培养幼儿礼仪教育的有效策略.doc

培养幼儿礼仪教育的有效策略礼仪课程“三字歌”，勤习勤练不忘记1.在日常课程活动中习得礼仪知识、礼仪课程“三字歌”，是我们根据幼儿日常生活礼仪要求所编写的园本教材，把日常生活礼仪（入园、离园、如厕、洗手、喝水、吃饭、睡眠）、活动礼仪（爱护椅子、爱护图书、爱护玩具、学习、游戏）、交往礼仪（说话、倾听、请求、问侯、求助、分享）、安全礼仪（出行、活动）等等，以三字儿歌的形式。把相关的礼仪要求清楚地告知幼儿。如入园歌：“早入园，不迟到，见老师， 要问好，小朋友，也问好，别父母，勿忘掉。”洗手歌：“洗小手，不拥挤；排好队，袖卷起，洗手时，搓肥皂，洗完后，水关掉。”游戏歌：“在户外， 做游戏，与老师，不远离，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。”这些礼仪“三字歌”，有机融合在幼儿园的一日活动之中，作为一项课程内容，定期向幼儿教授， 并随时落实。2.在游戏交往活动中体验礼仪行为为了让孩子们轻松获得礼仪知识。我们还根据礼仪要求设计了大量的游戏情境，让孩子们在游戏中使用礼貌用语，练习相关的礼仪行为，体验良好行为带来的情感快乐。如“娃娃商场”游戏，要求营业员面带微笑，热情接待，看见顾客要主动说：“你好，请问想买什么？”顾客回应：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展 “做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶。”通过这些游戏，孩子们得到了良好的礼仪行为练习。为了使礼貌用语产生行为效应，让孩子们真正养成习惯，我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间人园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好的行为规范，养成良好的礼仪习惯。3.结合孩子的不同情况进行因人施教目前幼儿园的孩子大部分是独生子女，自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等不良个性随处可见。礼仪教育一要与家庭联系以取得家长的密切配合，二要针对每个幼儿的个体情况因材施教，采取相应的教育方法。如我班侯心悦小朋友性格较怯懦，我们就以培养勇敢品质为主；宋雨辰的个性较为强势， 我们就以培养宽容、和谐、与人为善的个性为主；对柯彦波等逆反个性较强的幼儿，采取综合训练的方式，对其进行不良个性的矫正训练。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求我们必须要了解幼儿的不同心理特征，采取适当方法有的放矢地进行教育。2 / 2