老爷爷赶鹅 教学设计 (2)

老爷爷赶鹅 教学设计1教材分析 老爷爷赶鹅选自人教版三年级上册第二单元,是一首活泼、风趣的二部轮唱。歌曲短小集中,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,引出风趣、形象的叫声,生动地刻画了赶鹅的场面,具有较强的生活气息。歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构,第二声部在第一声部演唱一小节后进入,形成二部轮唱。2教学目标 1、通过学习歌曲,感受歌曲活泼、愉悦的情绪,感受乡村生活的乐趣;2、能用自然的声音,有表情地演唱歌曲,并能准确参与二声部轮唱;3、引导学生大胆表现歌曲老爷爷赶鹅,体会歌曲中表达的音乐形象3重点难点 1、八分休止符的准确演唱2、二声部轮唱4教学准备 课件、钢琴5教学过程 活动1【导入】1、创设情境 师:同学们,今天的音乐课老师要向你们介绍一位新朋友 (出示大白鹅)瞧,它在和你们打招呼呢!(出示图片)嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 , 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎。师:大白鹅非常有礼貌向同学们问好,你们能不能也向大白鹅问声好?生:嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你好 呀 嘎嘎 嘎(提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍,叫三下再空半拍)活动2【讲授】2、初步感知 (1)初听歌曲师:同学们真棒,都是有礼貌的好孩子!大白鹅说很高兴认识你们,它想用音乐给我们讲个故事,你们想听吗?(生答)让我们一起听听大白鹅讲了一个什么样的故事?(播放歌曲)师:哪位同学能告诉大家你听到了什么故事?生:回答(2)揭示课题师总结学生的回答,出示课题老爷爷赶鹅活动3【讲授】3、学习歌曲 (1)感受歌曲情绪师:刚才同学们都说出了歌里的故事,现在请同学们边听边看边思考,这首歌的情绪是怎样的?(再次播放歌曲)生答:活泼、欢快师:同学们回答的都很准确,那你们想不想和老爷爷一起赶一赶这群调皮的鹅?(生答)老爷爷说了,要想赶这群调皮的鹅可不容易,需要先学会歌曲(出示歌谱)同学们有没有信心把它学好?(生答)请同学们边听歌曲范唱边观察歌谱,歌曲可分为几部分?(2)学唱第一部分1、生尝试唱第一部分旋律(出示歌谱),师钢琴伴奏(可唱23遍)2、生填词演唱第一部分,师钢琴伴奏(纠正唱不准确的地方)3、师:请同学们认真聆听第一部分范唱,它与我们演唱的有什么不同?给你们什么感觉?4、介绍轮唱5、再次聆听范唱,观察曲谱,(引导学生发现第二声部比第一声部晚一小节开始演唱,在休止的这一小节可以用拍手来帮助学生准确进入演唱)6、师生合作初次感受轮唱(生唱第一声部,师唱第二声部)7、生分两组合作轮唱歌曲(师指挥)(3)学唱第二部分1、师:请同学们听老师范唱第二部分,告诉大家你有什么发现?(生发现与前面和大白鹅问好时的节奏是一样的,歌词有一些变化)2、生尝试演唱第二部分,师及时纠正唱不准确的地方(3)完整演唱歌曲1、完整聆听范唱,生轻声跟唱2、生分两组合作,初次完整演唱歌曲,并谈谈感受(如:轮唱部分是否和谐?歌曲情绪是否运用准确?)3、生分组合作,用自然的声音,有感情地演唱歌曲活动4【活动】4、编创活动 (1)表演歌曲:师:同学们,老爷爷说你们唱的真棒,现在可以他一起赶鹅进城啦!(让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等,然后给学生几分钟时间自己创编动作,老师下去指导)(2)放歌曲伴奏,学生边唱边表演,第二遍老师也加入表演。(3)师:刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱,大家想想我们以前还学过哪些演唱形式?(独唱、领唱、对唱、重唱等)。活动5【活动】5、总结 今天我们不仅认识一位新朋友大白鹅,还学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅,重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲,相信你们会有更多不一样的音乐体验。(伴随着老爷爷赶鹅的音乐走出教室)