如何培训专业护士课件.ppt

如何培养专业护士 增城妇幼保健院儿科二区 梁捷梅 一 什么是专业护士 二 为什么要培养专业护士 三 如何培养专业护士 背景 根据 中国事业发展纲要 2005 2010 广东省护理事业发展规划 2006 2010 的要求 在十一五期间 广东省重点发展重症监护 急诊急救等14个专科护理 那么专科护理要发展 必须要赖于专科才培养 其中 广东省护理事业规划 中提到人才培养的 三项工程 1 护理管理干部人才培养工程 2 专业护士人才培养工程 3 专科护士人才培养工程 而专业护士人才培养就是其中一项工程 说明了政府是非常重视护理事业的 什么是专业护士 广义 受过护理专业领域理论和实践教育的护士都是专业护士 狭义 专业护士 是一个动态的 不断成熟与成长的概念 护理工作内涵和工作能力 N0 N1 N2 5年 N3 10年 N4 初级责任护士 高级责任护士 专科护士 表示职级和岗位 综合管理能力教育及培训能力应急处理及抢救能力专科技能专科基础横轴表示职级和岗位之间的递进关系纵轴表示护理工作内涵及工作能力 横轴表示职级和岗位之间的递进关系纵轴表示护理工作内涵及工作能力 专业护士核心能力从N0 N4级分为5级按1 4级的顺序进行晋级 纵轴表示护理工作内涵及工作能力 为什么要培养专业护士 能够为病人或服务对象提供全面 系统 专业化 连续 安全 有效的专业技术服务 未满足随着易医学科学发展信息化普及 工众的医学知识越来越丰富 对质量的医疗护理需求和服务需求 所以 我们现在要做的 护士毕业进入临床后 经历系统的 规划的临床训练培养成专业护士 让护士做到能够熟悉和解决临床护理问题 能够分析影响临床护理质量的因素 并能够想出有效措施 正确地使用在病人身上 做到治疗有效 缩短患者住院日程 给病人提供更为安全 有效的护理服务 保障医疗质量和安全 如何培养专业护士 框架结构设有6个专业 重症监护 急诊急救 围手术 助产 产科 血液净化 三大模块每个专业有3个模块 1 核心能力模块2 核心能力训练模块3 核心能力评价模块 培训计划科室成立专业护士核心能力管理委员会 确定培训对象 1 新毕业护士 完成专科定位前有关科室的临床轮训 接受 1年的通科护士规范化培训后进入ICU 急诊 手术室等专科的新护士 2 目前已经在上述科室从事专科工作1年以上的护士 对护士进行核心能力评估 1 核心能力的评估或评价 在开始训练或需晋级进行 2 在进行专业护士培训前 院 科级评价组根据护士本人申请的职级 对现已在上述专科工作的护士进行核心能力的评估或评价 核心能力评估或评价不拘泥于护士现有的职称 学历甚至工作年限 3 通过对每位护士能力评估 确定相适应的工作岗位 对尚有部分未能达到核心能力要求的护士 按照缺什么补什么的原则 予以单项培训 3个月后进行复评 合格者确定岗位和职级 4 护士在确定岗位和职级后 在相对应的岗位工作 履行相应的岗位职责和任务 巩固该级别培训的内容 并接受上一级核心能力的培训 在一个职级工作相对应的年限 并在完成相应的培训后 通过上一级核心能力的评估 可进入上一级岗位 5 核心能力层级评定未达到考核准时 对不达标的项目进行重新培训 并在原工作岗位履行相应岗位职责 直至考核合格 方可进入上一层级核心能力的培训 按核心能力训练模块进行培训 1 在进行专业护士核心培训前 对现已从事急诊专科工作的护士进行能力的评估 在对每位护士核心能力评估的基础上 确定相适应的工作岗位 对尚有部分未能达到核心能力要求的护士 按照缺什么补什么的原则 予以单项培训 3个月后进行复评 合格者确定岗位和职级 2 护士在确定能职后 在相对应的岗位工作 履行相应的岗位职责和任务 巩固该级别培训的内容 并在完成相应的培训后 通过上一级核心能力的评估 可进入上一级岗位 3 核心能力层级评定未达到考核准时 对不达标的项目进行重新培训 并在原工作岗位履行相应岗位职责 同时接受上一级核心能力的培训 考核合格后方可进入上一层级核心能力的培训 对护士核心能力进行考核评价 1 理论考核 参加专业核心考核管理委员会组织的理论考试 考核题为选择题 简答题 案例分析及论述题 2 技能 演示与案例分析考核 靠近急救技能 协调与应急能力 临床思维判断能力 教育与培训能力 管理能力 3 岗位工作时数与实际护理的案例数 实际工作的应急能力 表格 几点新概念 一 起点一致二 打破传统思想三 终生学习 谢谢大家