三年级语文周六个性化辅导1030教师版.doc

个 性 化 辅 导 教 案授课时间：2014.10.30备课时间：2014.10.28年级: 三年级 课时：2小时课题：第四单元阅读及其修辞手法讲解学生姓名:教研老师：谢老师教学目标掌握修辞手法重难点学会使用各种修辞手法公开试讲时间及教务主任签名 所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！ 教务主任签字：【课前开心一刻】春节 农历正月初一为春节，俗称过年 元霄节 农历正月十五称元霄节，也叫“上元节”、“灯节”。 二月二 俗谓小龙抬头。男子多于此日理发。 清明节 祭扫先人坟墓，添土压纸。建国后，机关、学校等于此日祭扫烈士墓。旧以清明前一日为寒食节，禁火冷食，并有打秋千之俗。 端午节农历五月五日为端午节，吃粽子和熟鸡蛋。 七月七 旧称“乞巧节”。七月十五旧称中元节，又为鬼节，挂灯为鬼魂照路。此日晚间，挂宗谱、供先祖、吃饺子。中秋节农历八月十五为中秋节，亲友以月饼、烧鸡等礼物馈赠。冬至 俗称过冬，亦有挂宗谱供先祖之俗。中午吃包子，晚上吃饺子。腊八 农历腊月初八，俗称腊八，喝“腊八粥”，憋“腊八蒜”。辞灶 农历腊月二十三日为辞灶，又称过小年。蒸粘糕，供糖瓜，焚烧灶神像。【上节课知识点回顾】组词具（ ） 侧（ ） 正（ ） 湿（ ）真 （ ） 测（ ） 证（ ） 温（ ）简（ ） 访（ ） 播（ ） 蜜（ ）筒（ ） 坊（ ） 插（ ） 密（ ）评 （ ） 辫（ ） 燥（ ） 俄（ ）坪（ ） 辨（ ） 躁（ ） 饿（ ）苹（ ） 瓣（ ） 操（ ） 娥（ ）用“_”画出句子中带点字的正确读音。1、蜜蜂飞得很低，几（j j）乎要触到地面。2、列文虎克待（di di）着没事，就一边看（kn kn）门，一边磨（m m ）起了镜片。3、这个闷（mn mn ）热的夏天，让人感到闷（mn mn）闷不乐。4、尽（jn jn）管他面临着种种困难，但相信他会尽（jn jn ）力而为。选词填空。发明 发现1、牛顿观察落地的苹果，（ ）了地球有吸引力。2、鲁班观察带齿的草叶，（ ）了锯子。不是而是 如果就 除了还有1、他发现，（ ）我们平时看到的世界，（ ）一个平时看不到的世界。2、蜜蜂回家靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种无法解释的本能。3、（ ）蜜源离蜂箱不到一百米，它们（ ）在蜂巢上方跳“圆舞”。在括号里填上恰当的字或词语。1、（ ）然（ ）放 准（ ）无（ ） （ ）（ ）迢迢2、重大的（ ） 精彩的（ ） 超常的（ ）3、匆匆地（ ） 甜甜地（ ） 快活地（ ）照例子写句子。例：夜空中挂着一轮圆月。 （深蓝的）天空挂着一轮（金黄的）明月。花蕾向人们展示笑脸。 _花蕾向人们展示_的笑脸。例:凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 睡莲_烟草花_（1）列文虎克用显微镜观察水。（2）列文虎克看见水里有许多小生命挤来挤去。（合为一句话）：_【授课内容】：修 辞 手 法一、下列句子运用什么修辞手法1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（ ） 2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.。（ ）4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ ）5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（ ）6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（ ）（1）比喻的种类A.有比喻词如：太阳像个红球，慢慢地升起来。常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如一般等。强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物 (如：小明长得像他爸爸)B、比喻句不出现比喻词如：老师是辛勤的园丁。温 馨 提 示 要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。 （2）拟 人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：1、小鸟在树上唱歌。 2、蟋蟀在平台上弹琴。 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 辨别比喻和拟人 比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ）B、星星眨着眼睛。（ ） 区 别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。（3）夸 张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。 B、夸大夸张比如：茉莉花开，香飘万里。（4）排 比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。 如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。 这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。（5)设 问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。 设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。 如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 区别设问与反问设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。 如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启发思考，然后回答 练 习：下列句子运用什么修辞手法1、水龙头伤心地流着眼泪。（ ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ ） 3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ） 4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ） 5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海（ ） 6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（ ）7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。 （ ）8、晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。 （ ）按要求转换句子：1、树叶在风中飘来飘去。拟人句：比喻句：2、考场上很静。夸张句：3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。排比句：4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。反问：5、桂花开了，很远都能闻到。夸张句： 【重点内容】：一、阅读蜜蜂选段，回答下面的问题。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸（袋 带），把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时侯起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少（阻 组）力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？1、把括号里不正确的字划掉。2、写出下列词语的反义词。减少（ ） 回来（ ） 低（ ） 开（ ）3、填空。为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了以下几步：（1）_ （2）_ （3）_（4）_从这里看出作者是一个_的人。4、“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”的意思是（ ）A、它们飞得这么低，能看到遥远的家。B、它们飞得这么低，不能看到遥远的家。二、阅读短文，完成后面的题目。根系每棵植物的根的总和，叫根系。植物的根系是十分庞大的。据书上记载：一棵发育充分的冬黑麦，在抽穗期共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达600千米以上。一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟有38000条侧根。植物不仅有很多根，而且根扎得很深，如甜菜得根可以入土3米，苜蓿的根可以入土5米，在沙漠中生活的一种叫骆驼刺的植物，它的根可以入土20米以上。此外，许多植物根系延伸的直径可以达到3米，而向日葵的根系可以向四周延伸5米，一种青香蕉苹果树的根系向四周延伸的直径可以达到27米，比树冠还大35米。1、根系是指什么？用“”在文中画出相关语句。2、在文中找出与下面两个意思相反的词语。微小（ ） 缩短（ ）3、各种植物的根系不一样。抽穗期冬黑麦的根共有_；沙漠中的骆驼刺，它的根可以入土_；青香蕉苹果树的根系可向四周延伸，直径可达_。4、文章介绍了根系的三大特点，分别是： _ _ _5、了解了根系的特点，你想说什么？_【课后总结】：课后作业见教学过程组长签名家长或学生阅读签字教师课后赏识评价本节课教学计划完成情况：照常完成 提前完成 延后完成 学生的课堂表现：很积极 比较积极 不能接受 学生上次作业完成的情况：数量_% 完成质量_分 存在问题_备注