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巧用易错点快速识语病文章作者：王玉峰来源：语文报教师版高中总第179期2010-9-2 16:00:56 病句的辨析与修改是历年高考的必考内容。考试说明中规定的病句考查主要有语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种语病类型。这些病句一般可用语感审读法、主干枝叶梳理法、逻辑意义检查法以及造句比较法等来寻找病因。此外，对于一些带有特殊标志的病句，特殊标志往往就是病句中的易错点，直接检查易错点就能更快更准地找到病因。病句中常见的易错点有以下几种情况。一、并列成分当句中出现并列词语或短语时，要检查各项能否并列、语序是否得当、与相关词语是否搭配以及前后是否照应等。例句：春节期间各大城市家电市场非常热闹，各商家除了降价、抽奖、推出新产品和大打价格战外，也都摆出了积极应战的姿态。分析 ：“降价”与“大打价格战”不能并列。二、关联词当句中出现关联词时，要检查关联词位置是否恰当、使用是否正确、分句间顺序是否合理等。例句：刘亮程的一个人的村庄、梭罗的瓦尔登湖等中外散文佳作都具有积极的思想倾向，因而文笔清新自然，又充满思辨色彩，耐人咀嚼。分析：因果关系不当，属于强加因果。三、两面词当句中出现“是否”“能否”“强弱”“多寡”“高低”等两面词时，要检查是否一对二或二对一。例句：改革开放20年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利进行的保证，也是成败的关键。分析：“安定团结”与“成败”属一对二。四、否定词当句中出现多重否定词时，要检查是否有多余的否定词。例句：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？分析：应取掉“不”。五、是当句中谓语动词是“是”时，要检查主语和宾语是否搭配。例句：潜泉印尼产品行销日本、韩国、东南亚，它是工业部和上海市的优质产品和著名的出口创汇企业。分析：“它”与“企业”搭配不当。六、代词当句中出现指代性词语时，要检查表意是否明确。例句：搜集史料不容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的大部分文学家主要精力就用在这方面。分析：“这方面”是指“搜集史料”，还是指“鉴定和应用史料”，表意不明。七、数字或数量词短语当句中出现数字或数量词短语时，要检查是否重复或搭配是否得当。例句：一家名叫虚拟时空的网站自开办以来，每天接待的顾客平均约在6000人次左右。分析：“约”与“左右”重复。八、谦敬辞当句中出现谦辞和敬词时，要检查是否用错对象。例句：多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。分析：例句中“笑纳”为敬辞，适用于自己的东西请别人收下。九、对于当句中出现对或者对于时，要检查主客体是否颠倒。例句：中国旅游者对位于津巴布韦首都哈利南面三百公里处的大津巴布韦遗址留下了深刻的印象。分析：应改为“大津巴布韦遗址”给“中国旅游者”留下了深刻的印象。十、句首介词或介词短语当句首出现介词或介词短语时，要检查是否缺少主语。例句：在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。分析：应去掉“在里”。（作者单位：河南灵宝一高）江省衢州二中11-12学年高一下学期期中考试（语文） 详细03今日免费精品文档 原价:购买0豆元转帖至人人网 QQ空间 新浪微博 腾讯微博 彩贝 飞信 分享到msn 开心网 顶 0 踩0 收藏 0 分享 加入豆单 举报教育资源 教育资源 浙江省衢州二中11-12 学年高一下学期期中考试（语文） 一、基础知识（24 分） 1、下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A颓垣(yun) 粗犷（gung） 鹰隼sn 奉为圭臬（go） 仇雠已灭（ch07u） B启碇(dng) 恫吓（d06ng） 锁钥yu09 数目项王（shu06） 臧否人物zng C日晷（gu） 愀然（qio） 神祇（q） 锲而不舍（qi09） 瞋目视项王（chn） D耸峙（zh） 煊赫（xun） 蹊跷（qio） 扛鼎之作（gng） 晕头转向yn 2、下列词语中，错别字最多的一组是（ ） A摇蓝 装潢 振耳欲聋 翠锦斑澜 云蒸霞蔚 B告罄 妨碍 目不暇接 心旷神怡 乐不可支 C踮量 大杂烩 觥筹交错 山青水秀 一泻千里 D冲刷 促销 饮鸩止渴 引疚自责 金榜题名 3、下列加点词语使用错误的一项是（ ） A这幢清寒的小屋，远离通衢大道，茕茕孑立于田野之间，隐蔽在花园的密林深处。 B由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组玛祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所过滤而净化了。 C曾几何时，小羊因山羊绒而贵，身价倍增；这两年沙尘暴渐多，人们又开始以另样眼光看山羊。 D他自己也就把那回身就跑的旖旎风情藏起来,换了一副冠冕堂皇的面目了。 4、下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧红楼梦，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 B尚书记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且取予有度，因此这个部落被称为“君子之国”。 C据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为271.6 万人。 D随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。 5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 历史是对过去的记忆。米兰61昆德拉强调，对过去记忆的丧失，将使“人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活。他将变得似真非真，运动自由而毫无意义” 。 教育资源 教育资源 但“知其不可而为之” 虽然知道历史必然有大量“空白”因此有填不完的“空” 这便是“生命中不能承受之轻”的原因所在 而千千万万无辜的死难者，将被历史迅速遗忘，最多化为“历史教科书”上一小段无足轻重的文字或几个干瘪枯燥的数字 摆脱历史记忆，生命将变得毫无意义 尽量不让历史“留白”，尽可能为历史“填空”， 就更是历史学家，不，应是所有人的责任 A B C D 6、下列加点词的意义，与现代汉语一致的是（ ） A众谓予一行为可以纾祸。 B经北舰十余里，为巡船所物色。 C所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 D乘骐骥以驰骋兮 7、与“行李之往来”的“之”意义和用法相同的一项是（ ） A惟君图之 B夫以秦王之威，而相如廷叱之。 C项伯乃夜驰之沛公军 D思国之安者，必积其德义。 9、下列加点词的词类活用不同的一项是（ ） A越国以鄙远，君知其难也 宁许以负秦曲 B去今之墓而葬焉 晋军函陵，秦军氾南 C北虽貌敬，实则愤怒。 君为我呼入，吾得兄事之 D沛公旦日从百余骑来见项王 先破秦入咸阳者王之 10、下列句子中没有通假字的一项是（ ） 教育资源 教育资源 A贾家庄几为巡徼所陵迫死 B主辱，臣死有余僇 C距关，毋内诸侯 D沛公已去，间至军中。 11、解释下列加点的词（4 分） 凡百元首，承天景命（ ） 予更欲一觇北（ ） 旦日飨士卒（ ） 君安于项伯有故（ ） 于是乘其厉声以呵，则噪而相逐（ ） 视五人之死，轻重固何如哉（ ） 肇锡余以嘉名（ ） 念高危，则思谦冲以自牧（ ） 二、古诗文阅读（选择题每题3 分，共24 分） 阅读下面的文言文，完成1316 题 乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。朝廷数授以官不拜曰边鄙野人不足充小吏公素善先生而相违期年未之见已因亲赴中山访焉。 二叟相见大说。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇畜薄酿，每朔望辄自酌，今者故人来，盖共饮诸?”于是相与酣饮，夜阑而兴未尽也。翼日，先生复要公饮，把酒论古今治乱事，意快甚，不觉以酩酊醉矣。薄莫，先生酒解，而公犹僵卧，气息然，呼之不醒，大惊，邻医脉之。医曰：“殆矣!微司命，孰能生之?愚无所用其技矣。”先生靡计不施，迄无效，益恐，与老妻计曰：“故人过我而死焉，无乃不可乎!雅闻百里外山中有子虚长者，世操医术，人咸以今之仓、鹊称之。诚能速之来，则庶几白骨可肉矣。惟路险，家无可遣者，奈之何!”老妻曰：“虽然，终当有以活之。妾谓坐视故人死，是倍义尔，窍为君不取也。夫败义以负友，君子之所耻。孰若冒死以救之?”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身?脱有祸，固当不辞也。”遂属老妻护公，而躬自策驴夜驰之山中6767 进，山益深，失路。先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石，涉溪涧；越绝壁，登之弥高，行之弥远，力竭而未克上。忽见虎迹，大如升，少顷闻巨啸，四山响震，林泉战栗。声裁止，而饿虎见于林莽间，眈眈相向。先生自为必死，叹曰：“不意今乃捐躯此兽之口!” 6767 及反，亡是公犹未醒。长者诊之，曰：“是非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日。若习饮之，故无异；此翁，他乡客，安能胜此杯杓也?”取针刺血数处，又然艾灸之。须臾，公觉，谢曰：“蒙长者生我，再造之功也，恶能报?”长者曰：“公本无疾，老朽何功之有?”先生以金帛奉长者，辞不受，曰：“吾家世业医，止济世活人耳，何以金帛为?余岂好货贾哉?”遗药数剂，不索直而去。亡是公复留兼旬而后别，惟不敢纵饮矣。 (张孝纯乌有先生历险记节选) 12、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 教育资源 教育资源 A艺桑麻五谷以为生 艺：种植。 B脱有祸，固当不辞也 脱: 如果 C微司命，孰能生之? 生：使6767活下去。 D须臾，公觉，谢曰 觉：觉察。 13、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 ( ) A惟读书是务 问今是何世 B止济世活人耳，何以金帛为? 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ C不意今乃捐躯此兽之口 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 D先生以金帛奉长者。 今以秦之强而先割十五都予赵 14、下列对节选文字有关内容的分析和概括不正确的一项是( ) A第一段写乌有先生是中山一个普通百姓，不愿为官；亡是公向来与先生友善，分别一年了，乌有先生就跑去拜访亡是公。 B第二段写两个老头相见后非常高兴，亡是公喝得酩酊大醉呼之不醒；乌有先生无计不施，最后和妻子合计，要亲自去请子虚长着来救治。 C第三段写子虚长者乌有先生行进途中遇虎便以为自己将落入虎口的情形。 D第四段写子虚长者来到病人跟前，救治亡是公十分有效。亡是公从此不敢不加节制地喝酒了。 15、请给下面这段话断句，用“/ ”标出来。（4 分） 朝 廷 数 授 以 官 不 拜 曰 边 鄙 野 人 不 足 充 小 吏 公 素 善 先 生 而 相违 期 年 未 之 见 已 因 亲 赴 中 山 访 焉 16、翻译成现代汉语。(6 分) （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(3 分) 译文：_ （2） 今两虎共斗，其势不惧生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(3 分) 译文：_ 17、阅读下面这首词，然后回答问题。（5 分） 菩萨蛮北固题壁 【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？ 教育资源 教育资源 （1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2 分) 答：_ (2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(3 分) 答：_ 三、现代文阅读（4 题，每小题3 分，共12 分） 被骗 （俄）米哈依尔扎多尔诺夫 没有一辆出租车肯停下来，我都快被冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？” “什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。 “我说您快上车吧。”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。” 我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫的说。 “切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。” 我忐忑不安地钻进了车。 “如果你同意的话，我们抄近路吧。”司机说。 “不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。” “好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。” 我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前，心想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！” 司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？” “什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？” “我喜欢那首寂静的夜。”司机回答。 “他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心理想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是6767”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱里！那儿有的是时 教育资源 教育资源 间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行了！” “到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。 我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩6767 “先别开门，”司机温柔地说，“我还没6767” “我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。 “我还没给您找钱呢！”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！” 我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底是怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过去，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？” “您好！请上车吧！”司机走下车来，给他打开了车门。 那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。 （有删改） 18、“我”怀疑出租车司机是惯犯的理由有哪些？ _ _ _ 19、请分析文中“司机”的形象特点？ _ _ 20、划线的句子使用了什么表现手法，写出“我”的什么性格特点。 _ _ 21、你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？ _ _ 教育资源 教育资源 五、作文（30 分） 请你以“我在乎 ”为题写篇作文。 要求：1、在题目的空格处填入恰当的词语，使之成为明确的句子；2、作文内容具体可信；3、不少于800 字；4、不得抄袭。 教育资源 教育资源 参考答案 二、（选择题每题3 分，24 分） 12、D (醒) 13、B （A.宾语前置的标志，助词/判断动词 B. 用于句尾,表示反诘、疑问,多与“何”相配合使用 C. 竟，竟然，副词 /于是，就，连词 D.拿、用，介词/因为） 14、A （应该是“亡是公就跑到中山去拜访乌有先生”） 15、朝 廷 数 授 以 官 /不 拜 /曰/ 边 鄙 野 人/ 不 足 充 小 吏/ 公 素 善 先 生/ 而 相违 期 年 未 之 见 已 /因 亲 赴 中 山 访 焉 16、（1）假如放弃灭郑的打算，如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，当秦国使者往来时，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。（“东道主”“行李”“共”） （2）如果两虎相斗，势必不能共存。我这样做的原因，是以国家之急为先而以私仇为后啊！”（“今”“先” “后”） 17、（1）标准答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。（2 分）如果写道“以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬”也可给一分。 （2）标准答案：不矛盾。（1 分）从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。（2 分） 参考答案：不矛盾：上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁；下阕看到山势孤立，不能阻挡自己的前行，乐观自信而笑。 （诗词释义及其主旨: 上天(大自然)要让江河流下去，但旁边的青山却想要江流停下来。谁不替江流发愁呢，那一座座连绵的山川一眼也望不到头啊！远处的船帆如飞鸟一样的落停了下来，船停泊不动的时候似乎江流也停住了流逝。可笑群山依然显得无力和自作多情，又怎么能把她留住呢? 词人从“流”与 教育资源 教育资源 “留”一对矛盾上盘转写来，别有所感。“山”为“留”一方，人生之阻力意象；“江”为“流”之大势，合乎“天”意。“船”为“侬”之载体，顺“江”而“流”。词写出了：“留”总只能是暂时的，相对的；脱羁而去的“流”是永恒的、绝对的。故全诗充满了自信之意。） 三、现代文阅读（12 分） 18、极力劝我上他的车，“我们抄近路吧”，“我喜欢那首寂静的夜”，司机又给我讲起了肖邦，讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。 19、司机是个善良正直的人，他善解人意，关心别人，即使在被误解的情况下，也能以诚相待。 20、心理描写，遇事容易猜疑，对人总是往坏处想。 21、例一：“我”。因为小说情节是从我的角度来展开的。我搭坐出租车，我担心安全，我最终发现司机没有恶意。标题“被骗”也是从我的角度来说。 例二：司机。作者在文中详细地描写了司机载客的过程，司机用自己真诚的行动向顾客“我”证实了自己的善良。 四、默写（每格1 分，共10 分） 1.则思江海下百川；则思三驱以为度 2.春与秋其代序；恐美人之迟暮 3.非常之谋难于猝发 4.佯狂不知所之者 5.肉袒负荆，因宾客至相如门前谢罪。 6.不知我者谓我何求 7.关关雎鸠，在河之洲。 【文言文参考译文】 乌有先生是中山一个普通百姓。他年龄将近七十岁，以种植桑麻五谷来维持生活，不愿和庸俗的人为伍，别人对他的毁谤与赞美全都不放在心上，人们都把他看作通达事理的人。海阳亡（读“无”音）是公，是一个道德高尚的人，年纪已经七十三岁了，致力于读书做学问。朝廷多次拿官职授予他，他都不上任，他说：“我只是边远小邑镇一个乡村平民，不能够胜任一个跑腿的小吏，（还能做什么官呢？）无是公向来与先生友善，却互相分别整整一年没有见到他了，因而亲自赶到中山来拜访他。 两个老头相见后非常高兴。乌有先生说：“你打老远的地方来（看我），我没有什么可用来表达敬意的，可是寒舍略微储备了些薄酒，每当初一十五（我）总是独自一人喝，现在老朋友光临，为什么不把它拿出来一起喝呢?”于是一起畅快地喝起来，夜色将尽还没有尽兴。第二天，乌有先生再次邀请无是公喝酒，端着酒杯，评说从古至今天下太平与混乱的事情，心里痛快极了，不知不觉已经酩酊大醉了。傍晚，乌先生酒意已消，可是亡是公还倒卧在地，气息微弱，叫他他都不醒，（乌有先生）非常惊慌，请来邻近的医 教育资源 教育资源 生为他把脉诊断。医生说：“危险啦！如果没有司命之神，谁能救活他?我已无处施展自己的医术了。”乌有先生没有什么办法不用，最终还是没有任何效果，（先生因此）越发害怕，与老伴商议道：“老朋友前来拜访我而死在这里，恐怕不行吧？（我）常常听说百里外的山中有（一位）子虚长者，辈辈代代从事医生这一职业，人们都拿“现在的太仓公和扁鹊”称赞他。如果真能请他来治，那就一定能起死回生了。只是道路艰险，家中又没有可以派遣的人，拿这件事怎么办呢？”妻子说：“虽然这样，我们终究一定有法救活他。我认为，坐视老朋友死（而不想办法），这是违背道义的行为，我个人认为您不应该采取这种做法。既损害道义又对不起朋友，这是君子感到耻辱的事。哪里比得上拼死去救他好呢？”乌有先生觉得妻子的话很正确，（他对妻子）说：“您的话很符合我的想法，如果能救活他，我为什么吝惜自己这把老骨头?即使有什么灾祸，那本来就是我义不容辞的。”于是吩咐老伴看护亡是公，自己亲自策驴连夜飞快地赶往山中。 （乌有先生继续）往前走，山越来越深，最后迷了路。先生顺着高峻无路处往上爬，拔开荆棘，攀着藤葛，踩着流石，趟过溪涧；翻过峭壁，越登越高，越走越远，人已精疲力竭却仍然没能登上山顶。忽然看见了老虎的脚印，像升子那么大；不一会儿，只听见一声巨大的虎啸声，四面山谷回声震荡，树林山泉都战栗起来。声音刚刚停止，一只饿虎出现在树林草丛间，贪婪凶狠地瞪着他。先生暗想这次必死无疑了，（于是）长叹道：“没想到今天竟然死在这野兽的嘴里!” 细分析近几年高考的“语言得体”类试题，我们发现其中一种较为普遍的毛病，往往是由敬、谦词的误用而至。现结合有关试题，对此类“毛病”作一具体的“诊断”： 一.混淆对象 例1：下列句子中，加线词语的传统礼貌称谓使用正确的一句是：（ ）1994年高考第9题 A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。 分析：A项中的“家母”是谦称自己的母亲，而句中转交的对象是对方的母亲，应该用敬词“令堂”或“令慈”；B、C两项均把称自己女儿和父亲的谦词“小女”、“家父”误用为“令嫒”、“令尊”（分别敬称对方的女儿和父亲），故正确答案为D。又如， 例2：选出语言得体的一项（ ） A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。 分析：A中的“笑纳”是敬称，B中的“绵薄之力”是谦称，C中的“光临”是敬称，都混淆了各句话题所涉及到的对象，故不得体，正确答案是D。 二.颠倒位置 例3：某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”92年“三南”高考题 分析：此段文字中“荣幸”一词不得体。写信人颠倒了与对方的位置，因为学校邀请的对象是“一位全国著名的科学家”，而且校方又是有求于人。显然，“觉得荣幸的”应该是校方经办的同志以及听了科学家报告的人，而不该是“这位科学家”。又如， 例4：下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。1995年高考第30题 金馆长： 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华 5月18日 要求：找出并改正用得不得体的词，有几个写几个。 分析：该题中不得体的词有“光临”、“决定”、“磋商”三个（可分别改用“到或去”“不得不或只好、只能”“商量或商议、商定”等），其中“光临”一词就属对象错位之误。因为“光临”是称宾客的到来，属敬词，而文中所指的“贵馆参观一事”是自己的行为。 例5：这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情襄助，取得了圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李， 相助（全力、鼎力）。2002年南京市高三第一次质量检测第3题 分析：“鼎力”意为“大力”，虽意思与“全力”相近，但“鼎力”为敬词，多表示请托或感谢对方。答题时许多同学没有注意到后半句中的“本人”，以为是针对别人说的而错位地选了“鼎力”。其实，此处无须用敬词，应填“全力”。 三.画蛇添足 例6：正在广州某高校就读“大二”的小张，已答应在今年暑假里给您的令郎辅导功课。 分析：句中的“令郎”就是敬称对方的儿子，前面的定语“您的”是多余的成分，应该删去。 例7：您刚刚乔迁新居。房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。2001年高考试卷第4题D项 分析：该项为错误项。句中的“蓬荜生辉”是谦词，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠送的字画等，而使自己非常荣耀，一般只能出自自己之口。此处用“蓬荜生辉”有贬低别人居室的嫌疑；另外“一定会使居室蓬荜生辉”还犯有语义重复的毛病。因为“蓬荜“是”“蓬门荜户”的省略，常用作谦称自己的居室，就此处而论，需删去“使居室”三字。 能否准确地使用敬、谦词，常常是一个人文化素养和文明程度高低的标志。在现代社会人与人的交际中，因不了解敬、谦词的词义和用法而出现误用的情况并不少见。轻者贻笑大方，重则把人际关系弄僵、事情闹糟，请君学会得体地运用敬、谦词。 2楼 kankan 发表于：2005-12-23 7:29:57 谈敬辞和谦辞的运用 千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点。敬辞，即表示对别人敬重的词语，如称呼对方叫“足下”、“阁下”，称对方的家叫“府上”，称对方家里的人要加上一个“令”字（“令”是“美好”的意思），如“令尊”（父亲）、“令堂”（母亲）、“令兄”（哥哥）、“令朗”（儿子）；问对方的年龄称“高寿”、“贵庚”、“芳龄”；等等。谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语，如称自己为“鄙人”（浅陋无知的人），称自己的家为“寒舍”，称自己家里的人叫“家父”、“家母”、“家兄”、“犬子”（儿子），说自己的年龄时加上“虚度”两字等。 这类敬辞和谦辞，在旧时的书籍中是很常见的，我们要读懂过去的文章，就必须懂得这类词语的意思。随着社会的进步，到今天，有些词语显然已不再适用，如称自己的妻子为“贱内”、“拙荆”，妇女自称为“妾”等，带有明显的轻视妇女的封建意味。又如“鄙人”、“犬子”之类，则过分自贬，亦有虚伪做作之嫌。而另有不少敬辞谦辞，则仍有其生命力，在书面语和口语中广为应用。在大力提倡社会主义精神文明的今天，尤其值得学习运用。然而，在实际运用中，却难免因用错而闹出一些笑话，如有人送朋友一本书，在扉页上题“留念，惠赠”。这“惠赠”两字显然用错了。 要防止此类笑话的出现，首先应了解一下敬辞谦辞的特点。 敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓“敬”，当然是对别人而言的，而“谦”，则是用于自己的，两者不能混用，这一点本应十分明白。但事实上有些词还存在着用反的现象。如“我明天一定光临”、“我贵姓王”、“请你拜读一下我的大作”、“这是我的高见”例句中原应该用于对方的“光临”、“贵姓”、“大作”、“高见”等敬辞都用到自己头上去了，不免太妄自尊大。同理，谦辞就不能用到对方身上。 特点之二是有些词在年龄长幼、地位高低等不同情况下用法有所区别。如问人的年龄，问老人，宜用“高寿”，问年轻姑娘，宜用“芳龄”，一般的，可用“贵庚”。如果向老人问“芳龄”，当然是万万使不得的。又如同是谦辞，兄长可向弟妹自称“愚兄”，而弟弟却不应对兄长自称“愚弟”。因为照理说弟不如兄，兄自称“愚”可谓客气，弟自称“愚”又算什么呢？弟本来就是愚的嘛。同理，学生向老师自称“愚生”，也是不适当的。 要防止出现错误，除了了解敬辞谦辞的特点之外，最根本的是要了解这个词的本来意义。如“拙作”和“大作”，如果知道了“拙”是“笨”的意思，“大”则是表示赞颂，那么当然知道前者用于自己而后者用于对方了。又如“惠赠”的“惠”是指别人给自己以好处，所以送东西一般用“（对方）惠存”，意即请对方保存是给了我好处的。这个“惠”字就有客气意味。如果写“（自己）惠赠”，则表示我送你东西是我对你施以恩惠了，岂不过于自矜！再如“笑纳”，“纳”是“接受”、“收下”之意，“笑”则是“嘲笑”、“哂笑（所以也有作“哂纳的”）”之意。“笑纳”的意思是我送你的东西不好，不成敬意，让你笑话了。所以应是“我送礼物请你笑纳”。而有人把“笑”理解为“高兴”，是因为高兴而笑，所以会说“你送的礼物我笑纳了”。这样，在别人看来，便是说“你送的东西我带着嘲笑的态度收下了”。这对别人是多么的不尊重！ 除了不了解词的意义和特点，用错敬辞谦辞的另一个原因是赶时髦。有人一看见别人用，便连忙跟着上，似乎用上几个敬辞谦辞就显得文雅了。这种思想是不正确的。事实上，即使运用对象没错，也未必可以处处运用。因为上述敬辞谦辞往往带有一点文言的味道，一般是不提倡的。在一般场合，还是运用大众化的礼貌用语为宜，它更有一种亲切感。