资源描述
Unit 3 Is this your skirt?（总第9-12课时）第一课时【教学内容】A Lets learn Lets do 【教学目标】知识与能力1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：与衣物有关的六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、 听Lets learn录音，跟读单词（3遍）。 做下列单词的单词卡：jacket shirt sweater skirt dress T-shirt red blue yellow green white 读一读，连一连jacket 毛衣 shirt 夹克衫sweater 裙子skirt 衬衫 dress T恤衫T-shirt 连衣裙2、 看Lets do 指令，根据图画理解指令的含义。 听Lets do 录音，跟着做动作（2遍）。 小提示：put on 穿上 take off 脱下 hang up 把挂起 put away 把收拾起来【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。4、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。三、Consolidation and extension(拓展延伸) 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、Sum-up(总结)put on 穿上 take off 脱下hang up 把挂起 put away 把收拾起来五、The limited-time exercise(限时作业)（一）读一读，选一选。 A. T-shirt B. sweater C. dress D. skirt1、Put away your_(毛衣)。2、Put on your_(T恤衫)。3、Fold your_(连衣裙)。4、Hang up your_(裙子)。（二）、将英文句子与相应的汉语意思匹配起来，将字母序号填在提前括号内。 ( )1. Wash your skirt. ( )2. Hang up your T-shirt.( )3. Take off your jacket.( )4. Put on your sweater. ( )5. Fold your shirt.A .挂T恤衫。B.穿毛衣。C.洗短裙。D.叠衬衫。E.脱掉夹克衫。（三）、根据汉语意思，完成下列句子。 1、Look at the rabitte.Its _(白色的)。 2、These bananas are _(黄色的)。 3、Wow,this apple is _(红色的)and big. 4、Look,the light is _(绿色的). Lets go.六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第二课时【教学内容】A Lets talk Lets play Read and write【教学目标】知识与能力1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、试读Lets talk 对话，划出不认识的单词或句子。2、听Lets talk 录音，跟读对话（3遍）。3、口头翻译对话大意。4、英译汉：Where is my skirt? _? What colour is it?_? Whose is it?_? 5、链接：whose 谁的 who 谁 如：Whose pencil is that?那是谁的铅笔？ Whose dog is this?这是谁的狗？ Who is she? 她是谁？6、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思。 【教学过程】【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。3、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、Consolidation and extension(拓展延伸)1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。四、Sum-up(总结)whose 谁的 who 谁 如：Whose pencil is that?那是谁的铅笔？ Whose dog is this?这是谁的狗？ Who is she? 她是谁？五、The limited-time exercise(限时作业)（一）、把问句与相应的答语连起来。 1.Where is my skirt? A.My shirt is white.2.What colour is your shirt? B.Look!Iton your bed. 3.Is this your sweater? C.No,it isnt.My T-shirt is blue. 4.Is that your T-shirt? D.Its your sisters. 5.Whose is this dress? E.Yes,it is. （二）、选择填空。 1.-Is that your dress? -Yes,_. A. it is B. it isnt C. its not2. -Is this your sweater? -No,_. A. it is B. it isnt C. its not3. -_ is your jacket? -Its green. A. What B.What time C.What colour4. -Whose is it? -Its_ T-shirt. A. my B. I C.me5. -Whose is this? -Its my _. A. brother B. brothers C. brothers六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第三课时【教学内容】B Lets learn Lets chant【教学目标】知识与能力1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、学会运用单词的复数形式描述衣物。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式教学难点：在情境中应用单词的复数形式。【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、 听Lets learn 录音,跟读单词（3遍）。 制作下列单词的单词卡：jeans pants shorts socks shoes skirt shirt jacket dress 读一读，连一连jeans 长裤 pants 短裤 shorts 牛仔裤shoes 袜子 socks 鞋子 思考：为什么jeans ,pants ,shorts,shoes,socks这几个词词尾都有s?2、 看Lets chant 歌谣，圈出服装类名词，并大声读出来。 听Lets chant 录音，跟着唱歌谣,并做动作。（2遍）【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。3、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音） 各小组表演、各小组展示。6、播放Lets chant录音或录像，学生学唱。三、Consolidation and extension(拓展延伸)孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。四、Sum-up(总结)this 这，这个 these 这些that 那，那个 those 那些五、The limited-time exercise(限时作业)(一) 读一读，圈出不同类的单词。 1. jeans shorts red 2. green skirt blue 3. shoes legs socks 4. dress pink pants 5. shorts shoes white（二）、根据汉语意思，完成下列句子。1. My _(裙子) is blue.2. Zips _ (衬衫) is yellow.3. I have a new_ (连衣裙)。4. This is a green _ (夹克衫)。5. This is a red _ (T-恤衫)。（三）、汉译英。1. 它是什么颜色?_ ?2. 它白色的。_.六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第四课时【教学内容】B Lets talk Read and write Lets find out Good to know 【教学目标】知识与能力1、听说认读本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.2、指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型【教学准备】录音机、朗读磁带【预习提纲】1、试读Lets talk 对话，划出不认识的单词或句子。2、听Lets talk 录音，跟读对话（3遍）。3、口头翻译对话大意。4、英译汉：What are they? _? These are your baby pants._. They are so small._.5、链接this 这，这个 these 这些that 那，那个 those 那些如：This is my skirt. 这是我的裙子。These are my pants. 这些是我的长裤。That is your sweater. 那是你的毛衣。Those are your socks. 那些是你的袜子。6、听Read and write录音，跟读对话3遍。7 小提示：Hurry up. 赶快。 Just a minute.等一会儿。 I have a new dress for my birthday party. 我有一件为生日聚会准备的新连衣裙。for 为了，表示目的。如：This gift is for you.8、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思。 【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示) 1、Lets chant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、Guessing game孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。3、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）1、 教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。3、 分角色给课件配音，小组练习和表演。4、 lets find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。 两个人一小组说一说。5、Read and write （1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。6、Pronunciation 教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。三、Consolidation and extension(拓展延伸)失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。四、Sum-up(总结)this 这，这个 these 这些that 那，那个 those 那些如：This is my skirt. 这是我的裙子。 These are my pants. 这些是我的长裤。That is your sweater. 那是你的毛衣。 Those are your socks. 那些是你的袜子。五、 The limited-time exercise(限时作业)（一）句子排序。( ) They are so small. And what for?( ) What are they,mom?( ) They are your baby pants.( ) Look at these, John.( ) Our neighbour has a new baby.（二）、选择最佳答案。1. -Where are my shoes? - _.A. They are white. B. They are on the bed.2. - Is this your skirt?_ (- _.A. Yes,they are B. No, its not.3. - What colour is your T-shirt? - _.A. Its blue and white. B. They are blue. 4. - Whats this? - _.A. Its yellow. B. Its a banana. 5. - What are they? - _.A. They are your pants. B. They are blue and white.六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】
展开阅读全文