中职学生创业孵化器特色项目建设方案.doc

浙江省湖州艺术与设计学校中职学生创业孵化器特色项目建设方案浙江省湖州艺术与设计学校目 录1 实施背景21.1 本校创业教育现状22 主要目标21.1探索建设系统的创业教育体系21.2 以点带面，提升全校的创业内涵。33 工作过程33.1 专家论证，确立人才培养模式33.2 标准独特，不拘一格选拔学生33.3 课程系统，“理论”与“实践”结合43.4 师资雄厚，企业师资与校创业导师双师护航54 条件保障54.1 组织保障54.2 制度保障55 实际成果、成效及推广情况55.1 成效显著：示范班学生创业素质显著提高55.2 全面开花：学校创业氛围与学生创业素质明显提升65.3 区域示范：建立创业教育新模式76 体会与思考781 实施背景创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是国家发展文化软实力的重要精神内核。当今科技飞速发展，时代更需要提倡创业精神，营造创新创业的文化氛围。培养学生的创新精神和创业能力是学校人才培养的重要使命, 是推动创新型国家建设的需要和落实素质教育的切实体现。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定创业能力的教育，是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。1.1 本校创业教育现状在全民创业的大背景下，本校根据学校实际情况，开展了相应的创业基础教育，让学生了解什么是创新创业，创新创业应该具备一些什么样的素质。即使如此，在针对全校300名学生的问卷调查中，只有1%的人对“创业”非常了解，11%的人选择比较了解，大多数人选择了“一般”。这说明本校学生的创业素质是参差不齐的，而简单的创业基础教育无法满足学生对于更高层次创业知识的需要，需要构建系统的创业教育体系，对学生进行不同层次、不同阶段的创业教育。2 主要目标1.1 探索建设系统的创业教育体系“教育、实训、指导、服务”是我校创业教育的指导思想。希望通过创业示范班的实践，结合我校实际情况，探索建设系统的创业教育体系，形成“校企联姻、实战模拟、工学交替、园区孵化”的创业教育模式，具体如下图所示。1.2 以点带面，提升全校的创业内涵。以创业示范班为依托，结合学校的特色专业，如服装设计、工艺美术和美发与形象设计等，通过举办创业大赛、创业文化节、名师讲坛等活动营造学校创新创业氛围，丰富学校的创业文化，并以此唤醒学生的创业意识，激发学生的创业激情，潜移默化的提升学校整体的创业内涵。每一个创业示范班的学生都是一颗“种子”，通过这些种子，将会有更多的人认识创业、学习创业、参与创业，以达到以点带面、全面开花的目的。3 工作过程3.1 专家论证，确立人才培养模式为探索建设系统的创业教育体系，加大创新创业人才培养力度，全面提升人才培养质量，我们结合学校的学科特色、专业特色及人才培养工作实际，制定了创业示范班人才培养方案。并组织企业代表、创业教育专家等组成的专家组对创业教育人才培养方案进行了论证，并针对专家提出的修改意见进行了修改，最终确立了我校创业教育人才培养方案。3.2 标准独特，不拘一格选拔学生在此次创业示范班学生的选拨过程中，我们并没有确立严格的选拔标准，但却遵循“兴趣第一”的原则。创业示范班学生选拔面向全校所有学生，学生以兴趣为原则向班主任提出申请，班主任结合学生的综合表现，向招生就业处归琰老师提交申请名单，由归琰老师进行复核，最终由钦应基校长审批通过。此次创业示范班学生的选拔，革新了传统的选拔模式，也体现了创新意识下不拘一格选拔人才的新思路。3.3 课程系统，“理论”与“实践”结合创业课程体系分为“创业基本知识与素质”-“创业技能（即企业创办实务）”-“专业创业实务”-“创新能力提升”四个阶段，从“创业素质”、“创业知识”、“创业技能”三个方面对学生的创业能力进行全方位的培养和提升，形成多维度复合型创新创业人才定向培养的课程体系。湖州艺术与设计学校是一所以文化产业相关专业为主的学校，文化产业初创期企业多为投资少、经营方式灵活的小微企业，因此将小微企业创业与经营管理作为创业技能课程，将文化产业创业实务作为专业创业课程，这样将大大提升学校创业教育与产业融合的深度，为学校的长远发展注入强大动力。创业课程以理论为引导，重在实践操作，专业的实验教学软件有效保证课堂授课质量，增强学生动手能力和感性认识，切合素质教育的需要，因此创业示范班也开设了相应的软件课程，如下表：软件名称功能简介对应的课程章节企业注册登记软件本系统构建了虚拟的企业注册环境，全部手续都由学生自己办理，体验企业诞生的全过程。通过该软件学生可以学习公司注册登记流程，了解相关部门在注册和企业运营中的作用和管理职责，对自己感兴趣的项目或根据系统提供的实验案例学习，制作企业经营规划。另外本软件提供了商业计划书的标准模板，可在学习中掌握撰写商业计划书的更多技巧。1.教你撰写商业计划书；2.做好创业项目路演准备；3.玩转企业创办流程；4.工商登记注册环节中应注意的问题；5.应对新企业创办中的法律问题；创业实战软件平台内置真实的创业情景，通过逼真再现的商业环境和学员对虚拟企业的亲自运营管理，帮助学生掌握应对在现实中可能碰到的各种问题的有效办法，在失败中吸取教训，在成功中领悟真谛，从而真正提升日常企业管理经营中的分析决策能力。1.寻找合适的员工；2.把握营销脉搏；3.掌控资金运转；4.打造企业形象；3.4 师资雄厚，企业师资与校创业导师双师护航创业示范班授课师资由企业师资（康伟、徐小红）和拥有高级创业指导师证书的校创业导师（王耿、归琰、殷英）共同组成。康伟和徐小红分别负责文化产业创业实务和小微企业创业与经营管理的授课，校创业导师主要负责软件实训课程的授课，包括企业注册登记模拟软件和创业实战模拟软件等。4 条件保障4.1 组织保障创业示范班是本校对创业教育的一次重要探索，也得到了校领导的高度重视和大力支持。在朱建伟校长的统筹下，钦应基校长负责创业示范班的顶层设计工作，并由招生就业处（王耿处长、归琰副处长）具体执行，各专业部负责学生的推荐选拔工作。在明确的分工下，各项工作得到了强有力的组织支持，保障了创业示范班的顺利运作。4.2 制度保障为保障创业示范班的正常运转，本校制定了创业导师培养计划、兼职创业导师聘任考核办法、兼职创业导师继续教育实施管理办法，并完善了创业孵化园实践学生管理条例、创业孵化园学生安全责任制度、创业孵化园奖惩制度等制度，用制度来保障创业示范班教学活动和各项工作的正常开展。5 实际成果、成效及推广情况5.1 成效显著：示范班学生创业素质显著提高经过一个多学期的学习，创业示范班学生创业素质有了明显提高，逐渐成为了全校创业活动的主力军，引领全校创业活动的开展。在我校第一届创新创业大赛中，共有近二百余位学生合作上交了八十一份作品，创业示范班的学生全部参与到了本届创新创业大赛中，而进入到决赛的八支队伍则有五支参加了创业示范班的学习。决赛名单如下：班级参赛作品创业团队成员指导教师1102“梦之家”儿童特色体验馆杨晶、潘芳芳殷英1310柏拉图纪念服饰定制馆徐鑫、王童瑶孙红云1202“临时妈妈”儿童寄存中心王思杨、蒋佳琪、林丽娜、杨微曹海曙1302植入式幼儿启蒙项目金妍、姚旭沈晓飞、曹海曙1219梦想家家具独立工作室朱佳敏、施源、闵淑涔郑超艺、沈荔1421总相宜公主美甲屋倪晓芬、张毅梅刘敏1203有家甜品店朱奇奇、钱治平、彭园园、朱韵蒋树君123221carat情侣主题餐厅罗玲红、蒋建红、金诗雨冯君彦5.2 全面开花：学校创业氛围与学生创业素质明显提升通过创业示范班“种子”的传播，越来越多的学生开始认识创业，并积极参与到各式的创业活动中来，以创业示范班学生为核心的创业团队开始逐渐形成，并在各类创业活动中崭露头角。2015年浙江省第七届中等职业学校学生创新创业大赛和第四届中等职业学校教师创新大赛，我校共有6件作品获得省级奖项，是历年来获奖数量最多的一次。获奖名单如下：类别项目获奖学生姓名等级指导教师学生项目创业计划书向葵文化创意公司施源、吴星、汤毅、罗香香省二等奖郑超艺创业计划书“梦之家”儿童特色体验馆杨晶、潘芳芳省三等奖殷英创意作品“梦系列”平面海报设计王瑶瑶、沈芸、王其凡、田锋、毛鑫磊省三等奖杨婧创意作品“生活茶具”茶叶系列产品海报设计莫琰省三等奖杨婧动漫作品珍爱生命朱颖佳、陈敏豪、田峰、毛鑫磊、朱佳琦省三等奖张冰筠教师项目教师创新作品一种带刺滚筒水上漂浮物清理船省三等奖朱云啸同时，通过对115名毕业生创业率的在线问卷调查，共有18.26%的学生在毕业后有过创业活动，相比2011届的7%有了很大程度的提高。下表为近两年我校走出的优秀创业代表。姓名创业经历陈铭征开设“花剪四友”造型工作室金泽浩2015年开设个人发型设计工作室张瑜开设淘宝网店www.air520.taobao.com宋晓琴创立湖州东奇骏服饰有限公司，并开设淘宝天猫炫依贝美旗舰店 。赵青创办湖州宝宝之家俱乐部丁欢琪开设工作室“小脚丫艺术中心”王怡芸设立“shadow舞蹈工作室”沈美佳在微信平台开设“美佳酱甜品屋”，主营甜品制作与婚宴甜品创意设计，人气爆棚徐宇涛创立一家小规模的汽车维修及改装车间“湖州金成汽车修理”。童斌设立嘉兴御承设计机构徐芬创立湖州幸福驿站婚纱摄影朱译西创立南浔名家装饰公司5.3 区域示范：建立创业教育新模式创业示范班的探索是我校对于区域创业教育发展的重大贡献，随着该模式的逐渐成熟，我们将通过媒体宣传、参访对话等形式，将这种模式推广到更多的学校。在我校举办的湖州首届创业论坛上，朱建伟校长就和来自于全市中职学校的领导分享了我校的创业教育经验，起到了良好的示范作用。6 体会与思考创业教育是一项复杂工程，不能一蹴而就，应该以点带面、分层递进。在创业教育模式的探索中，应该制定科学合理的实施计划，不可盲目施行、急功近利。一种教育模式的探索，需要的是过程的积累、时间的检验，所以示范班的建设能够最大程度减小不确定性所带来的不利影响，也为随后的大范围推广铺平道路。通过示范班一段时间的运行，各种机制已经十分成熟，逐渐形成了结合本校实际的创业教育模式，在之后的教学实践中，我们也将逐步完善，最终将这种教育模式推广到更大范围。