幼儿园大班语言教案：大石头(二).doc

幼儿园大班语言教案：大石头(二)(一)内容简介田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢?(二)主题分析现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。 图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。(三)情节分析故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足o(四)角色分析画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。(五)图画分析本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好奇心。随后出现的田鼠村里的大力士科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试;一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。(六)语言分析本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。(七)活动设计21、设计思路在理解了绘本内容之后，第二个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活，通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现，让孩子们更深切地感受到团结合作的重要，进而探索与同伴合作的方法，让孩子们喜欢合作，乐于合作。2、活动目标(1)完整阅读图画书，感受田鼠们的动作特点，体验团结合作的重要。(2)在为日常难题的解惑中，探索与同伴合作的方法，喜欢合作。3、活动准备图画书大石头，幼儿合作的视频及相关照片田鼠村庄照片汉字卡片：滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃4、活动过程(1)回顾故事内容出示图书：一你还记得故事的名字吗?翻阅图书，讲述故事。插问：一大石头躺进了游泳池，谁尝试过搬走它?成功了没有?一最后谁想出了什么办法搬走了大石头?他们是怎么做的?做了哪些动作?我们一起来学学他们的动作。(结合汉字卡片了解动作的意义，并用肢体动作表现出来)一如果不是所有的田鼠都来帮忙，事情会变成什么样?为什么需要大家合作呢?小结：团结合作力量大。(2)观看视频。交流讨论一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的?这些事情最后有没有成功?(可以出示孩子们的记录纸进行交流)一(扩展到团结、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?小结：生活中团结合作一起完成的事情还真多。(3)探索合作的方法一你们平时是怎么和别人合作的?出示绘本第1 81 9面：一田鼠们是怎么合作的?田鼠宝宝在干什么?地下是谁?他在干什么?热气球上的发明家在干什么?他们这样合作好吗?为什么?小结：原来分工是一种好方法，它会让合作更有效。(4)体验任务，感受乐趣自由分组，搭建田鼠村庄。出示田鼠村庄照片，讨论搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。一看看哪组先完成?每位组员都做了些什么?你们是怎样合作的?都做了哪些动作?(八)活动拓展幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。(九)阅读区的阅读活动1.活动名称：小鬼当家2.材料准备：任务卡若干，定时器，人物卡中涉及的材料，纸和笔。3.游戏方法：幼儿园选择任务后卡都进行解读，根据任务卡是那个的额规定调好定时器(如半分钟剥30个毛豆等)，记录任务完成情况(记录共需几人合作才能完成)5 / 5