提高小班幼儿角色游戏水平策略.doc

提高小班幼儿角色游戏水平策略为提高小班幼儿角色游戏水平，在坚持不懈地观察、实践中，我班幼儿的游戏水平已从平行游戏过度到联合游戏，同伴间的交往变得频繁、合作意识也逐渐出现，整体游戏水平得到很大的提高。角色游戏是指幼儿通过扮演各种不同的角色，创造性的反映现实生活的一种游戏。对小班幼儿来说，最吸引他们的就是角色游戏。他们年龄小，生活经验少，随意性大，对成人的活动充满了好奇与渴望，总喜欢去碰一碰，学一学，但是由于扮演角色的能力差，模仿起来总让人忍俊不禁。所以，针对小班幼儿角色游戏水平不高的现象，我通过实践总结了若干条提高我班幼儿的角色游戏水平的途径。一、逐步增设游戏区，创设操作性强的游戏环境。良好的游戏环境会激发幼儿游戏的愿望，也是提高游戏水平的前提条件。游戏区的设置是一个循序渐进、累加的过程。记得小班刚入园时我们只开设了“娃娃家”的平行游戏，游戏内容大多是反映父母对娃娃的关心和照料。主要是为了稳定幼儿情绪，消除入学焦虑。两个月后，幼儿的游戏情节逐渐丰富了，我们又逐步增设医院、超市等。每个游戏区的出现都会在环境创设上力求逼真、美观。在色彩的选择上也以明快的红色、黄色为主，以此来刺激幼儿的视觉，增加游戏兴趣，获得身心的愉悦。到了小班下学期末，班内已有娃娃家、医院、理发店、茶吧、超市和赛车场多个游戏区，每个游戏区都受到孩子们的喜爱。良好的环境同样离不开玩具。马卡连柯明确指出：“玩具是游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起来。”可见玩具和游戏材料是开展游戏的物质条件。在游戏材料方面，我们采用仿真玩具和自制玩具相结合。如锅碗瓢盆用的是现成的仿真玩具，而拖把、电视、冰箱、超市食品等则是家长和老师自己制作的。娃娃家的调味盒、医院里的药品等还可用口香糖瓶子、碎纸片等废旧材料替代。这些材料不仅耗费低，使用方便，而且操作性强，有助于发挥想象，开拓思维，幼儿也能乐此不彼地玩上半天，现在，很多幼儿园都在广泛使用自制材料，也出现了一大批优秀的教玩具，集中反映了老师们的智慧。2 / 2