浅谈幼儿早期阅读教育实施.doc

浅谈幼儿早期阅读教育实施进入多元、开放、迅速变化的21世纪，人们面临着各种各样的机遇和挑战。要想轻松自如地抓住机遇，应对挑战，无疑不断学习新理念、新知识、新技术是至关重要的。（也就是说人们需要与时俱进，不断学习。）幼儿园教育作为一个人终生教育的起点，应着眼于幼儿的长远发展，为他们的终生学习打下良好的基础。那么，我想教会幼儿怎样学习应该是最需要、最关键的。顺应时代需求，字上世纪90年代开始，特别是在幼儿园指导纲要（试行）颁布实施后，我国幼教界广泛开展了“早期阅读”这一全新的教育活动。早期阅读教育活动自开展取得了许多可喜的成果，但也还存在一些问题，如：对早期阅读教育的目的的认识偏差：实施早期阅读教育方式、方法陈旧乏味等，这些问题若能解决，定能更好地促进幼儿早期阅读教育的和谐发展。我是一名幼儿教师，是一名幼儿早期阅读教育的普通实施者，对这一门课程，也有一些浅见：一、为什么要进行幼儿早期阅读教育？每个幼儿都是社会中的一个人，他们回用自己的思想和感官去认识社会中的其他成员和社会中的各种事物。这些就构成了幼儿的认知经验和社会经验。对幼儿进行早期阅读教育，让幼儿识字，感受文学作品，可以提高他们对人、是、物的认知能力，看得多、认得多、学得多、想得多他们的认知经验和社会经验也就丰富起来了。如儿歌比耳朵“谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？兔的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。”不仅能让幼儿识得“比、长、短、马”等一些生活常见字，感受儿歌的音韵优美，朗朗上口，而且儿歌还高书幼儿兔子、大象、马、狗、猴、猫等动物的耳朵外形、作用等方面的特点，使幼儿对动物这一部分的了解和经验得到了丰富，也学会了事物的相对比较。另一方面，早期阅读经验的获得又是以幼儿已有的认知经验和社会经验为基础。如儿歌小蝌蚪，这是一首描述蝌蚪生长过程的儿歌，如果幼儿在日常生活中有过观察蝌蚪生长的经验，理解起：“多了四条腿，少了细尾巴，脱下黑衣裳，换上绿裤褂”这些句子来就很容易，不会不知所云：怎么小蝌蚪有什么黑衣裳、绿裤褂，它怎么会换衣服呢也绝不会把句子的顺序搞错。以幼儿的认知经验和社会经验字词的解释，他们认读起相关字词来回兴趣倍增的。可见幼儿已有的认知经验和社会经验对他们获得早期阅读经验也很有帮助。因此我认为，幼儿的早期阅读经验和他们的认知经验、社会经验是相互影响、相互关联的。要让幼儿做个认识社会、了解社会、适应社会的人，早期阅读教育很重要。2 / 2