2020年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷C卷 附答案.doc

2020年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷C卷 附答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：__________ 考号：__________ 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（ ）。 A.监督策略 B.复述策 C.计划策略 D.组织策略 2、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（ ）。 A 比较难的任务 B 非常难的任务 C 比较容易的任务 D 难度适中的任务 3、在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（ ）。 A.阅读作业 B.书面作业 C.口头作业 D.实践作业 4、杜威所主张的教育思想被称为（ ）。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 5、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（ ）。 A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂 6、用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是（ ）。 A.物质交流法 B.评语激励法 C.精神激励法 D.信息激励法 7、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略 8、教学反思的重中之重是反思（ ）。 A.教学态度 B.教学理念 C.教学行为 D.教学规则 9、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（ ）的认识。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 10、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习称为（ ）。 A.内隐的学习 B.外显的学习 C.接受的学习 D.智能的学习 11、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）。 A.培养能力 B.依法执教 C.教书育人 D.传授知识 12、我国制度化学校教育体系包括：( )。 1、幼儿教育2、初等教育 3、中等教育 4、成人教育 5、高等教育 A.1、2、3、4 B.1、2、3、5 C.1、2、4、5 D.2、3、5、4 13、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）。 A.教学责任感 B.教学幸福感 C.教学理智感 D.教学效能感 14、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。 A、单一式 B、直线式 C、螺旋式 D、活动式 15、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。 A.分科课程为主 B.活动课程为主 C.综合课程为主 D.校本课程为主 16、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感属于（ ）。 A．美感 B．道德感 C．理智感 D．责任感 17、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(　　)的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 18、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ） A、分科课程论 B、活动课程论 C、社会课程论 D、要素课程论 19、教师的知识结构中、小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。 A、一般性知识 B、条件性知识 C、本体性知识 D、实践性知识 20、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）。 A、层次性 B、等量性 C、等价性 D、主次性 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1、简述教育调查报告的一般结构。 2、简述班主任培养良好班风的主要措施。 3、简述课程计划的涵义和内容。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力的说”：“完了，我们都……喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声的又读了一遍“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力””。 问题： (1) 评析这一教学片断中于老师的教学行为。 (2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。 2、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 问题： (1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。 (2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分) 1、 （1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。 （2）如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。 （3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。 第 8 页 共 8 页 参考答案 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、B 2、D 3、C 4、C 5、D 6、D 7、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。 8、C 9、D 10、A 11、C 12、B 13、D 14、C 15、C 16、C 17、D 18、B 19、C 20、C 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1、答案如下： 教育调查报告的结构，一般包括标题、引言、正文（主体）、结尾、附录等组成部分。 （1）标题 一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。 （2）引言 简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交代调查的方法，调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识，或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题。 （3）正文（主体） 这是调查报告的主体部分，这部分把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。 （4）结尾 调查报告的结尾一般有以下几种写法：其一是概括主题、深化主题；其二是总结经验，形成结论；其三是指出问题，提出建议；其四是展望未来，说明意义。 （5）附录 附录包括：各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等。调查报告不一定都有附录。 2、答案如下： 为了营造良好的班级氛围，班主任要做到以下工作：①班主任身先士卒；②明确班级的奋斗目标；③抓好班干部队伍建设；④环境熏陶；⑤制度约束；⑥加 强正面教育，树立良好榜样；⑦提倡民主型的班主任领导方式；⑧充分利用班级舆论阵地；⑨班风的形成绝非一日之功，班主任必须常抓不懈。 3、答案如下： 涵义：课程计划时根据一定的教育目标和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 内容：课程计划是课程设置的整体规划，他对学生的教学、生产活动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应该设置的学科、学科开设的顺序以及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、答案如下： (1)[解析]材料中余老师的教学行为遵循了新课改的理念，值得学习。具体分析如下: ①余老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主体作用，促进学生的发展。材料中余老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的发展。 ②于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣。材料中余老师为了让学生更好地理解“有气无力”的意思，用诙谐幽默的方式来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快,达到了让学生理解的目的。 ③于老师的教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，最大程度地调动学生的积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余老师在课堂中积极弓|导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。 综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。营造轻松的课堂氛围，促进学生的发展。 (2)[解析]对“教学是一门艺术”的理解，具体分析如下: ①教学是一门艺术，是指教学是一种创造性的劳动，表现在教学方法上的不断更新。材料中，余老师打破常规的教学方式，用新颖独特的教学方法调动学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而促进学生的发展。 ②教学是一门艺术，表现在教师在课堂中要让课堂充满活力，提升师生的生命力。材料中，余老师并没有只过于重视学生的训练，让学生做练习，而是重视学生的态度和情感，尊重学生的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中生命的发展。 ③教学是一门艺术，表现在教师要用语言举止，用人格魅力感染学生。材料中，余老师在课堂中用幽默诙谐的方式感染学生，有举止有风度，从而深深地感染学生。 综上所述，教师在应该把教学当作一门艺术，在教学方法上不断更新，营造轻松的课堂氛围，积极促进学生的发展。 2、答案如下： 1.沈老师的处理方式很恰当。 第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。 第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。 第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。 2.教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种： 1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。 2.非言语警示或停顿。 3.适时表扬正确行为。 4.言语提醒、反复提醒。 5.直接提问。 6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分) 1、略