资源描述
Unit 1How can I get there?木耳小学 罗文娟概述： 本课是PEP小学英语六年级上册?本单元How can I get there?共需六个课时，本单元重点学习如何问路和指路，这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容主要是通过对话来完成，增强学生的方向感。设计理念: 在英语跨越式为指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。学情分析：由于学生是六年级学生参加跨越式教学已经有六学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学策略：由于六年级学生已学习英语六学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备：1. 礼物卡片。2教师自制PPT。3跨越式课题组提供的拓展资源。教学目标1、复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore science museum2、能够听、说.写句子：Where is the museum shop? It is near the door. 3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。教学重、难点1、掌握Letstalk部分的四会单词和句子。2、near 与next to 的用法。 第二课时教学步骤一Warm-up/Revision(5minutes)(1)dialogueT:Good morning! S: Good morning! T: I want to but a book, Where can I go? S: You can go!【设计意图：实现对以前学习内容的灵活运用，】(2)Let us chant.【设计意图：提高兴趣】二新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师播放视频，要求学生带着问题看视频，问题如下：Where is the museum shop?Where is the post office?【设计意图：让学生带着问题去看，这样提高注意力，提高学习效果】(2)讲解near和next to(3)再播放A. Let us talk 的视频，在“A talking robot! What a great museum!”处暂停，让学生说说这两个感叹句的意思。（4）播放A. Let us talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。 (5) 播放A. Let us talk 的视频，将声音关闭，全班分成三组视频配音。【设计意图：让学生打起精神，注意力集中，也是对这个对话的检测。】三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有两篇材料，第一篇是FLASH动画，看后回答两个问题，在PPT上展示，；第二篇对话练习，Use the sentences: Is there a? Where is it?Its near/next to/behind.第一篇： 播放视频。第二篇：对话练习。 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 活动：找旅伴.支架如下： A:Where is? B:It is near/next to A:Is there a? B:Yes, there is. A:Where is it? B:It is near/next to【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六、Homework(1minutes) 试着用英文向家长描述所在城市中一些公共设施的位置。【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计： Unit1How can I get there? Where is the museum shop? I t is near the door.Where is the library? Its near the post office教学反思：在教学中，我运用了多媒体课件首先让学生.但本课时的内容而且是学生比较感兴趣的话题，与学生的生活也紧密联系,学生能大概理解课文的意思。
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