在小班美术活动中运用反示范.doc

在小班美术活动中运用反示范美术活动是幼儿特别喜欢的活动之一，而对刚入园的幼儿，五颜六色的油画棒更是吸引了孩子们的目光和小手。小班幼儿美术活动，主要通过涂画练习，培养幼儿对色彩、形状的认识及感受美。在最初的两次涂色美术活动秋天的叶子美丽的气球时，我运用实物、图片，现场作画等多种示范方法，极力让幼儿感受物体的形状、色彩及美感，从而引发幼儿的创作兴趣。然而活动结果并不令人满意：孩子们的作品不整洁，甚至有点胡写乱画，我非常头疼。静下心来分析，我认为有以下原因：幼儿由于年龄小，小肌肉正在发育，往往身不由己涂到轮廓线外；多数孩子还没有作业整洁美的习惯，尽由兴趣所致任由兴致胡乱涂画。为了能让幼儿尽快掌握涂色方法，养成良好的作业习惯，在小班幼儿第三次涂色苹果的美术活动中，我采用了反示范的尝试。在观察实物苹果的形状、颜色并讲解示范了苹果 的涂色方法之后，我又出示了一幅线条涂到苹果的轮廓线外，并且整张作业纸胡乱涂画的一个“苹果”，让幼儿观察讨论：你喜欢哪个苹果吗？为什么？孩子们立刻唧唧喳喳说了起来：喜欢刚才画又红又圆的苹果，不喜欢这个，这个苹果不圆，不红，不好。“为什么不圆不红呢？”由此，我再次强调，涂色的时候要认真，不要把线条涂到轮廓线外，你画的苹果才会变成大家都喜欢的圆圆的、红红的苹果。由一个“不圆不红的苹果”的示范画的反衬，更显示出现场涂色出的红红的、圆圆的、苹果的可爱，同时也让幼儿感受到了作业整体 的整洁美，也培养了幼儿的审美情趣。在这次美术活动中，大部分幼儿虽然仍是有点力不从心，但一个个都能认真地、努力地在轮廓线内涂色。看到自己涂画出的红红的圆圆的苹果，孩子们脸上溢出了甜甜的笑容。示范是美术教学活动中的一个重要环节，幼儿能在教师直观形象的示范中，让幼儿感受物体的形状、色彩、美感，同时激发幼儿的创作兴趣。但在小班幼儿美术教学活动中，针对幼儿的具体情况，适当采用反示范，更能收到好的效果。2 / 2