让创新教育在小班音乐活动中蓬勃发展.doc

让创新教育在小班音乐活动中蓬勃发展主题介绍：创新是一个国家、一个民族进步的灵魂，创新教育也已成为教育发展的永恒主题。如今在各项学科活动中培养儿童创造力的研究更是在蓬勃地开展中。这不仅是因为儿童的创造力是其认训智慧发展中最重要的方面，与其人格的健康发展密切相关，而且还因为这关系着下一代的创造潜力乃至一个国家、民族最宝贵的资源与财富，其高度开发与利用程度直接关系到国家的盛衰和民族的兴亡。因此，在科学技术高度发展和人才竞争日益激烈的今天，培养具有创造性人格的幼儿具有尤为重要的现实意义。同时，由于音乐是以有组织的音响作为物质媒介，创造在一定时间中展开的诉诸听觉的艺术形象，并表现思想情感的艺术。它是培养幼儿创造性思维的主阵地。因此音乐活动不仅能培养幼儿对音乐的感受、理解和表现能力，激发幼儿的联想与想象力，更有利于发展幼儿的创造性思维，这与“全面提高幼儿素质，开发幼儿创造性思维”的要求是一致的，与我园的特色创新也是相契合的。根据我这大半年来在小班音乐活动中的尝试和探索，择取了以下几则案例，用以记录在音乐活动中对幼儿进行创新精神的培养的过程。背景：“创新”是我园的特色，促进孩子创新素质的发展是我园的一项课题研究。小班幼儿特别喜欢唱唱跳跳且想象力丰富，然而小班初期由于他们刚刚开始参与正式的音乐活动，比较习惯于跟唱歌曲和对老师的舞蹈动作进行简单的模仿，我们平时在进行活动设计时也往往会将重点放在激发其对音乐活动的兴趣和初步感受简单的歌词和旋律等方面，因此在活动中最大限度地挖掘创新教育价值点将使幼儿获得更大发展。实录一：歌唱活动中替换歌词。在小班第三次歌唱活动中，我选择了一首摘苹果，“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐”，简单的歌词配上简单的旋律，唱起来朗朗上口，因此在第一个课时幼儿通过反复的感受就顺利地掌握了歌曲的旋律和内容。小班幼儿的兴趣点较多持续时间却较短暂，在之前的两次音乐活动中虽然他们也表现积极，但是每当第二次音乐活动中复习之前所学歌曲时，他们总显得心不在焉或者表现出对歌曲已陌生的状态。可是在此次音乐活动之后，我却常在他们自由活动时听到他们哼唱歌曲的声音。2 / 2