走遍天下书为侣.ppt

第三课 走遍天下书为侣 1 课文简说 品读课文 脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面 一个人独自驾舟环绕世界旅行 在苍茫的大海上以书为侣 享受着阅读的乐趣 面对漫长枯寂的旅程 作者毫不犹豫地选择带一本书上路 书如友 书似家 每读一遍都像故地重游 会有新的感受 用自己的方式反复地读一本喜爱的书 真像与一个朋友同船而行 一 导入新课 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢阅读 今天我们来学习新课文 板书课题 走遍天下书为侣齐读课题 侣 是什么意思 伴侣 同伴 课题是什么意思 为什么要选择书为自己的同伴 LOGO 教学目标 LOGO 1 新词识记表 学习目标 教学过程 课时二1 激趣读文 深入感悟2 积累运用 升华认识3 拓展活动4 布置作业 课时一1 谈话导入 激发兴趣2 朗读课文 整体感知3 再读课文 理清层次 课程设计 课时一 一 谈话导入 激发兴趣1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于从书中汲取营养 今天 我们学习第3课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 课时一 二 朗读课文 整体感知1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上作批注 课时一 三 再读课文 理清层次1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第5自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第6自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第4 6自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 教学重点难点剖析 这篇课文篇幅短小精致 语言浅显易懂 角度新颖 表达独特 作者通过层层递进的假设和设问 反问 灵动鲜活的比喻 以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点 你总能从一本书中发现新的东西 不管你看过多少遍 选编这篇课文的意图 一是引导学生把握主要内容 体会作者走遍天下书为侣的原因和方法 感悟作者对读书的热爱 并受到启发 二是体会作者是怎样表明观点的 他的说明方法及表达方式 体会假设 设问 反问 比喻等的表达效果 增加语言积累 三是进一步开展综合性学习活动 本文教学的重点是 把握主要内容 体会作者的情感 教学的难点是 理解反复读一本书的原因和方法 教学重点难点剖析 2 词句解析 1 对句子的理解 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 作者将书喻为朋友和家 的确是一种妙喻 朋友和家 人人皆有 而且感情深挚 充分表达出了对书的喜爱 更重要的是朋友间次次相见 家日日都回 却不会生厌 反而有新的发现 新的收获 以常见的事物为喻 生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新 读而不厌 这真像与另一个人同船而行 这句话是作者在列举了 一遍遍地读一本书 的方式方法后的由衷感叹 从不同的角度以不同的方式去读 无论是理解故事内容 揣摩写作目的 续编故事 品味写法 还是积累所得 都能读得津津有味 收获颇丰 书 不是枯燥的 呆板的 而如一个活生生的人一样生动 这句话也与题目 走遍天下书为侣 相呼应 相对照 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你想去就去的故地 故地 指书已读多遍 了解并熟悉 想去就去 是说方便 随心所欲 想读就读 由前面的 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 这真像与另一个人同船而行 到现在的 就是 也是 愈加表达出了作者对书浓郁的情感 对一本书喜爱到百读不厌的程度 课时二 一 激趣读文 深入感悟1 朗读课文第1 6自然段 2 自由读第7自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什么会这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 点明主旨 课时二 二 积累运用 升华认识1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第7自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴你去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 拓展活动1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 Diagram 层次升级 师生互动 互动环节 师 作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的 你有什么感受 生 作者说总能从一本书中发现新东西 不管看过多少遍 我一本书读两遍的时候都很少 也应该像作者一样从不同角度反复读书 有新的收获 生 我感到作者特别喜爱书 而且会阅读 师 正像同学们说的 作者对书有着深厚的感情 那么 作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢 生 再次默读课文 我觉得作者通过一个假设的情境 而且用了非常确切的比喻 把自己爱书的情感表达出来的 师 那么哪些比喻给你留下的印象最深 生 作者把书比喻为家 提到家总让人感到温馨和留恋 而且家每天都回 谁也离不开 写出了对书的喜爱犹如爱家一样 读自己喜爱的书 就是回自己温暖的家 生 作者将书比喻为家 不仅表达喜爱之情 还说明家从不同角度去看 会发现不同的美 来说明一本书值得反复去读 师 的确 一本好书不仅能给人带来快乐 还有慰藉 不仅能让你深思 还能给你启示 好书 是智者 是良师 是诤友 也是伴侣 正是这些贴切的比喻 充分地表达出作者的爱书之情 读书之法 其实关于书的比喻有很多 高尔基也曾说过 我扑在书籍上 就像饥饿的人扑在面包上 你读过这样的句子吗 或者结合你自己的体验 也试着来说一说这样的句子 生 鲁迅说 书是营养面包 生 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 生 书是人类进步的阶梯 生 读一本好书 就是与一位高尚的人谈话 生 读一本书 有时是一次秘密的旅行 生 读书 就是自由的梦 生 读书 是精神上的补钙 师 老师也送大家一句 爱书吧 它是你飞翔的翅膀 下面就让我们把自己喜欢的段落背诵并抄写下来 师 看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切 正是 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 还有哪些比喻让你印象深刻呢 生 作者还将书比喻为朋友 朋友 是孤单寂寞时的陪伴 在你难过时总能给你安慰 还能给你快乐 给你许多新鲜的东西 谁不愿意与朋友在一起呢 这个比喻太好了 生 作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地 这种比喻还是我第一次读到 随时想去就去 也就是打开自己喜爱的书就开始阅读 那么简单地就开始了故地重游 这个比喻真形象 师 体会得不错 希望大家别冷落了自己喜爱的书 经常故地重游 生 还有 作者将书看作伴侣 走遍天下书为侣 也就是在生命中时刻陪伴 能够共担风雨 分享喜怒哀乐 特别亲密 更能表达出作者对书的喜爱 课时二 布置作业1 背诵第7自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 学生乐园 ThankYou LOGO