能参加省第六期小学语文骨干教师高级研修班的培训是我的荣幸.doc

能参加省第六期小学语文骨干教师高级研修班的培训是我的荣幸，在短短的一星期里，我真正走近了张化万、王燕骅、杨明明、王崧舟等名师，有幸聆听了这些专家的讲座，感受到了名师身上散发出的人格魅力。在这短短的一星期里，我收获着、感动着。特别是张化万老师的题为活动作文与想象作文的讲座，为新课程改革后的作文教学指点迷津，也为我们的作文教学注入了话水。作文是小学生语文学习最复杂的脑力劳动，是他们心血浇灌的结晶。没有学生自主积极的学习，作文是根本不可能写好的。要学生“自主合作探究”地学习写作。首先要把写作从“要我写”变为“我要写”。要做到这根本性的改变，就得激发学生对写话和习作的热爱。让孩子爱写作，把作文融入儿童的生活，将写作看成是一桩乐事，当作自己快乐的童年生活的组成部分。日有所思，夜有所梦；街头巷尾，电视网络中看到的，家庭、校园的亲友、伙伴中听到的；小实验、小制作获得的成功，同伴交往中有过的苦涩，身边生活的新奇和异味，都会及时演变为写话和习作的内容，从中品尝到生活和作文的乐趣。认识儿童生活的层次性儿童时代特有的游戏生活 儿童身边校园和社区生活 儿童脑中生成的梦幻生活。生活作文的训练一、进儿童生活，激发儿童学习情趣的游戏作文。1、游戏作文训练的意义：喜闻乐见的游戏和表演成了驱散学生写话恐惧的良药。记性观察感知、思维训练和言语表达的最佳形式。为中低年级学生铺设了写话到习作的过渡桥梁。2、游戏作文教学中应当注意以下问题：设计游戏表演教学的“导火索”。无论是吃的、玩的、画的、演的都要做到新鲜有趣，台上人员不多，动大易于观察分辨，情绪高昂健康也容易控制和表达。摆正教学中游戏表演的位置。它们是寓教于乐的手段。它从课外引进但又区别于课外游戏。它必须为学生积极的写作情感的养成，为训练学生的观察、说话、写话服务。训练做到读说写结合。在观察和说话时，要提示学生以“我”为主，讲自己看到的、听到的、想到的。说话时要注意言语规范，鼓励说自己的话。努力和阅读同步，先说后写。讲究训练时的循序渐进。训练不能心血来潮，临时设计安排。应该根据年级阅读和写话的下列要求，根据儿童学习的客观规律，做到前后衔接，循序渐进。二、再现儿童生活，丰富儿童生活情趣的生活作文。教学示例：四年级吃西瓜高年级、保护鸡蛋通知学生带熟鸡蛋，告诉他们这个鸡蛋是要时时刻刻跟着你的，三天以后看谁能保护好。第一天开始是很小心的，后来慢慢地淡忘了，都破碎了。问你从鸡蛋破碎了，你想到了什么，只要老师善于引导，一般会想到爸爸妈妈养育的不容易。三、释放儿童大胆的思想的科学实验作文1、科学实验作文的意义科学实验作文教学不但关注学生的写作表达，更关注的是儿童投入科学实验实践活动的热情；诊视他们主动地在课内外、校内外自主进行各种科学实验过程中，追求新奇、渴望求知，与伙伴合作，与他人沟通的实践感受；努力催发他们朦胧的科学实验的意识产生；讲究在活动中释放儿童大胆的思想和艰苦研究实验又快快乐乐的心境。2、科学实验作文的操作实例低年级的鸡蛋长大了让鸡蛋变大，告诉学生拿一个新鲜的鸡蛋，放在杯子里，在杯子里倒米醋，后一到两天拿出来，放在同样的杯子里，把清水或冷开水，会发现在一个小时之内就会发涨，学生会发现鸡蛋长大了中年级的捏鸡蛋把熟鸡蛋带过来，不要弄破，但到上课很容易破了。这样真实发生的情况正好为老师提供了教学凭借：是啊，鸡蛋壳真容易破啊，强化儿童的认识鸡蛋壳很薄很容易碎，再拿出事先准备好的一个生鸡蛋，让学生来捏捏，谁能把它捏破。先叫了个个子较小的学生，捏不碎。大家认为是因为小个的原因，都让老师来捏高年级摔不破的鸡蛋任务：带一个熟鸡蛋，保证四楼扔下去不碎，让学生都回去准备。3、科学实验作文的教学应注意：科学实验作文不只是给学生提供写作观察和表达的素材，应当关注学生实践探索精神和科学态度的养成。学生不只是实验的观众，要保证学生探究实验的时间，让学生获得真切的情感体验和真知。科学实验作文重视科学态度、科学精神的熏陶和感染，不是进行准确的概念术语的教学。选择科学实验要量力而行，考虑小学生的可接受性和实验的安全性。5科学实验作文要鼓励学生珍视自己独特感受，学会个性化表情达意。想象作文的训练一、开发儿童梦幻生活，让思想穿越时空的想象作文模式的训练意义想象是“人们在已有的知识经验的基础上，在头脑中对记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。它可能是现实生活中已有的、但个人尚未感知过的事物的新形象；也可能是现实生活中尚未有过、还有待创造的事物的新形象。但是，任何想象都不是凭空产生的。它的源泉是客观现实。想象也是人脑对客观事物的一种反映形式，是一种用形象进行思考的思想方式。它按其有无一定的目的和自觉性，可分为无意想象和有意想象；按其所形成的形象有无独创性，又可分为再造性想象和创造性想象。幻想是创造性想象的特殊形式。想像在人类的创造性活动以及日常生活中，对于帮助人们摆脱时空的限制，超越现实生活的范围和冲破现有知识经验的局限，对于促进社会世纪的发展，都有着巨大的意义。”（朱作仁主编教育辞典第788页）二、想象作文的训练方式1、依托图象进行想象训练。2、依托文本进行想象训练。 一是扩写。如扩写掩耳盗铃二是改写。如将古诗“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捉鸣蝉，忽然闭口立”改写记事散文。三是续写：*可以是延伸式的：凡卡的信发出以后桑娜抱养孤儿的日子*可以是探究式的：南郭先生新传、东郭先生的新历险*可以是对比式的：杨科是我的新邻居3、依托词语进行想象训练*给词语：遇见恐龙、打开魔瓶*几个词组合想象：“牛汽车我”（招聘老师就是给几个词语，一分钟内编成故事）4依托资料进行想象训练*神秘的头骨弹洞*在库尔斯克号下沉的瞬间4、依托音象进行想象训练*生活录音战斗的早晨；锅盆碗勺交响曲*无标题乐曲小八路送情报；森林里的运动会5、依托实物进行想象训练各种新颖漂亮的文具、玩具；受到破坏的物品学生编写童话的素材。语文课程标准在中华人民共和国成立后，第一次明确提出在现代小学写话和习作教学中，要让学生在小学“能写简单的纪实作文和想象作文”，要“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”新课程标准把作文教学提到前所未有的高度。我们必须认真研究小学生的纪实作文和想象作文的训练。不然，我们还是按过去命题作文的教学模式去进行作文的教学无疑是要失败的。