为幼儿提供情景化的环境平台.doc

为幼儿提供情景化的环境平台折纸是我国的传统手工艺术之一。它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪纸等操作进行摹拟塑造，使之再现生活。 折纸又是幼儿园美工教学的一种形式，是一项益智健脑的幼儿手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。玩纸是我们幼儿园的园本活动内容，纸的玩法多种多样，可以撕，可以卷，可以剪，可以折。作为我们班本活动内容的“折纸”开展三年来，已经深入我们班孩子的生活，成为孩子们喜闻乐见的一项活动。纲要中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”折纸活动正是让幼儿利用身边废旧的广告纸、宣传单等来再现生活中的各种物品，进而美化教室环境，促进幼儿手脑发展，一举多得的活动。一、 有目的、有计划的开展班本活动。班级的环境布置是要根据每一学期的教学活动的主题内容、不同季节的特点进行随时更换的。在制定折纸活动计划时，我们会结合教学活动的主题内容，根据幼儿的年龄特点，手部的发育特点由易到难，有目的、有计划的制定折纸内容。如：在小班“花儿的世界”这一主题教学中，我们设计了 “花儿朵朵” 这一主题墙，其中主题墙中的花就是事先计划在班本活动中由孩子们来折纸完成的。要学会折花就要先学会正方形的对角折，我们请每名幼儿准备一块正方形丝巾或手绢，利用活动区游戏时间教幼儿学习并练习将丝巾或手绢对角折，有了对角折的基础，在折花这一班本教学活动中多数幼儿都可以独立完成作品。对于自己参与布置的“杰作”，孩子们也是倍加爱护与珍惜。二、 将班本活动与主题教育活动相结合。主题教育环境是反映不同阶段的教育活动对幼儿的作用，是幼儿学习过程和经验的总结，起到强化、概括和提升的作用。如：在大班“我是小作家”这一主题教学活动中，我们将其中一节折纸活动命名为“我最拿手的折纸作品”，就是让孩子们将自己最得意的折纸作品折出并粘到主题墙上，然后根据折纸的内容讲一个故事。孩子们折出了“花儿的世界”主题中学折的“花”；“车轮滚滚”主题中学折的“车”；“救救地球”主题中学折的房子；“春天”主题中学折的“小鸟、青蛙”等。由于是自己亲手布置的主题墙，所以孩子们讲起故事来积极性也特别高。崔子杰小朋友编了这样一个故事“这房子是小朋友的家，房子两边种着美丽的花，房前的马路上跑着汽车，小鸟、大象、长颈鹿和青蛙来找小朋友玩。”纲要中指出，应充分发挥艺术的情感教育功能，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。孩子们利用折纸作品所创编的故事，正是他们抒发艺术情感的一种方式。2 / 2