幼儿园大班语言教案：山.doc

幼儿园大班语言教案：山活动目标：1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备：诗歌配图一张。活动过程：一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。1、教师有表情的朗诵诗歌师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢!”2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢?”3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。2、教师讨论：(1)、为什么说春天的山是花篮?(2)、为什么说夏天的山是金篮?(3)、为什么说秋天的山是果篮?(4)、为什么说冬天的山是银篮?(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。(孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。四、引导幼儿按诗歌山的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天_是 _ ;夏天 _ _ 是 _ ;秋天 _ 是 _ ;冬天_ 是_ ”的格式进行能够仿编诗歌活动。老师示范： 花春天的花是迎春花;夏天的花是荷花;秋天的花是菊花;冬天的花2 / 2