新目标英语七年级教学案例一.doc

【教学设计】Unit12 My favorite subject is scienceSection A （ 1a-2d ） 教学重点 1学习并掌握词汇： subject ， science ， physical education/PE 2句型： Whats your his her favorite subject? My His Her favorite subject is English Why do you like math ？ -Because its interesting Why does he she like art? -Because its fun 教学难点 what ， why 引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学目标 知识与能力 Section A 的主要内容是学习 “ 询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。” 过程与方法 采用 Imitating and repeating ， Practicing ， Comparing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work 问答式的口语交际活动、小组活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科并给出理由。 情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教学重、难点及教学突破 教学突破 Section A 重在通过使用 what 和 why 引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于 what 引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受 why 引导的疑问句结构和用法。 教学准备 准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。 教学步骤 (1 课时 ) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 Section A 的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取提问式导人法。 1出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词： What subject is it? Its English 2出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说： My favorite subject is English 再询问学生： Whats your favorite subject? 引导学生作出回答，从 而引出本部分的重点目标语言结构。 3引导学生将 1a 部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成 1a 部分的教学任务。 1一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。 2一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答： My favorite subject is ，开始学习目标语言。3将 la 部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成 la 部分的学习任务。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动 学生活动 1播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成 1b 部分的教学任务。 2引导学生展开 Pair work 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 What 引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3播放 2a 部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成 2a 部分的教学任务。 4播放 2b 部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成 2c 部分的教学任务。 6引导学生展开 Pair work 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 Whats your favorite subject? Why do you like? Because its 等 目标语言，完成 2d 部分的教学任务。 7引导学生展开小记者现场采访活动，巩固 2d 部分目标语言。要求学生询问同学最喜欢的学科和理由，然后通报采访结果，复习运用所学的目标语言。8引导学生展开 Pair work 活动，通过看图片运用 Who is he/she ？ Whats his/her favorite subject ？ 完成口语交际的学习任务。1听 lb 部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成 lb 部分的学习任务。 2展开 Pair work 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 What 引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。 3听 2a 部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成 2a 部分的学习任务。 4听 2b 部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成 2c 部分的学习任务。 6展开 Pair wok 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 Whats your favorite subject? Why do you like? Because its 等目标语言 ，完成 2d 部分的学习任务。 7询问同学最喜欢的学科和理由，通过运用 Whats your favorite subject? Why do you like? Because itsWhats his/her favorite subject ？ Why does him/her like ？ 等完成 复习运用所学目标语言的学习任务。 8展开 Pair work 活动，猜图片上的人物完成口语交际的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动 学生活动 引导学生展开 Group work 活动，让学生调查讨论同学最喜欢的科目及理由，然后填写报告；再向全班同学汇报。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成提高学生写作能力的教学任务。 进行 Group work 活动，调查同学最喜欢的科目及理由，然后填写报告；再向全班同学汇报。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成提高写作能力的学习任务。 【教案】 Unit 12 My favorite subject is science. Teacher: Wang Haiyan Contents: Unite 12 section A (1a-2d) I. Teaching aims and demands: Students learn to talk about preferences and give reasons. II. Teaching key and difficult points: 1 Vocabulary P.E. science, art, music, math, Chinese, favorite, subject, 2 Target language Whats your favorite subject? My favorite subject is P.E. Why do you like P.E.? Because its fun. III. Teaching methods: Audio-lingual methods IV. Teaching aids: muti-medium V. Teaching procedures Step1. Greetings Step2. Presentation Ask a student to tell what they see in each picture. Guide them to understand that each picture shows a different class in school. Then ask some students: Whats your favorite subject? My favorite subject is English/Chinese/math/history/art/music/P.E./biology/politics/ geography/computer. First, encourage the students to answer the questions and repeat. Then ask the students to match the words with the pictures. Finally check the answers. Step3. Listening 1b This activity provides practice in recognizing the target language in spoken conversation. First, listen carefully and circle the subjects the Ss hear. Then check the answers. And then read the conversations. Step4. Pair work Practice the conversations in pairs. Make sure the students can say the words and phrases correctly. Step5. Listening 2a & 2b This activity provides practice in recognizing the target language in spoken conversation. First, listen carefully and put the conversation in order and match the conversation. Then check the answers and read the conversation. Step6. Practice 1 Practice the conversation in pairs 2 Give students some pictures and make a dialogue Step7. Group work Hand out a piece of paper to each group and ask them to make a survey and give us a report. Step8. Summary Step9. Do some exercises Step10. Homework Write a passage about you and your friends favorite subject. 【说课】 这堂课是新目标英语七年级上册的第十二单元： My favorite subject is science 由于新目标英语是采用的任务型教学模式，以话题为主线，兼顾了一个交际功能和基础知识的落实。根据教材这一特点，本节课就是围绕着“最喜欢的科目”这一话题展开，围绕“ WhatWhy ”两个特殊疑问词开展了多种形式的教学活动，目的是通过这一节课的学习，让学生学会谈论自己喜爱的学科并说出理由。在这节课里，要求学生学会以下内容。 1. 教学目标： 知识目标： （ 1 ） subject 和表示科目的单词。 （ 2 ） Why do you like ? Because 能力目标： 学会谈论喜好的原因，学会表现自我，敢于发表自己的观点，提高学生的正确表达能力，学会与他人进行合作学习，促进学生的全面发展。 情感目标： 通过谈论自己及他人的学科兴趣，爱好，加深学生间的了解，增进学生之间的友谊，帮助学生树立各学科齐头并进的信心。 2重点与难点： 重点：（ 1 ）有关科目名称的单词的记忆与运用。 （ 2 ） What ， Why 这两个特殊疑问词。 难点：用所学内容准确陈述自己喜好的理由，并与他人对此进行自由交流。 教学手段：主要以多媒体辅助教学，自制课件，增加了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了课堂效率。 教材处理： 第一个环节： 在导入部分，通过猜、说科目名词，听、说这样的一些活动，来引出话题，落实词汇，熟悉句型，掌握本节课的重、难点内容。 第二个环节： 强化巩固本节课要点内容，以启发式、探究式、合作式教学方法为主线，让学生通过“观察模仿实践”的方法学会本课的中心内容，围绕本课的重难点，设计一系列贴近学生实际生活的活动，通过猜谜、两两练习、现场采访、小组讨论等活动，在自主、探究、合作的学习气氛中对学生所学知识点进行训练，再通过做一些练习，从而达到巩固知识的目的。这个环节可以说是一个语言能力的发展平台，通过活动，实现一个从语言的知识向能力的转化。 【教学反思】 本节课的教学能够做到面向全体学生，从学生的实际出发，突出学生的自我感悟和能力提升，引导学生通过谈论喜好的课程及理由，突出重点、突出难点，使学生在轻松愉快的环境中，能自主、探究、合作学习，感受到学习英语的乐趣。 学情分析：刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题，有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。面对学生掌握英语的程度不一，在新课程理念的指导下，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 案例评析二【案例信息】案例名称： 七年级新目标英语下册 Unit 7 What does he look like? 【评析文本】一、多媒体设备的使用无疑成为学生兴趣的启动器，也成为课堂效力的助力器。 教学伊始播放的动画片，既贴近学生的学习生活、年龄特点，又创造了学习情境。教学中间阶段的简笔画，寥寥几笔，简约而直观的调动了学生的学习兴趣、辅助了单词学习。情景对话中的情景再现，既体现了英语用中学、学中用的原则，也是学生兴趣的爆发点。 二、师生和生生间的有效互动同时体现了英语的学科性质。 老师的示范、启发、引导给了学生巨大的鼓舞和激励。学生学习中的合作、竞争又增加了学生学习中的满足与乐趣。 三、课堂的节奏变化有利于兴趣的保持和发挥。 单词、短语、句式，听、说、读、写，或张或合，或紧或迟，适度而有变化，适量而又有弹性。 四、让每一位学生都有成就感。 兴趣只有转化为成功的快乐才会长久。因此，让每一位学生都感受到成功是兴趣维持长久的关键；是学生全员参与和深度参与的关键；也是一堂课能否成功的关键。