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中小学论文：中小学教学团队建设探究【中文摘要】随着我国教育规模体系的不断扩大，贯彻落实科学发展观，提高师资队伍教学水平和质量，完善教师队伍建设，建设教学团队是实现组织目标的有效形式。在学校之间竞争日趋激烈的背景下，在中小学教育领域引入教学团队的观念，对于树立“以人为本”的理念，提高中小学教育服务质量具有重要意义。教学团队是在现行中小学教育中，依据教学改革及任务的需要，以促进中小学教师队伍整体素质提高为目标、推动教学内容和方法研究，促进教学研讨和教学经验交流的群体。教学团队的群体包括那些教学水平高、学术造诣深的教师，也包括少数的知识与能力能够互补、做到分工明确、能够相互承担责任、做到彼此团结合作的教师组成的群体。加强教学团队建设立足于提高人才培养质量，不仅能够促进教师专业素养的发展、而且能够使现有的教学资源能够做到有效地整合、进而完善学科专业建设，提升团队水平。写作过程中，本文采用了文献研究法等方法，通过查阅大量资料和文献了解到，当前我国教学团队建设中存在教学团队发展跟不上教育形式的变化、教学团队目标不明确、教学团队规范不明确、结构不合理以及人文气氛不和谐等状况。本文针对中小学教学团队建设的现状，积极探索当前中小学教学团队建设存在问.【英文摘要】With Chinas education scale system continues to expand, implement the scientificoutlook on development, improve the teaching level and quality of teachers, improve theteachers team construction, the construction of teaching team is to achieve an effective formof organizational goals. In the increasingly fierce competition between schools in primary andsecondary schools, education background, introduced the concept of field teaching team toestablish a people-oriented concept, raise the primary and middle sc.【关键词】中小学 教学团队 建设【英文关键词】middle and primary school teaching team construction【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848【目录】中小学教学团队建设探究摘要4-5Abstract5-6一、绪论9-15（一） 研究背景与意义9-101. 研究背景92. 选题意义9-10（二） 文献综述10-141. 关于教学团队概念的研究10-112. 关于教学团队建设的意义113. 关于教学团队建设的研究11-14（三） 研究思路与方法14-151. 研究思路142. 研究方法14-15二、教学团队构建的理论基础15-21（一） 教学团队的内涵15（二） 教学团队的构成要素15-171. 共同的团队建设目标15-162. 必备的团队资源保障163. 明确的团队规范164. 合理的团队结构16-175. 和谐的团队人文氛围17（三） 和谐教学团队的特征17-181. 团队成员的创新性172. 成员合作的横向性17-183. 团队发展的持续性184. 团队效果的长期性18（四） 教学团队建设的含义及内容18-211. 教学团队建设的含义182. 教学团队建设的意义18-193. 教学团队建设的内容19-21三、目前中小学教学团队建设中存在的问题及原因分析21-25(一) 目前教学团队建设中存在的问题21-231. 教学团队发展跟不上教育形式的变化212. 教学团队建设目标不明确21-223. 教学团队规范不明确224. 教学团队结构不合理225. 教学团队人文氛围不和谐22-23（二） 教学团队建设中存在问题的原因分析23-251. 教育之外的因素232. 学科的差异233. 教师考核和评价机制的影响234. 教师教学自主性235. 教学团队建设经验的不足23-25四、中小学教学团队建设的途径和策略25-30（一） 教学团队建设基本原则251. 科研与教学相结合252. 团队建设与课程建设相结合253. 突出培养创新能力254.成员间的相互平等25（二） 教学团队建设策略25-301. 创造有利于教学团队的环境25-262. 组建规模适中、结构合理的教学团队26-273. 树立共同的目标和愿景274. 培育团队精神27-285. 完善考核与评价28-30结论30-32参考文献32-33
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