小班幼儿评估总结.doc

小三班第一学期幼儿发展评估小结转眼之间一学期就匆匆流去，幼儿刚入园时的哭泣声仿佛还在耳边，而现在的他们各个面带笑容，成长了不少。对于我班幼儿点点滴滴的变化与成长，我们教师都看在眼里，记在心里。临近期末，我们对幼儿的发展情况进行了评估总结，具体如下：一、 健康领域健康领域是本学期的重点领域，对于刚入园的小班幼儿来说，身体协调性、小肌肉的发展等方面需要改善。在生活方面，幼儿的自理能力差别巨大。大多数幼儿刚入园时，不会自主如厕、洗手、穿脱衣服、穿鞋子、吃饭等。刚入园时，就鼓励幼儿每天进行户外运动和早操活动。大多数幼儿可以愉快得进行户外运动及早操活动，发展了身体协调性。在一日生活中，我班提倡自己的事情自己做的思想，坚持让幼儿自主如厕，穿脱衣服、鞋子，进餐，在一段时间的鼓励引导下，基本上幼儿可以独自自主得进行上述活动，自理能力得到了很好的发展。特别是皓皓、卢山、闪闪等小朋友，他们从什么都依赖成人帮助到自己自主穿脱衣服、进餐，自主能力很大程度得提升，变得更加自主独立，促进了手眼协调、小肌肉等的发展。现在我班幼儿大部分独立自主，秉承“自己的事情自己做”的想法，能够完成一日生活中的事情。另外，大部分幼儿也逐渐养成了讲卫生、不浪费的良好生活习惯。二、 语言领域语言是交流的工具，培养幼儿的语言交往能力很重要，我们在平时有意识地对幼儿的语言能力加强培养。鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和思想，让幼儿愿意说话。这学期幼儿的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，能力好的小朋友会带动弱的小朋友一起去学习，弱的小朋友会跟着去模仿。在表达的过程中，个别幼儿比较急躁，愿意插话，举手意识不强，总是需要不断的提醒，有时没有被老师请到则会表现出很失望，表现较为突出的是一些性急的男幼儿。幼儿们都喜欢念儿歌，喜欢听故事，愿意进行简单的讲述。幼儿的看书习惯还在进一步培养，一方面部分幼儿不会正确的认真的阅读书籍，破坏书籍的情况还是屡次出现。另一方面有些幼儿现在已经会把腿当作小桌子，一页一页的翻，对于教过的知识，也会用手点图片或字进行阅读，但还需要老师及时的引导和帮助。部分幼儿有了爱惜书本的观念，对于破坏书本的行为会进行提醒和制止。三、社会领域刚刚入园时，幼儿都比较陌生，都以独自游戏为主。随着慢慢的接触与熟悉，幼儿们都成为了朋友，集体意识也随之增强，能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语，愿意与其他幼儿交往。幼儿在游戏中能愉快参与，但幼儿的年龄较小，自我控制能力较差，在家里都是以自我为中心的，所以有时候会发生抢玩具现象，把一个玩具占为己有或把自己喜欢的放在一旁，在这个方面女孩子做地相对比男孩子好。针对这种情况，我们多采用谈话、故事等教育的方式帮助幼儿接受，在一点一滴的教育中使幼儿明白谦让的道理，相信我们的幼儿以后会做得更好。四、 科学领域探索是每个幼儿与生俱来的品质，幼儿们对周围环境都有极大的兴趣，喜欢问许多问题，对自然角比较关注。我们在自然角一起饲养了小乌龟和小金鱼，帮助幼儿观察认识这些小动物，并且引发他们好奇心，引导他们进行有目的的观察。本学期里幼儿认识了几种常见的小动物，了解了小动物的习性。幼儿喜欢各种颜色，对颜色的认识基本较好。生活实践是幼儿学习数的环境，对此，我们在益智区也投放了许多操作材料，幼儿们愿意在做一做、玩一玩中学习，也收到了较好的效果。幼儿对于数有了基本的概念，对科学、数学活动产生了兴趣。五、 艺术领域对于音乐活动，幼儿们有着与生俱来的喜爱，幼儿们都很喜欢参与音乐活动，尤其喜欢唱歌，我们班的幼儿有一定的表演欲望，特别是对游戏情节的表演兴趣很浓。多数幼儿愿意到集体前来进行表演，但有个别幼儿显得有点胆怯，不够大胆。在音乐游戏中幼儿的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不稍加提醒，幼儿会随着伙伴表现出异常的兴奋，有的还会根据自己的喜好涌到表演的中间去和伙伴压在一起，模仿一些不好的习惯。幼儿们都喜欢绘画，经过一学期的学习，在原来的基础上有了很大的进步和提高，对于画画的兴趣也很浓，会根据老师的要求，很主动去作画并且大胆地给画增贴色彩，表现较突出的是文欣、丫丫、辰莹等他们不仅从画面还是涂色都做得不错。也有部分幼儿还不能很好得控制小肌肉，他们只会简单的涂色，并且涂色不均匀，他们也不能画出相应的线条，还处于涂鸦阶段。揉搓是幼儿们所喜欢的一项工作，有一定表现力，橡皮泥可以搓各种东西，有一定的表现创造性，大部分幼儿喜欢玩橡皮泥，部分幼儿可以做出一些形象的物品并能表达出来，也有部分幼儿只是简单的搓压橡皮泥，并不能做出一定的造型，也没有目的性，单纯得重复操作。通过评估我们看到了一学期教育的成果，看到了幼儿的健康成长和进步，也看到了幼儿发展的不足，对于普遍存在的问题我们要改进教育方法，用便于幼儿接受的教育手段督促幼儿不断完善，要加强幼儿社会性方面的培养，提高幼儿的解决问题的能力，使幼儿能更加全面、更加健康地成长。