大班音乐活动《倒霉的狐狸》评析.doc

大班音乐活动倒霉的狐狸评析活动的总体评价以倒霉的狐狸这一故事情节来贯穿整个活动，思路清晰，且具有一定的趣味性。此次活动作为一次音乐欣赏活动，使幼儿在力度、速度等音乐要素的感知力方面得到了一定的灌输。但我认为作为新教师，在课堂纪律上缺乏一定的控制能力，多次使用常规语言来控制幼儿纪律，在一定程度上影响了活动的进度与活动的效果。评析内容活动目标及内容的适应性与完成度1.整段乐曲节奏性强，富有一定得趣味性，是幼儿较容易接受的一种乐曲形式，所以在整个活动中幼儿能够很快进入音乐的情景中，体会其乐趣。2.用幼儿自己想象到的动作来表示故事中的情景，拓展了幼儿的创编能力，通过音乐表演故事情节，整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。3.游戏的过程中达到了一定得趣味性，但是有点忽视知识点的插入，可以在体会游戏乐趣的过程中插入一定得知识点。环节安排的紧密度与递进性故事感受音乐个别表演集体表演分角色表演这一层层递进的方式来进行活动，层次清晰，但每一关节的结束不够明显。提问设计的开放性与有效性1.“故事中，狐狸都遇到了哪些倒霉的事情？”这一问题引出了活动的主要内容，体现了一定的目的性。2.“有没有发现音乐起先是慢慢的，后来-变快了”这一问题把音乐欣赏活动中的内容提炼了出来，隐现音乐活动的知识点，具有意义性。师幼互动的频率在师幼互动中，幼儿自我感受较多，教师缺乏引导与示范。教师肢体语言还可以再丰富一点，在与幼儿的互动中就可以更加生动的体现活动乐趣。2 / 2