二年级语文第一单元下册教案.doc

2011至2012学年度第二学期第一单元当堂达标教学单元教学计划学校闫庄小学姓名石爱云年级二学科语文时间2012年范围找春天语文园地一教材分析本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。学生分析春天的发现。一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。单元教学目标知识与技能认识47个生字，书写39个汉字，引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。过程与方法一、整体把握，合理组织 二、 读中入境，读中生情。三、 学科兼容，课内外结合。四、识字教学要突出重点。五、寻找规律，落实写字教学。情感态度与价值引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘单元计划（一）教学重点认识47个生字，书写39个汉字，引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学难点引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。课时安排共10课时找春天 2课时古诗两首 2课时笋芽 2课时小鹿的玫瑰花 1课时语文园地一 3课时 单元达标结果分析本单元学生学习情况较好，每堂课都能完成教学目标，学生学习情趣高涨，发现春天的美好，寻找春天，热爱春天。对生字的学习也有进步，但个别学生在书写时不认真，马虎，还应在加强指导，教育。备注单元计划（二）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、9课题1、找春天教案序号1、1教学目标知识与技能：1会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。过程与方法：课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。情感态度与价值观：培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字词卡片；课文插图或课件达标措施当堂达标检测板书设计 找春天脱 冻 溪 棉 探 摇教学反思这节课让孩子们全身心的投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美切入举偶1谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2歌曲导入。（播放春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！对话平台自读1春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？3你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。识字1指名读课文，师生共同正音。2教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。朗读1快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4学生交流评价，互相打等级。在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。（学生在文中圈一圈，划一划）鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、10课题1、找春天教案序号1、2教学目标知识与技能：1会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。过程与方法：课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。情感态度与价值观：培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字词卡片；课文插图或课件达标措施当堂达标检测板书设计1、 找春天（学生作品展示） 画 写话 画 写话教学反思这节课让孩子们全身心的投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）复习1字词：学生自愿展示自己学会的词语。2读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】朗读1自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵拓展“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一、读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。写字1学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2学生仿写，体会字体的美观、规范。自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人小草从地下探出头来，那是春天的眉毛小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、13课题2、古诗两首教案序号1、3教学目标知识与技能：1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。过程与方法：教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀情感态度与价值观：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点识记生字，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点体会诗人热爱春天、热爱生活的情感教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。达标措施当堂达标检测板书设计古诗两首草 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生教学反思根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）切入举偶1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习草。对话平台自学1、自读古诗草，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。感悟1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。朗读1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。背诵1、情境背诵：教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？）2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。练习1、填空。离离_，一岁一_。野火_，春风_。篱落疏疏一径深，_。_。飞入_无处寻2、按要求分类。未追店枯徐烧荣菜宿独体字 左右结构 上下结构上中下结构 半包围结构书写1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。自学1、自读古诗草，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。离离、岁、枯、荣注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、14课题2、古诗两首教案序号1、4教学目标知识与技能：1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。过程与方法：教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀情感态度与价值观：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点识记生字，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点体会诗人热爱春天、热爱生活的情感教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。达标措施当堂达标检测板书设计古诗两首离离：草木长的得很茂盛的样子。枯：枯萎。 尽：完、全。 宿：投宿篱落：稀稀落落的样子。 径：小路 寻：寻找教学反思根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）对话平台回顾背诵古诗草。自学按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。交流1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。朗读1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。拓展1、把这首古诗编成一个小故事。2、以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。写字学习其它几个生字，重点指导：未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。宿宝盖不宜太宽。评价1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。伴教锦囊词语解释离离：草木长的得很茂盛的样子。枯：枯萎。尽：完、全。宿：投宿篱落：稀稀落落的样子。径：小路寻：寻找背诵古诗草高兴、喜悦失望【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。】同桌互背学生练习书写，自我评价注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、15课题3、笋芽儿教案序号1、5教学目标知识与技能：1会认14个生字，会写9个字。2爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。过程与方法：教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。情感态度与价值观：感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。教学重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义教学难点读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片达标措施当堂达标检测板书设计笋芽揉揉眼睛 伸伸懒腰 撒娇的说 扭动着身子教学反思引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、切入举偶1谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。2画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。对话平台自学标（标出自然段的序号）划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）交流1正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。2展示方法：如：猜谜：两辆车轰；尹戴竹帽笋动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫3读文：指名分段读课文，注意读准字音。4质疑：自学中有哪些不懂的问题？【学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】二、感悟1读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读指名读评读练读齐读。（2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。（4）课文前四自然段。写字1练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。2学生练习书写，互相评价打等级。笋标出自然段的序号边读边划出不认识的字词不一样声音柔和、语气亲切练读挑战读分组读齐读。分角色表演读练习写字注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、16课题3、笋芽儿教案序号1、6教学目标知识与技能：1会认14个生字，会写9个字。2有感情地朗读课文。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。过程与方法：教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。情感态度与价值观：感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。教学重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义教学难点读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片达标措施当堂达标检测板书设计笋芽儿教学反思低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）对话平台复习1把自己积累的好词佳句读给大家听。2分组竞赛读文。朗读1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？想象1默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）2再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？【挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。】表演1以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。写字1学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。3全班交流展示，评选“小小书法家”。作业读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。1把自己积累的好词佳句读给大家听。2分组竞赛读文。可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说学生练习书写，组内互相评价全班交流注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、17课题4、小鹿的玫瑰花教案序号1、7教学目标知识与技能：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。过程与方法：创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。情感态度与价值观：认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件。达标措施当堂达标检测板书设计小鹿的玫瑰花栽 三十二朵 （高兴）躺 一瘸一拐 （焦急） 小鹿看不到一朵 （失望）黄莺微风 （高兴） 幸福快乐教学反思这节课学生认识了玫瑰花，并且积累了词语，也知道小鹿载了一丛玫瑰教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、创设情境感受花开灿烂1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了2.利用多媒体课件展示花儿盛开的春天，配乐春到湘江。3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。二、整体感知用心触摸文本1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。（出示课题：小鹿的玫瑰花指名读课题。认读“玫瑰”，注意“瑰”字的读音，记忆“玫瑰”的字形。2.小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢？自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。3.哪几个自然段特别难读？个别读，纠正不正确的读音。设计意图：阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。先让学生整体把握课文内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。同时在整体感知时，以学生原有基点为准，解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。三、随情感悟走进心灵的花园（一）栽种玫瑰，等待花开。1.正确朗读课文12自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2.品读交流。（1）讲了小鹿什么事？（2）在他的精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？（指名说、朗读指导）（3）转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情。（4）创设情境，分享数玫瑰花的快乐。（出示图片：长满花骨朵）（5）想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。（二）久盼玫瑰，枝叶无花。1.导语：小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，憧憬着，高兴着，快乐着，幸福着！就在花骨朵渐渐地长大，就在快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。当他伤好之后，一瘸一拐地来到门外。门前又是一番怎样的景象？2.看大屏（出示无花的玫瑰图）交流感受：小鹿都看到了什么？猜猜小鹿当时会是怎样的心情。3.课文中又是怎么写的呢？自由朗读第3自然段。4.品读交流。（1）正确地朗读这段话，思考：小鹿感到最失望的事是什么？（2）你从哪句话中感受到的？请你好好地读一读，想想该怎么读。小鹿满怀期望地来看玫瑰，结果却一朵也没有看到，由期望到失望的心情变化，又该怎么读？（3）再自由地读文，还从哪儿感受到小鹿对玫瑰花开的期盼？如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？重点品读“一瘸一拐”。（4）辛勤栽种的玫瑰，最终自己一朵花也没有看到。面对此情此景，小鹿会怎么想？（三）聆听话语，玫瑰满园。1.导语：真的是白栽吗？我们来听听黄莺、微风是怎么说的？（放录音）想一想：从他们的话中听懂了什么？2.交流：从他们的话中听懂了什么？谁愿意来当小黄莺，读一读黄莺说的话。引导：请问小黄莺，你看到玫瑰为什么想唱歌呢？你这么快乐，最想感谢谁啊？“玫瑰香风”到底指谁啊？是谁让微风拥有了这么美妙好听的名字？3.想象：还有谁也看到了玫瑰花，她会怎么说呢？4.如果你就是故事中喜爱玫瑰的这只小鹿，当你听了黄莺与微风的话，你又会怎么想呢？5.有一句话说得好，“赠人玫瑰，手有余香”。每一位小朋友就像一朵朵盛开的玫瑰花，你们开得快乐，开得自信，开得智慧，开得有个性，带给大家无限的快乐。让老师和你们一起努力，把快乐送给更多的人，让生活处处开满快乐与幸福的玫瑰！诵读并积累关于描写花的短语或诗句认读“玫瑰”种花长出了花骨朵没看到开花花开没开啊？长得怎样了？遗憾（个别说，再读课文有关语句。）没白栽分角色读注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、20课题语文园地一教案序号1、8教学目标知识与技能：学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。过程与方法：教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、 “练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思情感态度与价值观：通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力教学重点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点口语交际教法学法小组合作学习 自主学习教学手段生字卡片达标措施当堂达标检测板书设计语文园地一_的春光_的阳光_的天空_的田野_的小溪_的枝条教学反思在具体教学中，一定要运用灵活地教学方法进行教学，并且随时调整，以学生能接受为标准，配以多种先进教学手段教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）（一）谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。（二）“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、寻找其它事物的相似之处。（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。（三）“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？4、分男女生读一读。5、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。（四）“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。（五）“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？1、说一说自己知道的对联知识。2、教师小结对联知识。3、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？4、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。学生展示自己的学习所得自读、同桌读、分男女生读、指名读。注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、21课题语文园地一教案序号1、9教学目标知识与技能：1、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。2、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。过程与方法：教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里引导学生自主探究，乐学善思情感态度与价值观：通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力教学重点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点口语交际教法学法小组合作学习 自主学习教学手段生字卡片达标措施当堂达标检测板书设计春天里的发现细心观察畅所欲言教学反思一定要激发学生的主动参与性，才能达到教学目标。教学相长，要掌握好尺度。教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）（一）春游前奏同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。（二）游中交际1、教师边走边指导学生观察的方法。2、以组进行，交流自己观察到的春天。3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。（三）游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。以组进行，交流自己观察到的春天。注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间2、22课题语文园地一教案序号1、10教学目标知识与技能：使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。过程与方法：引导学生自主探究，乐学善思情感态度与价值观：通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力教学重点善于学习别人好的地方。教学难点展示教法学法小组合作学习 自主学习教学手段生字卡片达标措施当堂达标检测板书设计展示台今天，我当家！教学反思通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）（一）上宽带网同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自己从宽带网上获得的信息。3、说一说自己还知道春天有哪些花。4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。（二）展示自我1、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。自读宽带网说一说注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）