我们一起玩转英语数字游戏.doc

小学英语教学案例我们一起玩转英语数字游戏(外研版 三起教材 第一册)四川省内江市第五小学校 卿恩群一、主题 学生能听懂、能读、能辨认数字1到8；能理解“How many”的意思；能对数量问答；学生能唱英语歌曲“Ten little fingers.” ；学生在学习中形成强烈的集体荣誉感。（教具：单词卡片、图片、实物如彩色笔、球、书、笔、玩具、糖果等、点读笔、转盘、电子白板）二、案例实录 1.Lead in (导入) (1)唱英文歌“ Hello, hello” “Point to the door.（调动情绪，营造氛围） (2)用彩色笔询问“What color？” “How many?” Lets count.（引导学生数彩笔，引出数字） 2.Presentation（呈现）用大屏幕展示图片，数量由1到8，边读边看，同时用“how many”来提问。（借用了1到8的网络手势。）One, one, one，shh, shh, shh. (以一的手势做嘘动作)Two, two, two, yeah, yeah, yeah. (以二的手势做yeah的动作)Three, three, three miaow, miaow, miaow.(做喵的动作)Four, four, four fly, fly, fly. (四飞)Five, five, five, give me five. (击掌)Six, six, show six ，hello, hello, hello. (六打电话喂动作)Seven, seven, seven，kiss, kiss, kiss. (以七的手势吻脸颊的动作)Eight, eight eight ,um, um, um. (打枪动作)在学习新单词过程中学生一边说一边做，如one，说one dog, one bird, one cat, one panda; two，two desks, two boys; 找出相对应数量的东西或人数。学习seven, 我采取的是用已知的 six 加上one，用彩笔演示，eight 我请七个学生起立，再请一位，用倒数的方式，eight ,seven, six全班一起数，依据先入为主的原则，孩子很快记住了eight.采取多种方式读、开火车、两人一组、三人一组、四人一组、一直到八人一组；横排读、竖排读，小组读、大组读。把全班分成了四组，巩固数字1到4。同时把八个英语数字单词卡片错乱顺序全贴在黑板上。学生能一边欣赏到美丽的图片，一边能参与其中，参与面宽，覆盖量大。3.Practise（练习） （1）看黑板上的数字，询问“Whats this?,让学生用手指表示出来。 (2)同桌之间用实物或手指进行pairwork, 相互问”How many?， 并回答。 (3)全体同学闭上眼睛，听一个同学拍球，根据你听到的数量回答。（做对了，那一组就得到一颗星，将星星画在黑板上。） （4）用电子白板为道具，使用聚光灯，灯光所到之处停下，所有同学问 “How many”请一位同学回答。（回答顺序小组轮流，对的得到一颗星。） 4.Consolidation(巩固) 在黑板上连线，将英语数字单词和图片连起来。（由学生在电子白板上画） (2) 听，并写出你所听到的数字。 (3) 回到课本上，解释熊猫变魔术，播放动画视频（让学生感受变化的过程，并觉得很愉快.） 5.Games (游戏) (1)现场收集一些学习用品到口袋里，让学生猜数量。每组请孩子到台前来，背对老师，老师出示一些五颜六色的玩具和糖果，让学生猜，猜正确其余的同学说 “Yes.” 错了，说“No.” （猜对了，其所在组得到一颗星。孩子们参与意识和竞争意识非常强，整个课题气氛热烈又欢快。） (2)转动转盘。转盘上有英语单词到。每组一位同学站在离讲台距离相同的位置。选出一位说“begin”,指针转动，当那位同学说“stop”，指针所指的数字就是站着同学应该走的步数（脚跟连着脚尖走），全体同学一起数数，最先到达讲台的那组为获胜者。（整个课堂气氛达到了高潮，所有同学都参与其中，对数字音、形和义的把握非常牢固。）(3) 唱英语歌曲“ten little fingers”(一边唱一边做动作，很快乐) 6.Extension(延伸) (1)出示一组新图片，学会用英语说119， 120， 110。补充了0、9的英语。 (2)示范说出电话号码、车牌号、门牌号。（回家准备） 7.结束大家一起数出每个小组得到的星星数量，数量多的为获胜者。那一组的同学均可得到漂亮的粘贴。 后续：第二堂课复习数字时，采取的方法有：请一群孩子起立，数出男女生的个数（注意比例，不要出现超出10的数字）；请一位学生说出一个数字，另外的学生说出相邻数；请个学生说出一个数字，另外的进行加减甚至乘除运算；说出学号、门牌号、车牌号、电话号码等，用比赛的形式。（视班级的学生素质情况，确定游戏的难易程度） 三、评析 优点：1.教学上倾向于听说领先、读写跟上的原则。 在整个教学中共设计了10个左右的游戏，孩子参与面广。做到了开展活动有针对性、启发性、灵活性、多样性、时机性。 说是贯穿整堂课的，从开始呈现到练习到巩固复习到游戏，孩子参与全程。 鉴于以往孩子仅仅是口头按顺序可以说数字的情况，我有意设计了多种教学环节，环环相扣，让知识点不断得到强化和巩固。 2.平常我和孩子们的关系就很融洽，在课堂上他们都很乐于在我面前表现。 我充分运用了TPR教学，在教学中仅仅充当了课堂的组织者、指挥组和监督者。 孩子们当小老师教读，很有成就感；TPR教学充分调动了他们的积极性和主动性。为小组、为集体的荣誉而努力，孩子们享受这英语和英语课堂带来的乐趣。整个教学活动中“乐”在其中。 同时培养了我自己的能力，促进了教学方面不断改进提高。 不足：如果课时多一些，应该将游戏的节奏开展得缓慢些，游戏循环的次数多一些。如果时间允许，请孩子书写单词或许能起到更好的效果。