以就业为导向创新职校校园文化建设.doc

以就业为导向创新职校校园文化建设党的十六大报告指出：“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。”为此，承担着向社会输送数以亿计高素质劳动者和专门人才的职教界做出了积极回应。“职业教育就是就业教育，”教育部部长周济在接受记者专访时指出，“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”“整个职业教育的评价标准要向以就业为导向转变。”以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展的时代特征。这也是对我国各级各类职业教育在办学思想、办学模式和办学机制等方面能否顺利转变的一场艰巨考验。 而中等职业学校在以就业为导向推进改革创新的过程中，一项重要任务更是不可忽视的，那就是校园文化建设的创新。 一、充分认识以就业为导向创新职校校园文化建设的重要意义 职校校园文化是指职业学校在长期办学实践中积淀和提炼的,以学校办学宗旨、价值观念、办学作风和道德行为准则为核心,能促进学校可持续发展,具有职业教育鲜明特色的一切物质和精神财富的总和。从文化形态上看，表现为物质文化、制度文化、精神文化三个方面。物质文化是职校校园文化建设的前提和载体，主要指环境设施文化，包括校园的整体布局、建筑及雕塑风格、绿化美化硬化净化、及各种活动设施；制度文化是职校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式，反映和体现着校园文化的发展水平。精神文化是职校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围，是校园文化的核心与灵魂，大致分三种类型：其一是导向型文化，包括办学宗旨、价值观念、道德观念、审美观念等。其二是教学型文化，包括文化课程教学文化和专业技能教学文化。其三是素质型文化，包括师生心理素质、风貌及学校传统和风气。 校园文化是信念的力量、道德的力量和心理的力量，三者的相互融会贯通是学校发展、办学质量和综合（转载自新世纪范本网http:/www.fbw.cn，请保留此标记，免费提供下载。）实力不断提高的无形推动力。职校作为教育与经济连接的桥梁，它的生存与发展与市场状况紧密相关，其校园文化也不可能脱离社会和社会文化孤立存在。随着经济发展水平、社会生活方式、人们价值取向和思维方式的多样化复杂化、包括网络在内的各种媒体和社会舆论等等因素对职校办学理念及其实践影响程度的不断加深，校园文化作为职校育人工作重要载体的地位日益凸显出来，要求我们不断创新加强职校校园文化建设。 1、创新校园文化建设，是职校适应形势转变办学思想、办学模式和办学机制的需要 观念是行动的先导。当前，现代化建设对职业教育提出了强劲的需求，职业学校如何抓住这难得的发展机遇，迅速扭转在思想观念、管理机制、运行模式等方面不能很好适应形势要求的状况，首先必须要形成一个有利的舆论环境。要通过这个舆论环境，使学校所有成员认识到：没有与时俱进的办学理念，不能适应时代的要求，就不能使学校摆脱“门前冷落鞍马稀”的尴尬境遇；缺乏一个以就业为导向、面向社会、面向市场办学的办学定位，就会在新一轮职校办学竞争中“丢盔卸甲”；忽视“订单培养”的重要作用，就会使办学与市场脱节，形不成稳定、有序、灵活的毕业生就业渠道与网络；封闭、僵化的办学机制，只会培养出不能很好适应社会、缺乏竞争意识和创造能力的“温室型人才”。等等这些认识，对于全体师生来说，不可能是自觉获得的，也不可能靠一次两次形势教育讲座就能做到入脑入心，必须要通过创新校园文化建设，将这些新理念融汇进学校精神文化，使之成为全体成员的共同观念。这样，才能使适应形势转变办学思想、办学模式和办学机制成为共同的办学实践。 2、创新校园文化建设，是职校培养学生良好职业道德素质和创业意识与能力的需要 把学做人和学技能结合起来，这不仅是职业学校贯彻党和国家教育方针的基本体现，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和创业意识与能力，这不仅是职校德育工作的任务，更是职校校园文化建设的重要内容。随着普高热的连年升温，职校新生素质水平呈逐年下滑态势已成为不争的事实，普高越办越多，职校发展空间越来越小，尽管有的学生读职校是源自对某种职业发自内心的热爱，可更多的是面对应试教育失败现实的无奈选择。踏进校园，有的学生感到前途渺茫，失意、自卑，放任自己，没有了前进的动力。正像一位教师所说的：“我们中职教师，面对的是一群不想学，怕学的学生。早恋、打架、上网、捣蛋是他们的主修，上课是休息是养精神，课后是他们发挥，尽情发挥的时间！老师恨铁不成钢替他们着急，家长对他们也失去信心，社会对他们另眼相看”。如何把他们培养成“高素质的劳动者”，以满足高速发展的社会对人才的需求，是摆在职校工作者面前的一项严峻任务。其切入点就应该是：立足于“以就业为导向”这个基本点，培育和形成以职业道德教育、创业教育挈领价值观、人生观、成才观等各方面教育的，适应新形势要求的职校校园文化。 3、创新校园文化建设，是职校有效提高教职工队伍整体素质的需要 教师的天职是教书育人。由于生源素质等客观因素，职校教师在育人上承担的责任和精力付出可能比一般学校教师要多上几倍。面对这些离社会只有一步之遥的职校生，面对这些即将加入社会主义建设劳动大军行列的青年人，部分职校教师素质令人堪忧：政治思想不过硬，对学生中出现的不良现象漠然视之，不闻不问不管；缺乏纪律意识和集体观念，对学校安排的任务和活动推三阻四，只强调个人名利，顾小家，舍大家；对工作存在应付心理，只满足于被动的完成教学任务，缺乏质量意识，为人师表的责任意识差，争先创优和服务意识差，工作效率低；身在职教不爱职教，缺乏对提高业务水平的紧迫感，醉心于第二职业，等等。这些问题和现象的存在既是职校进一步发展的阻碍，也与健康校园文化所倡导的“教师要以高尚的人格力量感染和教育学生”背道而驰。以就业为导向抓好职校校园文化建设创新，就要建设一支师德高尚，具有较强技能性，适应实践性教学要求，能引导学生不断创新，把自身的人生观、价值观、思维方式和治学精神辐射给学生的教师队伍。 二、如何在以就业为导向的新一轮职校改革中创新职校校园文化建设 以就业为导向实质上就体现了职业教育的服务宗旨。作为中职来讲，就是要通过对经过九年义务教育后进入职校的学生的一系列教育和训练，使之通过就业成为国家建设的实用型的高素质劳动者。以就业为导向就要求职校的一切工作都要围绕服务学生就业这个核心。这就需要我们积极探索改进和创新职校校园文化的内容、形式、方法、手段和机制等，在增强针对性、实效性上下功夫。结合工作实践，笔者认为，要创新职校校园文化建设，要着重做好以下几点： 1、职校校园文化建设的观念要更新 一是要突出时代性-以就业为导向，为职校开创改革发展新局面提供浓厚文化氛围和精神动力 以服务为宗旨，以就业为导向，是当前职业教育改革发展的基本特征。职校校园文化建设必须体现这一特征，服从服务于职业教育改革发展这一大局。加强职校校园文化建设就是要充分调动教职员工、学生参与到职校改革发展的实践中，使“以服务为宗旨，以就业为导向，做高素质劳动者”成为职校的主导价值观念，并通过这个建设过程引导教师热爱职教事业、勇于改革创新，引导学生完善素质结构、掌握创业本领，从而增强师生凝聚力，实现学校的快速健康持续发展。 二要具有创新性-“以就业为导向”本身就是职业教育发展理论的一种创新，要求我们在抓好校园文化建设上不断探索出新 创新是包括职校校园文化在内的一切文化发展的本质特征。没有创新，就没有发展。因此，在职校校园文化建设上，一方面要借鉴其他学校有益经验、发扬本校优良传统，另一方面还要善于针对新情况新问题大胆探索。以就业为导向是促进职业教育发展的新举措，其改革实践过程也会为职校校园文化建设提出许多新情况、新问题，如：学制和学习形式的灵活性使以往按部就班实施思想教育方式受到挑战，实践性教学环节的加强把职业道德教育提高到一个更为突出的地位，长班学历教育与中短期培训班并存要求校园文化呈现层次性、多样性和实效性，等等。没有创新意识，职校校园文化建设就谈不上与时俱进。 三是富有职校个性-以就业为导向为职校校园文化建设赋予了其特有的文化个性 职校校园文化作为一种彰显职校个性的育人载体，一个重要的特点就是体现了以人为本原则。实践证明，从人的需求出发，建立了一种以学生为中心、尊重人、关心人、激励人、使人奋发进取的文化氛围的职校往往是一所社会声誉好、进口旺、出口畅的学校。因此，要建设具有职教特色的校园文化，必须要把职校以就业为导向的改革实践与校园文化建设实践结合起来，立足于改革开放和经济建设的大环境、立足于中国先进文化的要求，立足于职校的实际情况，创造性地进行探索。只有这样，校园文化建设才能有个性、才会形成传承，才有生机活力。 2、职校校园文化建设的内容要拓展 一般来讲，校园文化建设的基本内容包括：共创校园精神，促使智能发展，培养健全人格，丰富文化生活。校园文化所代表的是一所学校全体成员认同并遵循的共有价值观念，其建设主体是学校师生员工。以就业为导向创新建设职校校园文化，就要使师生员工把“以就业为导向”办学认同为学校的群体价值观念，并以此为核心丰富、拓展校园文化建设的内容。如：要强化对学生的职业定向教育，从开学第一天起，通过形成良好的舆论氛围，使其明确学习动机，端正学习态度，浓厚学习兴趣，形成正确的职业观。要更加重视对学生的职业道德教育，通过提供良好的校内外环境对其进行职业性格塑造。要通过创设相应的精神和物质环境，培养学生有较强的操作能力和创造能力，以适应其就业和创业的需要。等等。 3、职校校园文化建设的方法要改进 一是必须坚持“以人为本”。无论是教学设施、学习设施、生活设施都应体现人文关怀，符合人性化的要求。制度是为人服务的,因此制度的制定、执行必须人性化。各种精神文化活动只有坚持“以人为本”，才容易被学生所接受，并使学校的办学理念、价值观念、行为准则、培养目标等在活动中得以熏陶灌输。二是必须依靠全体师生。校园文化的教育对象是全体师生，其建设主体也应是全体师生，“以就业为导向”使教师、学生的工作、学习、训练与学校采取的推进这项改革的各种举措密切联系起来，改革过程中出现的一些实际问题和思想问题不能及时解决，就不能使师生保持良好的心态和对工作学习的积极性。因此，要摒弃原来“检查时一窝蜂上，检查后一片荒凉”的校园文化建设境遇，通过建立校园文化建设的常规机制，稳定一支骨干队伍，切切实实发动全体师生参与，使他们都得到自我教育的机会，从而调动起主人翁的积极性。三是要“跳出”校园搞建设，使校园文化建设呈现开放性。以就业为导向使职校建设与社会、经济发展结合更加紧密，囿于校园围墙内搞建设是不现实的。校园文化建设也是一样。我们营造的是社会倡导的主流文化、先进文化的氛围，可学生终究要走上社会、融入社会，而社会上的大众文化、时尚文化、甚至某些庸俗文化也冲击着他们诱惑着他们，而15-18周岁懵懂的他们正处于人生成长的最关键时期，一旦迷失，将会严重影响他们的人生发展。所以，必须加强实践环节，通过在实践中感悟具有时代精神的价值观念，增强辨别分析能力，提高综合素质。“体验教育”是很符合职校生特点的一种教育方法，到企业实习、实训、顶岗就能使他们接受到良好职业道德意识的熏陶。 三、以就业为导向创新职校校园文化建设需注意的几点问题 以就业为导向搞好职校校园文化建设创新是一项系统工程，不仅仅需要职校自身的努力，还需要教育行政主管部门、参与职校共建的行业及企业的参与，还需要职校所在的社区党政工团部门的参与与指导，只有这样，才能使职校校园文化建设形成合力，取得实效。 一要着力加强对职校校园文化建设工作的领导和指导。由行业、企业、职校共同组成的联合办学委员会要从“四有”新人培育和企业发展需要的角度，高度重视校园文化建设对人才培养的重要意义，发挥好校园文化建设对职校这个人力资源输出“母体”校风塑造、校园精神培育及对学生终身学习意识养成的促进作用，根据行业、企业的具体情况共同制定职校“以就业为导向”的校园文化建设工作的整体规划，鼓励职校把校园文化建设课堂建在车间、建在厂房、建在田间地头，从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。 二要着力建设一支师德高尚、适应创新建设职校校园文化建设要求的教职工队伍。教职工队伍素质是决定职校校园文化建设成效的关键因素，越是在改革的关键时刻，越是应该加强对教职工师德素质的培养，使他们不仅能满怀信心的投入到以就业为导向的办学实践中去，更要以起高昂的工作热情、高尚的人格魅力、娴熟的育人技巧筑起职校一道美丽的校园文化风景线。这支队伍不仅要熟悉教学业务工作，还要能密切关注社会文化的“热点”和学生思想的“兴奋点”，寻找好职业教育改革与创新建设校园文化的“结合点”，主动适应时代特色和职校生需要，发挥校刊、广播、电视、校园网、课外活动、社会实践等各种主导性载体优势，创造性推动校园文化建设。 主要参考资料： 1、校园文化建设与思想政治工作，中国教育报2001年8月22日第3版，胡建 2、以服务为宗旨，以就业为导向，实现职业教育的快速健康持续发展 -在全国职业教育工作会议上的讲话， 2004年6月17日，周济 3、学校文化是什么？，中国教育报2004年9月21日第6版，袁小明 4、 学校文化建设应突出“以人为本”，中国教育报2004年10月1日第4版，武东晓 5、学校文化及其架构，中国教育报2004年10月12日第6版，袁智慧