湘教版2019-2020学年八年级上学期化学第一次月考试卷（五四学制）D卷.doc

湘教版2019-2020学年八年级上学期化学第一次月考试卷（五四学制）D卷一、 选择题（每题1分，共19分） (共19题；共19分)1. （1分）我国是今年“世界环境日”活动主办国，保护环境，人人有责。下列做法错误的是（ ） A . 生活购物时，用布袋代替塑料袋B . 上班上学时，鼓励低碳出行C . 工作学习中，提倡纸张双面使用D . 农业生产中，禁止使用化肥2. （1分）人类认识化学经历了漫长的过程。下列物质的出现过程正确的顺序是（ ） 火 青铜器 火药 纳米材料A . B . C . D . 3. （1分）日常生活中见到下列现象，其中发生了化学变化的是（ ） A . 冰融化成水B . 氢气球在烈日下爆裂C . 牛奶变酸了D . 铁矿石的粉碎4. （1分）分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理正确的是（ ） A . 同种元素的质子数相同，所以质子数相同的原子一定属于同种元素B . 离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子C . 化学变化中常伴随发光放热现象，所以发光放热的变化一定是化学变化D . 催化剂能加快反应的速率，所以能加快反应速率的物质一定是该反应的催化剂5. （1分）不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（ ） A . 蜡烛燃烧时发光、发热B . 用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质C . 在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾D . 用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊物6. （1分）下列各物质的变化中，属于物理变化的是（ ） A . 纸张燃烧B . 钢铁生锈C . 大米生霉D . 瓷碗破碎7. （1分）化学改变世界的途径是使物质发生化学变化下列属于化学变化的是（ ）A . 冰块制成冰雕B . 利用膜法从海水中获得淡水C . 泥土烧成瓷器D . 工业上从空气中分离出氧气8. （1分）比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质的比较推理中正确的是A . Na2CO3和CaCO3都能与稀盐酸反应生成气体，所以能与稀盐酸反应产生气体的固体一定是碳酸盐。B . NaCl 和 NaNO2都是有咸味的盐，故可以用NaNO2代替NaCl作食用盐C . 铁和铜都是金属，铁与稀硫酸反应产生氢气，则铜也能与稀盐酸反应产生氢气D . H2O 和 H2O2分子构成不同，所以化学性质不同9. （1分）通过分析下列实验或现象，可以得出相应的结论，其中不合理的是（ ） A . 实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大B . 实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱性C . 实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性D . 图中煤炉里煤炭上方燃烧产生的蓝色火焰说明一氧化碳具有可燃性10. （1分）下列实验操作正确的是（ ） A . 测定溶液的pHB . 检查装置的气密性C . 稀释浓硫酸D . 添加酒精11. （1分）一位学生用托盘天平称量12.5g药品，在称量过程中发现指针向左偏转，这时他应（ ）A . 添加药品B . 移动游码C . 调节天平的平衡螺母D . 减少药品12. （1分）实验过程中要注意安全，下列实验操作安全的是（ ） A . 将鼻孔凑到容器口直接去闻药品的气味B . 将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部C . 振荡试管时.用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动D . 给试管内液体加热时管口对着人13. （1分）下列图示的实验操作正确的是（ ） A . 称量固体氢氧化钠 B . 移开蒸发皿 C . 检查装置气密性 D . 测定溶液的pH 14. （1分）下列实验操作正确的是（ ） A . 点燃酒精灯B . 倾倒液体C . 称量固体D . 过滤15. （1分）下列有关实验操作的叙述正确的是（ ） A . 选用100mL量筒量取8.0mLB . 用托盘天平可称取15.66g NaCl固体C . 为防止液体滴到容器外，胶头滴管应伸入到容器内部滴加液体D . 称量前在调节天平平衡时，若发现指针向右偏转，可调节平衡螺母16. （1分）小王同学需配制100g 12的NaOH溶液来制作“叶脉书签”在配制溶液过程中，下列做法正确的是（ ） A . 在托盘上垫上纸并称取12g NaOH固体B . 称量时发现指针向右偏转，应调节游码使天平平衡C . 用100mL量筒量取88mL水D . 把称取的NaOH固体直接倒入装有88mL水的量筒中溶解17. （1分）下列关于化学的看法错误的是（ ） A . 化学可以为人类研制新材料B . 化学正在环境保护中发挥重要作用C . 化学可以为人类提供新能源D . 化学的发展必然导致生态环境的恶化18. （1分）某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验结束时，发现试管炸裂了。造成试管炸裂的原因可能是（ ） 没有给试管均匀受热 试管外壁有水试管口没有略向下倾斜忘了加催化剂用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯，再取出集气瓶没有在试管口堵一团棉花 加热时试管与灯芯接触A . B . C . D . 19. （1分）学习化学以后，我们对水有了更全面的认识。下列说法错误的是（ ） A . 水是一种氧化物B . 煮沸可以降低水的硬度C . 电解水时在负极得到氢气D . 水由氢分子和氧分子构成二、 填空题（5分） (共2题；共5分)20. （2分）空气是宝贵的自然资源，其组成如下表。 空气组成XO2稀有气体CO2其它体积分数78%Y0.94%0.03%0.03%如图是以空气等为原料合成尿素CO（NH2）2的流程（部分产物略去）。请按要求回答相关问题：（1）X的符号是_Y的值是_（2）上述流程中煤发生的变化属于_(填“物理变化”或“化学变化”) （3）分离空气制取氧气的常用方法有以下两种。 .分离液态空气制氧气，原理是利用液氧和液氮的_不同。.分子筛分离。分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，则分子大小：X_O2(选填“大于“、“等子”、“小于)（4）结合流程和所学知识可以预测：化学反应中物质发生变化的同时一定还伴随有_（选填“状态”、“能量”、“原子”、“压强”）变化。 21. （3分）道尔顿和阿伏加德罗等得出了一个重要结论：物质是由_和_构成的，_是化学变化的基础 ，此说的创立奠定了近代化学的基础。 三、 实验题（15分） (共4题；共15分)22. （4分）实验室要配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液。操作步骤如下： （1）计算：需要氯化钠的质量为_g，需要水的体积为_mL。 （2）称取氯化钠：使用托盘天平称取氯化钠之前，先要调节天平平衡，然后在托盘天平两端托盘上分别放上质量相同的纸片，再用_移动游码调整到所需刻度。向天平左盘的纸片上加氯化钠，天平快接近平衡时，应该进行的操作是_，直到天平平衡。将称好的氯化钠倒入烧杯中。若称量过程中天平指针左偏，此时应该进行的操作是_。 （3）量取水：用_(选填“10mL”“50mL”或“100mL”)的量筒量取所需体积的水，并将其沿烧杯内壁倒入盛有氯化钠的烧杯中。 （4）溶解：用玻璃棒轻轻不断搅拌，使氯化钠完全溶解。此操作过程中，用玻璃棒不断搅拌的目的是_。 转移：配好氯化钠溶液后，将溶液转移到老师指定的、贴有标签的容器内。23. （4分）根据下列装置图，回答问题： （1）装置中两种铁制仪器的名称分别是_、_。在仪器安装过程发现试管固定太高，不可以通过调节螺母（编号 AD）_进行调整（选填字母）。 （2）用高锰酸钾制取氧气，发生装置选择_，收集较干燥氧气选择_（数字 代号）。涉及反应的化学方程式为_。 （3）用装置收集 H2 ， 气流的流入端是_（填“a”或“b”）。 （4）用装置制取气体，反应物 X 和 Y 必须具备什么特点：_。 （5）用装置做硫在氧气中燃烧实验，瓶预先加水的作用_。 （6）某同学用“气球法”设计实验来验证 CO2 的密度大于空气（见下图） 该同学所用气球装的气体 A 是_（填“空气”或“CO2”）该同学在验证过程中发现气球没有上浮，而是沉在杯底，请你 分析造成实验失败的可能因素：_。24. （4分）科学是一门一实验为基础的学科。 （1）如图2是常见的气体制取装置（夹持装置未画出），图2中的气体发生装置虽然简单，操作方便，单无法控制反应速率。为达到控制反应速率的目的，从图3中选取_（填字母）与图1中a组装成新的气体发生装置。 （2）在连接图1的b和d时，使d较易插入b中的措施是_。25. （3分）根据下图回答问题。 （1）要将橡胶塞塞进试管口时，下面哪个操作是正确的？_。（填序号）（2）用集气瓶收集满气体后，要用玻璃片盖住瓶口，玻璃片一面光滑，一面粗糙，我们通常用_的一面接触集气瓶口，以减少气体溢出。 四、 实验与探究（11分） (共2题；共6分)26. （2分）许多物质燃烧都伴随发光放热的现象，王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究： （1）（知识回顾）化学变化的本质是_。 （2）（提出问题）有发光放热现象的变化都是化学变化吗？ （猜想与假设）猜想1：都是化学变化；猜想2:不一定都是化学变化。（实验与分析）同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到：烧杯内壁出现水雾；手摸烧杯壁感觉_；蜡烛火焰逐渐_。（3）将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_.分析：蜡烛燃烧产生的新物质是_。 （4）观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前通电中通电后灯丝为银白色固体发出白光，手摸灯泡感觉_灯丝为银白色固体分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于_变化。（实验结论）猜想_（填“1”或“2”）正确。27. （4分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现，铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰，该小组进行如下的探究： （1）写出铁丝燃烧的文字表达式：_（2）探究 一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生如图所示）；由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么? （查阅资料）物质沸点/燃烧时的温度/是否有火焰石蜡300550约600有硫444暂无数据有铁2750约1800无钠883约1400待测通过分析上表的数据，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰： _；请推测金属钠在燃烧时_（填“有”或“无”）火焰产生表中硫的燃烧时温度是“暂无数据”，你认为合理的是_（填编号）A、200 B、300 C、400 D、800第 16 页 共 16 页参考答案一、 选择题（每题1分，共19分） (共19题；共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、二、 填空题（5分） (共2题；共5分)20-1、20-2、20-3、20-4、21-1、三、 实验题（15分） (共4题；共15分)22-1、22-2、22-3、22-4、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、23-6、24-1、24-2、25-1、25-2、四、 实验与探究（11分） (共2题；共6分)26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、27-2、27-3、