高考政治大一轮复习 第十四单元 第六课 求索真理的历程课件 新人教版.ppt

考点一实践与实践是认识的基础 考点二真理和认识过程 考点 高三政治一轮复习 第六课求索真理的历程 1 实践的含义实践是人们改造 的 活动 1 凡是实践 都是以 为主体 以 为对象的 活动 2 实践是一种 活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 2 实践的特点实践具有 能动性和 三个特点 考点一实践与实践是认识的基础 知识梳理深度思考 客观世界 物质 人 客观事物 物质 性 直接现实性 客观物质性 社会历史性 3 实践是认识的基础 1 实践是认识的来源原理 认识是主体对客体的 的反映 这种反映只有在实践中 在主体和客体的相互作用中才能完成 直接经验和间接经验都是 的产物 2 实践是认识发展的动力 认识产生于 的需要 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 这些工具延伸了人类的认识器官 促进人类 的发展 实践锻炼和提高了人的 能力 考点一实践与实践是认识的基础 知识梳理深度思考 能动 实践 实践 认识 认识 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践处于 和 的交汇点上 通过实践 人们可以把自己头脑中的 的存在变为 的存在 人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照 从而检验认识是否正确地反映了客观事物 4 实践是认识的目的认识从 中来 最终还要回到实践中去 认识本身不是目的 才是认识的目的 知识梳理深度思考 主观 客观 观念 现实 认识 结果 实践 改造世界 考点一实践与实践是认识的基础 1 判一判 下列各项属于实践活动吗 1 大猩猩用树枝钓白蚁 2 全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 3 嫦娥三号探月飞行活动 4 学生通过学习 提高自己的思想认识水平 知识梳理深度思考 考点一实践与实践是认识的基础 2 看漫画 思考问题 小牛学耕 知识梳理深度思考 考点一实践与实践是认识的基础 运用实践与认识辩证关系原理的知识应如何评价两人的观点 提示 漫画中两人的观点都不全面 不让下田 怎会耕田 的观点主要强调实践是认识的基础 认识来源于实践 说明我们要尊重实践 勤于实践 从实践中求真知 从实践中长才干 牛学会耕田的根本途径是实践 如果离开了实践活动 它是永远不会耕田的 不会耕田 怎能下田 的观点主要强调认识对实践的反作用 对耕田的正确认识能够对耕田的实践起到指导作用 知识梳理深度思考 考点一实践与实践是认识的基础 3 建设海洋强国需要能对海底资源进行调查和科学研究的高技术装备 为适应此需求 中国启动 蛟龙号 载人深潜器的研制工作 并先后进行了1000米至7000米不同等级的海试 获得了相关的技术参数和深海影像资料 验证了大深度环境下的技术功能的可靠性 圆满完成了科考和科学试验任务 这为我国今后认识和开发利用海洋资源奠定了良好的基础 上述材料的哲理是 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 知识梳理深度思考 考点一实践与实践是认识的基础 命题点一实践的含义 特征1 2014 高考江苏卷 曾几何时 由于技术所限 人类眼中的海洋只是邻近的一方水域 随着造船技术的提高和海上罗盘的使用 人类进入地理大发现时代 视野投向更广阔的海域 而今 借助载人深潜器 大洋钻探船等高新技术设备 深海世界的神秘面纱逐步被揭开 这表明 实践具有社会历史性 实践是认识发展的动力 实践具有直接现实性 实践是认识的目的A B C D 解析 考点定位 实践与认识 人们对海洋的探索水平随时代发展而不断提高 这表明实践具有社会历史性 实践的发展不断为人们认识海洋提供新的认识工具 从而推动认识的发展 这表明实践是认识发展的动力 符合题意 故选A 与题意不符 解析 答案 命题探究思维建模 A 考点一实践与实践是认识的基础 2 2013 高考重庆卷 莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源 他以丰富的想象力 将魔幻现实主义与民间故事融会在一起 从 高密东北乡 的历史与现实中提炼出富有张力的 民间深层经验 这表明 A 丰富的想象力对文学创作起决定作用B 文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动C 民间深层经验 体现文学创作的主观性与社会的物质性的统一D 莫言作品中的 高密东北乡 是对其家乡历史与现实的客观描述 解析 A错误 实践的客观物质性对文学创作起决定作用 B错误 文学创作不能脱离社会 D错误 高密东北乡 是对莫言家乡历史与现实的主客观相结合的描述 C正确且符合题意 故选C 解析 答案 命题探究思维建模 C 考点一实践与实践是认识的基础 实践的含义 特征的分析判断通常是以漫画 名言警句 人类发明创造的热点事例为背景素材 设置选择题考查实践和实践的特征 分析判断方法 1 全面理解实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 它有两层基本含义 实践是以人为主体 以客观事物为对象的物质性活动 实践是一种直接现实性活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 材料必须强调以人为主体 以客观世界为改造对象的活动 改造的是客观世界 依赖的是物质性手段 遵循的是客观规律 这样的活动才是实践 如农民种地 教师教学等 必须注意区分 如果依赖物质性手段 遵循客观规律 改造的是主观世界 就不是实践 如学生学习 文艺工作者创作 欣赏音乐剧等 2 准确区分实践的三个特征 实践的客观物质性是指实践的构成要素 实践的主体 实践的对象 实践的手段 具有客观性 实践活动的过程及结果也受到客观事物及其运动规律的制约 具有客观性 实践的能动性是指实践是人有目的 有意识的活动 通过实践创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料 在改造社会的过程中 人创造出新的社会结构和社会关系 实践的社会性是指 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 实践是处在一定的社会关系中的人的活动 离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的 实践的历史性是指在不同的历史发展阶段上 人类实践活动的内容 形式 规模和水平是各不相同的 做选择题时要根据对实践的三个特征的理解 依据材料信息准确判断出考查的是实践的三个特征中的哪一个 实践的社会性和历史性只需体现一个即可以用实践的社会历史性的知识答题 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 命题点二实践与认识的关系1 2014 高考海南卷 以往台湾改良水果注重提高甜度 水果以甜而多汁著称 为适应市场需求的变化 台湾的科研人员目前正在研究如何使水果回到合理的 糖酸比 使菠萝 释迦 葡萄等当地优质水果带有一定酸味 以扩大销路 这表明 认识总是来源于实践并能够指导实践 认识决定于实践并始终落后于实践 认识始终受人们的实践能力和认识能力的制约 实践的需要始终是认识正确与否的检验标准A B C D 解析 说法错误 因为认识决定于实践 但是并不一定始终落后于实践 认识具有相对独立性 也可能先于社会实践 说法错误 实践是检验真理的唯一标准 而不是需要 故排除 正确 故本题答案选B 解析 答案 命题探究思维建模 B 考点一实践与实践是认识的基础 2 2014 高考课标 卷 节选 阅读材料 完成下列要求 冯洪钱是一名基层兽医工作者 1959年 当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪 这使年轻的冯洪钱深受震撼 他立志传承发展传统兽医药事业 编撰 民间兽医本草 满足社会的需要 他访问过数百个兽医站 拜访了成百上千位老兽医 老药农 广泛收集民间处方 查阅古医书 古农书 地方志 追踪国外最新科技成果 创办中草药百草园 中草药制药厂 与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂 治愈了数以万计的疾病牲畜 经过千辛万苦 历时半个世纪 冯洪钱终于在2008年完成了系列著作 民间兽医本草 共计638万字 插图2353幅 书中 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 收录3505种中草药 附方40000多则 民间兽医本草 汇古今兽医本草之大成 集民间兽医经验之精华 冯洪钱被誉为 当代的李时珍 被评为全国优秀科技工作者 并荣获全国五一劳动奖章 结合材料 运用实践与认识的相关知识 分析实践在冯洪钱创作 民间兽医本草 过程中的作用 解析 审设问可知 本题要求运用实践与认识的相关知识 对现实问题进行分析 实践是认识的基础 对认识具有决定作用 实践对认识具有决定作用分为四个方面 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 结合材料从以上几个方面分析即可 命题探究思维建模 解析 考点一实践与实践是认识的基础 答案 实践是认识的基础 亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题 为 民间兽医本草 的创作积累了丰富的经验材料 验证了兽医中草药成果的科学性 兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用 体现了创作 民间兽医本草 的目的和价值 命题探究思维建模 答案 考点一实践与实践是认识的基础 实践与认识的关系的分析应用以选择题形式考查时 通常是提供古今中外的名言警句 诗画和现实热点素材 分析其所体现的道理 启示等 以非选择题形式考查时 有 运用实践是认识的基础的相关知识分析 运用实践与认识辩证关系的知识说明 等的单独考查方式 也有结合多个知识点 多个角度的综合考查方式 如 从认识发展的角度分析为什么 运用探索世界与追求真理的知识分析 的哲学道理 或证明 观点 说明 做法的哲学依据 或者 体现了哪些认识论道 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 理 得到哪些哲学认识论的启示 等 题型涉及体现类 措施类 依据类 说明类 意义类 分析类等各种类型 分析应用方法 1 要全面理解掌握实践与认识辩证关系的两大方面 实践是认识的基础 实践决定认识 认识对实践具有能动的反作用 正确认识 科学理论对实践具有巨大的推动作用 2 要深化理解实践决定认识的四个方面 实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映 只有在实践中 在主体和客体的相互作用中才能完成 实践是认识的唯一来源 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要 实践的发展为人们提供日 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 益完备的认识工具 实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 认识不能检验自身是否与客观事物相符合 客观事物自身也无法回答认识是否正确反映了它 只有实践是主观见之于客观的活动 能检验主观认识与客观事物是否相符合 因为人们可以通过实践把头脑中的观念的存在变为现实的存在 用是否达到了预期的目标来检验认识正确与否 实践是认识的目的 改造世界是认识的目的 否则认识就失去了意义 3 澄清几个误区 要区分认识的来源和途径 获取认识的途径有直接经验和间接经验 认识的唯一来源是实践 促进认识发展的动力有多个 但根本动力是实践 马克思主义等理论都不能作为检验真理的标准 认识的根本目的是实践 认识的根本任务是透过现象看本质 盲目的实践是指在错误意识指导下的实践 而不是缺乏意识指导的实践 命题探究思维建模 考点一实践与实践是认识的基础 1 真理是客观的 1 真理的含义 是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的 反映 2 真理最基本的属性是 性 对同一个确定的对象会产生多种不同的认识 但只能有一种正确的认识 即只有 真理 真理面前 2 真理是具体的有条件的 1 真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的 和 如果超出了这个条件和范围 真理就会变成 考点二真理和认识过程 知识梳理深度思考 正确 客观 一个 人人平等 条件 范围 谬误 2 真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的 的 的统一 真理和 往往是相伴而行的 3 认识过程 1 认识具有反复性认识受到 的限制 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 2 认识具有无限性认识的对象是 的 着的物质世界 作为认识主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 因此 人类认识是无限发展的 追求真理是一个 的过程 考点二真理和认识过程 知识梳理深度思考 具体 历史 谬误 各种条件 无限 变化 永无止境 3 认识的上升性从实践到认识 从认识到实践的循环是一种 的前进或 的上升 开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中 和 真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 知识梳理深度思考 波浪式 螺 旋式 与时俱进 检验 发展 考点二真理和认识过程 1 判一判 1 仁者见仁 智者见智 是对真理客观性的否定 2 真理是永恒不变的 3 认识是无限发展的 追求真理永无止境 因此人们不可能获得对事物的真理性认识 2 面对资源约束趋紧 环境污染严重 生态系统退化的严峻形势 党的十七大提出了要建设生态文明 党的十八大又把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述 把建设 美丽中国 作为未来生态文明建设的宏伟目标 知识梳理深度思考 考点二真理和认识过程 1 上述材料体现了认识过程的哪些特点 提示 认识具有反复性 无限性 认识在实践中不断前进 2 从畏惧自然到征服自然 进而认识到要善待自然 与自然和谐相处 千百年来人对自然态度的变化告诉我们 A 人们对自然的认识在曲折中逐步深化B 人与自然的关系是先对立后统一C 人类终究无法把握无限的自然 知识梳理深度思考 A 考点二真理和认识过程 3 英国天文学家斯科特 曼利曼利 ScottManley 制作过一段视频 视频标注出了过去30年间新发现的全部小行星 这份时长3分钟的视频中的一秒钟相当于实际两个月 影片一开头就展示了太阳系中那一片如白色尘埃般展开的小行星带 几年之后 随着更多的望远镜投入使用 更先进的观测方法得到运用 人发现了大量更微小的小行星 而小行星带也逐渐成了一个浅绿的密集环状带 上述材料说明什么哲学道理 对我们有什么启示 知识梳理深度思考 考点二真理和认识过程 提示 1 认识具有无限性 认识的对象是无限发展的物质世界 作为认识基础的社会实践也是不断发展的 随着更为先进的观测工具的使用 随着时间的推移 人们得到了新的认识 发现了太阳系中新的小行星 2 与时俱进 开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 考点二真理和认识过程 命题点一真理的客观性1 2014 高考上海卷 周恩来总理曾说 只有忠实于事实 才能忠实于真理 真理是人们 A 对客观实际的反映B 对客观世界的直观反映C 对客观世界的能动反映D 对客观事物及其规律的正确反映 解析 考点定位 真理 根据教材知识可知 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的正确反映 故选D 不选A B C 解析 答案 命题探究思维建模 D 考点二真理和认识过程 2 2013 高考天津卷 在 集安高句丽壁画 一书中 作者称图一为 剁肉图 把古人右手所持工具看作菜刀 后有研究者结合该书图二 烤肉串 和图三 厨师煽风 认为古人右手拿的是史称 便面 的中国古扇 因此图一应叫 烤肉图 对文物图像命名中存在的不同见解 应坚持的正确观点是 A 真理是客观的 是对客观对象的认识B 对同一确定对象的认识 真理只有一个C 真理是有条件的 都有自己的适用范围D 真理是具体的 是相对特定的过程而言的 解析 本题考查学生获取和解读信息的能力及运用知识的能力 依据图一 书中作者把古人右手所持工具看作菜刀 并把图一称为 剁肉图 后有研究者结合图二 图三 把古人右手所拿东西理解为中国古扇 由此把图一称为 烤肉图 这表明虽然对同一事物的理解可以仁者见仁 智者见智 但真理只有一个 B项正确 A C D三项虽然表述正确但与材料无关 解析 答案 命题探究思维建模 B 图显 隐 考点二真理和认识过程 真理的客观性的分析判断通常以漫画 名言警句 现实热点事例等为背景素材 采用单项选择题或组合式选择题的形式考查 学习这一考点要深入理解真理的客观性 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 既包括对现象的正确认识 也包括对本质规律的正确认识 真理最基本的属性是客观性 原因在于真理反映的内容是客观实在 检验真理的标准 实践具有客观物质性 由于立场 观点 方法及每个人的知识结构 认识能力和认识水平等不同 对同一个确定的对象人们会 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 产生多种不同的认识 但只能有一个正确的认识 即真理只有一个 要区分常见的错误观点 如 对同一确定的对象 有多个正确的认识 真理最基本的属性是客观性 所以真理是客观的 仁者见仁 智者见智 否定了真理客观性 等等 考点二真理和认识过程 命题点二真理的具体性 条件性1 2013 高考四川卷 观察下图 下列对漫画蕴涵的哲理理解正确的是 与时俱进是实事求是的内在要求和前提 真理如果超出其适用条件就会变成谬误 价值选择正确与否没有客观的评价标准 共性寓于个性之中并通过个性表现出来A B C D 解析 考点定位 真理的条件性和共性与个性的辩证关系 错误 从实际出发 实事求是 要求我们解放思想 与时俱进 但与时俱进不是实事求是的前提 错误 价值选择的正确与否有客观的评价标准 即是否遵循社会发展规律和自觉站在维护人民利益的立场上 符合漫画蕴涵的哲理 解析 答案 命题探究思维建模 图显 隐 D 考点二真理和认识过程 2 阅读下列材料 结合所学知识回答问题 材料我国在文化体制改革中 科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业 当前 我国正着力加快经营性文化单位转企改制 稳步推进公益性文化事业单位改革 并把振兴文化产业上升到国家战略的高度 文化部明确2014年文化系统体制改革实施方案 推动国有文化企业加快公司制 股份制改造 完善法人治理结构 建立现代企业制度 健全坚持把社会效益放在首位 实现社会效益和经济效益相统一的体制机制 支持骨干文化企业做大做强 鼓励文化企业以资本为纽带 进行跨地区跨行业跨所有制的兼并重组 继续稳步推进文化系统非时政类报刊出版单位转企改制 据此 有人认为 文化体制改革就是搞文化产业化 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 结合材料 从真理的条件性 具体性原理出发 简评 文化体制改革就是搞文化产业化 的观点 解析 本题以文化体制改革这一热点为背景 考查真理的条件性和具体性这一知识 答好此题 首先要熟练掌握真理的条件性 具体性原理内容 然后认真审题 明确设问的指向 即对 文化体制改革就是搞文化产业化 这一观点进行评析 最后找准评析点 把评析点与理论对应起来分析即可 命题探究思维建模 解析 考点二真理和认识过程 答案 真理都有适用的条件和范围 都是相对于特定过程的 是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制 加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂 真理和谬误往往相伴而行 要反对歪曲理解 坚持文化体制改革的正确方向 命题探究思维建模 答案 考点二真理和认识过程 真理的具体性 真理的条件性的分析应用以选择题的形式考查真理的具体性 条件性时 通常是设置漫画 名人名言 人类科学发现 科技发展等背景素材来考查 分析应用方法 1 准确掌握真理的具体性 条件性的内涵 真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围 如果超出了这个条件和范围 只要再多走一小步 哪怕是向同一方向迈出的一小步 真理就会变成谬误 真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 2 真理是具体的有条件的 说明真理是绝对性与相对性的统一 真理的绝对性是指真理是客观的 真理只有一个 真理与谬误的界限不容混淆 真理的相对性是指真理是具体的有条件的 3 真理是具体的有条件的 说明量变达到一定程度时必然引起质变 也说明矛盾双方在一定条件下相互转化 4 区分一些错误观点 如 真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围 真理和谬误没有原则界限 真理的获得必须以谬误的纠正为前提 任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一 等等 以非选择题的形式考查真理的具体性 条件性时 往往和实践决定认识 认识的反复性和无限性等认识论的相关知识结合在一起进行综合考查 涉及体现类 依据类 意义类等题型 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 命题点三认识的反复性 无限性1 2014 高考课标 卷 2013年8月 十万个为什么 第六版出版 开放性 探索性是其突出亮点 对于科学界没有定论的问题 该书汇集了多家观点 以引导读者进一步思考 在一些问题上不设标准答案 其合理性在于对复杂事物的认识 往往是一个具有反复性和无限性的过程 是一个不断克服片面性甚至错误的过程 是一个仁者见仁 智者见智的永无定论的过程 往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程A B C D 解析 考点定位 真理 认识的过程 第六版 十万个为什么 在一些问题上不设标准答案 是因为认识是一个在实践基础上不断克服片面性甚至错误的过程 具有反复性和无限性 正确且切题 故选A 中 永无定论 否定了真理的客观性 观点错误 真理具有相对性 追求真理是一个永无止境的过程 但真理又具有客观性 不能随意被推翻 观点错误 解析 答案 命题探究思维建模 A 考点二真理和认识过程 2 2014 高考北京卷 经济建设与生态建设的协调发展 通俗地讲 就是要金山银山和绿水青山 某地在实践中对这 两座山 关系的认识经过了三个阶段 一是用绿水青山去换金山银山 二是既要金山银山 也要保住绿水青山 三是绿水青山本身就是金山银山 这一认识过程 每一阶段的特点相同 是一个由浅入深的发展过程 是一种圆圈式的循环运动 经过实践和认识的多次反复达到了更高境界A B C D 解析 考点定位 认识的过程 从实践到认识 从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 正确 错误 认识发展的每一阶段各有其特点 错误 应选D 解析 答案 命题探究思维建模 D 考点二真理和认识过程 3 2014 高考山东卷 19世纪 科学家发现分子是由原子组成的 20世纪初 科学家发现原子由原子核和核外电子构成 20世纪30年代 科学家认识到原子核由质子和中子构成 现在 科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究 人类对物质结构的认识过程说明 A 实践是认识的目的B 彻底认识世界是不可能的C 真理在发展中不断超越自身D 随着实践的发展总会发现真理中的错误 解析 考点定位 认识过程 从19世纪到20世纪初 再到20世纪30年代 直至现在 科学家对原子结构的认识不断深化 人类对物质结构的认识过程表明 真理在发展中不断超越自身 C符合题意 故选C A项强调实践对认识的作用 与题意不符 B错 世界是可知的 D说法不准确 真理与谬误的界限不能混淆 解析 答案 命题探究思维建模 C 考点二真理和认识过程 认识的反复性 认识的无限性的分析应用通常以漫画 名人名言 当代人类的科学新发现或科技进步等为背景素材来考查认识的反复性和无限性 一般以选择题和非选择题的形式来考查 分析应用方法 1 要准确理解认识的反复性 无限性和上升性 认识的反复性是指人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 从实践到认识 强调认识的根本任务 从认识到实践 强调认识的根本目的 认识的无 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 限性表明认识是不断深化 扩展和发展的 认识运动的反复性和无限性 并不表明它是一种圆圈式的循环运动 相反是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 认识具有上升性 2 要深入理解认识的反复性 无限性的原因 认识受到各种主客观条件的限制 从认识的主体看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 还受到不同的立场 观点 方法 知识水平 思维能力 生理素质等条件的限制 从认识的客体看 客观事物是复杂 变化着的 其本质的暴露和展现有一个过程 因此认识具有反复性 认识的无限性是因为认识的对象是无限变化着的物质世界 作为认识主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 因此认识是无限发展的 追求真理是一个永无止境的过程 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 3 注意辨析以下几种观点 认识具有反复性 但不等于人们不能获得真理 获得终极真理的观点违背了认识的无限性 永远达不到真理的观点则否认了真理的绝对性 真理都是客观的 不等于真理是不变的 真理随着历史条件的变化 社会实践的发展而不断丰富 发展 完善 4 明确几种错误说法 认识只有不断超越历史条件才能成为真理 人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理 等等 以非选择题的形式考查认识的反复性 无限性和上升性时 往往与认识论的相关知识 唯物论的相关知识 从探索世界与追求真理的角度等来综合考查 涉及体现类 依据类 分析类 启示类等题型 命题探究思维建模 考点二真理和认识过程 跟踪训练落实体验