和田田讲述的是阳阳和田田是好朋友她们因为一点小事产生了误会，后来又和好如初的故事。阳光这篇课文介绍了一个非常可爱的小姑娘-佳子孝敬奶奶的故事。从台湾飞回来的鸽子讲的是两只小信鸽传递亲情的故事。学生了解台湾与祖国大陆的关系。古诗二首，相思和回乡偶书。相思是一首借物抒情的诗。回乡偶书表达了作者丰富的内心情感和对家乡的无限眷恋。 语文乐园二有六部分内容：第一部分“读一读”目的是让学生了解什么是反义词，理解每组反义词的意思，积累词语，感受祖国语言文字的精妙。第二部分“写字板”让学生感受汉字的形体美，培养学生写字的美感意识，养成良好写字习惯。第三部分是“猜字谜”目的是使学生热爱祖国的汉字，培养对汉字的兴趣。第四部分“阅读欣赏”目的让学生通过读诗歌展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，丰富语言的积累，培养语感。第五部分“语文生活”要求说、写自己家里的一件有意思的事，目的是培养学生热爱自己的家庭，在家庭生活中寻找欢乐，把写话与生活联系起来。设计反思：反思自己在本文解读中感悟最深或与众不同之处。阳光这课通过写佳子给奶奶送阳光这件有趣的事，反映出佳子这个纯真可爱的小姑娘美好的心灵。学生学完课文会被佳子的纯真、善良、孝敬老人的举动而深深感动。 本课要求学生会认的字较多，有些字的字形较为复杂，所以一定不能离开语言环境，可以边读课文边识字。另外可以根据本班的实际情况安排多种活动巩固识字，让学生在轻松的氛围中提高记忆的效果。 关于朗读感悟。在学习课文时，教师要引导学生积极思考问题，敢于提出不懂的问题。根据学生的问题，师生共同交流讨论，通过读书，解决问题。关于知识的扩展：教师应努力扩展语文学习的空间。让学生说说自己是怎样孝敬老人的，怎样把爱送给别人的。同学互相交流讨论。关于语言实践活动。在学生学习课文的基础上，可以让学生以小组合作的方式进行说故事。教学建议 根据新课标要求语文教学应遵循学生身心发展规律，在选择教学策略 方面我的建议如下 （一）识字教学：我在教学中采用三步一等的识字法1、预习课文，探求规律，自主识字 2、小组合作，展示自我，识字过关 3、形式多样，内外兼收，加强巩固 一等：循序渐进，允许差异，反复识字 （二）写字教学：继续培养学生的良好的写字习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。加强对课文易错字的指导。 （三）课文教学 预习时让学生上网或看书找资料，了解更多与课文有关的知识教学课文时让学生多读，多感悟。感悟文中的道理。还可以联系生活实际口语交际的形式，让学生说说生活中自己应该怎样做。评价建议 语文课程评价的根本目的是为促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键， 突出重点，采用合适方式，提高评价效率。这样，学生才能全面持续和谐发展，才能获得必需的评价，这是开启人类智慧的钥匙，所以作为教师必须注重对学生的形成性评价。