幼儿园小班科学教案：咯噔蹬的好朋友.doc

幼儿教学参考幼儿园小班科学教案：咯噔蹬的好朋友幼儿园：_ 教师：_ 第 1 页 共 3 页活动目标:1、运用多种感官感知物体有棱角(滚动不顺畅)的特征。2、感受玩玩找找的乐趣。活动准备:1、教具:大摸袋1个,大立体积木5个,“找朋友”音乐磁带,录音机,教室里各种物品的投放。2、幼儿材料:小摸袋,立体积木5个/人手一份。活动过程:一、引入活动音乐游戏“找朋友”导入。二、帮助“咯噔噔”1、放音乐听,谁在哭呀? 教师告诉幼儿(原来是咯蹬蹬)2、咯蹬蹬为什么哭呀?(放录音)(小朋友都找到了好朋友,可是我还没有找到好朋友,怎么办呀?)3、师:咯噔蹬说了什么呀? 那他的好朋友是什么样的呢?4、出示大摸袋,请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好朋友。师:这是他的好朋友吗?为什么?(幼儿回答)教师小结:原来这些有角的物体都是咯噔噔的好朋友。它们也叫“咯噔嶝”。5、幼儿自己操作。师:宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的朋友。说一说找到的为什么是咯噔噔的朋友?三 “咯噔嶝”找朋友1、在教室里找咯噔噔的朋友。师:小口袋里有咯噔噔的朋友,宝宝看看我们的教室里有没有它的朋友?找到了就和它玩一玩。2、幼儿自由摆弄寻找“咯噔噔”的朋友。师:宝宝可以把找到的东西拿起来,在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”?有什么不一样?(教师观察幼儿操作,给予个别指导。)3、结束:将找到的“咯噔噔”的朋友送回家。自评:此活动在前两次游戏的基础上加大了难度,让幼儿在游戏的过程中,进一步感知了有棱角物体的特性。活动开始的音乐游戏,积极的调动了幼儿的情绪,让幼儿感受到了有好朋友的快乐。接下来的哭泣声,引起了幼儿的好奇和关注,从而产生了要帮助“咯噔噔”找朋友的愿望。整个活动层层递进,从开始集体为“咯噔噔”找朋友,再每个幼儿自己帮助“咯噔噔”找朋友,一直到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的朋友,由集体到个别、由立体积木到各种实物,在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中,幼儿兴趣很高,较好的掌握了物体有棱角(滚动不顺畅)的特征。3 / 3