幼儿养成教育的途径和方法.doc

幼儿养成教育的途径和方法养成教育是一个十分复杂的过程，要综合运用多种教育方法，形成合力才能收到事半功倍的效果。在推进幼儿养成教育过程中，我们要创设良好的环境，理解和尊重孩子，重视引导，通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子的规则意识，获得良好的社会行为，引导孩子学会沟通和交流，帮助孩子健康地表达自己真实的情感，真正走进孩子的心灵，培养孩子的习惯养成能力。不仅让孩子“动手”和“动脑”，而且让孩子“动心”，给孩子一双灵巧的小手，一个智慧的头脑，一颗快乐的心。让我们用爱去滋润孩子幼小的心灵，让我们用心去呵护孩子，使他们在人生起跑线上跑出更好的开端。养成教育既不能盲目拔高、贪大，也不能粗放浮飘，而要根据幼儿特点，一步一步地抓实搞好。我在对幼儿进行养成教育实践中采用了以下的途径和方法，取得了较好效果。一、情境创设、感染提示。赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，优美的校园环境能够陶冶幼儿学生情操，养成良好的生活规律和习惯。养成教育的关键是导之以行，做到这一点，就要纠正重说理轻实践的倾向，把说理和实践结合起来，做到“可见、可学、可仿、可行”。只有引导的具体，幼儿才知道怎样做是对的，怎样做是错的，才有利于养成良好的行为习惯。因而，我在幼儿学生教室中创设了形式多样的导行氛围，悬挂了主题鲜明，适合儿童特点的壁画、时代英雄、校徽、校旗、名人名言等激励性、警示性标语，充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能，使幼儿生活在这一环境中耳濡目染，在潜移默化中养成良好的品德和行为，使幼儿学生在形象生动中受到教育，在活动中认识自我，规范自我，完善自我，在幼儿学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。这种特定的环境和生活氛围可以达到养成教育“润物细无声”的佳境。二、建设优良集体，优化养育环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“用环境、用幼儿学生自己创造的周围情景、用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育领域中最微妙的领域之一。” （1）班集体不仅是教育的对象，而且是教育的途径和力量。建设优良班集体是养成教育的有效途径。班级是学校教育的最基本的组织形式，幼儿学生主要是在班集体中学习各种社会规范。幼儿学生在班集体中通过模仿、学习和实践，排斥某些规范，践行某些规范，将其内化为个人的思想品德，再外化为行为习惯。在一个优良的班集体中，往往形成一种积极的规范、舆论和健康向上的风气，这些规范、舆论和风气作用于集体成员，对其心理和行为都将产生重大的影响，使其积极向上，做出有益的行为。在这样的集体中，每个成员都积极要求进步，严格要求自己，不断克服自己的不足，只有这样，才能与集体协调起来。2 / 2