幼儿园大班科学活动《纸宝宝站起来了》案例与反思.doc

幼儿教学参考幼儿园大班科学活动纸宝宝站起来了案例与反思幼儿园：_ 教师：_ 第 1 页 共 3 页活动设计背景：纸是在日常生活中常见的一种物品，幼儿平时都接触过，也比较熟悉和喜欢，便幼儿对纸的认识仅仅是一些感性的经验，扁扁的绝版如何通过幼儿的帮助站起来，如何通过幼儿的帮助变成漂亮的模型针对这一情况我设计了这节教育活动，目的是让幼儿在玩的过程中体会帮助别人的快乐，也为幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间以激发幼儿对纸探索的欲望。活动目标1、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发幼儿对纸探索的欲望。2、 发展幼儿动手操作能力，反复实践能力和语言表达能力。3、 体能探索成功的乐趣。教学重点、难点幼儿能自主的探索出纸宝宝站立的方法。活动准备1、各种纸片若干、积木、发圈、夹子、双面胶、固体胶等辅助工具。2、 展台一个、纸制楼房模型一个。活动过程1、故事导入：出示纸宝宝不高兴的表情，告诉小朋友纸宝宝是因为自己不能站起来，所以不高兴，请小朋友帮助它站起来。2、 幼儿首次探索：幼儿依靠辅助工具帮助纸宝宝站起来。3、 幼儿第二次探索：幼儿讨论后，不依靠辅助工具让纸宝宝自己站起来。4、 幼儿第三次探索：出次楼房请幼儿观察、拆卸后，请幼儿自己用双面胶和固体胶自己做出纸宝宝站立的模型。5、 参观作品，幼儿自己讲解，相互分享。6、 小结：请小朋友把纸宝宝站立的奥秘告诉别的小朋友和自己的爸爸、妈妈，还可以和爸爸妈妈一起做出更多的让纸宝宝站立的漂亮的模型。教学反思本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。第一次探索中，我刻意介绍了辅助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍(或带过)辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。第二次探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。第三次探索中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激动，也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的，我想如果我做的模型能再丰富一些，孩子们一定可以做出更多更好的模型。3 / 3