中国教育技术标准化在行动.ppt

中国教育技术标准化在行动 祝智庭 华东师大教授暨国家信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会主任 教育信息化 中国教育技术标准化在行动 一 现代教育技术发展呼唤标准化二 我国迈开追赶教育技术国际标准研究的步伐三 促进标准应用与推广四 关于标准体系的进一步发展需求 一 现代教育技术发展呼唤标准化 教育信息化 教育技术的新高地我国教育信息化正在迅速发展教育信息化进程中的标准化问题 关于教育信息化的概念 教育信息化是一个利用信息技术促进教育变革 推动教育现代化的过程 信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育形态 方式 教育信息化与信息化教育好比 信息化硬币 的两个侧面 教育信息化 信息化教育特征 技术特征 数字化网络化智能化多媒化 教育特征 教材多媒化资源全球化教学个性化学习自主化活动合作化管理自动化环境虚拟化系统开放化 我国教育信息化正在迅速发展 高等教育基础教育企业培训家庭 社区教育 我国教育信息化正在迅速发展 高等教育 1000多所高校建成校园网 接入CERNET67所高校开办网络教育学院注册学生人数约近百万电大系统向信息化发展 注册学生人数二百多万 我国教育信息化正在迅速发展 基础教育 至2002年中小学拥有电脑584万台 平均35人一机 比2001年增长59 建成校园网26000多个 比2001年增长143 估计近5年信息化投资超过600亿目前国内有200多个商业化运作的远程教育网校 我国教育信息化正在迅速发展 职业培训 在线培训在金融 保险 财税 会计 法律 医疗等行业渐成风气已经有一批外国在线培训企业进入国内培训市场 我国教育信息化的现状 家庭 社区教育 北京 上海等城市50 以上家庭拥有电脑 其中联网用户占20 以上上海正在开展百万妇女上网培训许多城市正在规划 实施网络化社区教育项目 教育信息化进程中的标准化问题 估计有300多家企业在争抢教育信息化市场各商家在平台 资源 工具 管理等应用层面的软件开发中标准不一 各行其是 互不沟通严重后果 教学资源无法交换管理信息无法沟通校园网变成教育信息孤岛教育信息化投资效益低下 标准化的重要意义 支持资源共享 使得一个网上学习对象可被多个学习系统利用 实现系统互操作 使得多个系统及组件之间能够交换与使用彼此的信息 保障教育服务质量 使得网络教育系统的各项要素协同作用 能够满足学习用户的多种需求 提高信息化投资效益 使信息化投资具有社会整体效益 二 我国迈开追赶教育技术国际标准研究的步伐 标委会发展沿革与工作特点我国教育信息化技术标准体系初步形成我国教育技术标准与国际接轨 标委会成立与发展沿革 2000年11月教育部科技司组织有关高校专家策划现代远程教育技术标准化课题2001年1月成立现代远程教育技术标准化委员会2002年4月改名为教育部教育信息化技术标准委员会2002年12月经国家标准化管理委员会批准成为全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会 标委会网站 标委会宗旨 以国际国内现代远程教育的大发展与大竞争为背景 以促进和保护我国现代远程教育的发展为出发点 以实现资源共享和系统互操作 保证教育服务质量为目标 通过跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标准 根据我国教育实际情况修订与创建各项标准 最终形成有自己特色的现代远程教育技术标准体系 通过此项目还能够形成一支我国的教育信息化技术标准研究队伍 使我国今后有能力参与此领域的国际合作与竞争 组织方式 课题组 工作组 标委会 信标委 规范草案 规范征审稿 试用规范 国家标准 研究报告 工作通报 工作文件 工作流程 我国教育信息化技术标准体系初步形成 系统架构 术语 指导性标准 跟踪研究项目 学习环境相关标准 学习资源相关标准 学习者相关标准 教育管理相关标准 本地化 我国教育技术标准与国际接轨 美国 欧洲 国际组织 中国 美国的网络教育技术标准研究 AICC 美国航空工业计算机辅助训练委员会 ADL 美国高级分布式学习研究项目 IMS 美国全球学习联合公司 NCES 美国教育部教育统计中心 ICRA 美国Internet内容分级协会 其他 AICC CMI 美国航空工业计算机辅助训练委员会 AviationIndustryCBTCommittee 最早提出计算机管理教学 CMI 规范 现成为广泛采用的行业标准 ADL SCORM 美国国防部 DoD 的AdvancedDistributedLearningInitiative项目 借鉴AICC的CMI标准建立了可共享课程对象参考模型SCORM SharableCourseObjectReferenceModel 定义了课程内容元数据 课程的XML交换格式 API运行环境 SCORM 可共享课程对象参考模型 SCOCourseStructureFormat XML 1 Objectives 1c 1b AssignmentHierarchyBlockRoot Course Block ParentNode Block ParentNode AU AssignableUnit LeafNode Metadata 1e Metadata 1e Metadata 1e Pointsto ExternalCourseMeta data 1a XMLrecord Content AU 2 ContentMetadata 2a XMLrecord Internalorganizationoffiles objects etc 4 RunTimeEnvironment 4b ContentAPI 4c Contentdatamodel 3 RawMedia 2 3 4 4a ContentLaunchProtocol 3a RawMediaMetadata XMLrecord 1 SCO参照模型 外部课程元数据 XML记录 SCO课程结构格式 XML 运行环境 内容元数据 XML记录 素材元数据 XML记录 内容单元 素材 EDUCAUSE IMS 美国大学校际交流委员会 EDUCOM 和美国高校信息资源管理与利用协会 CAUSE 于1998年合并成为EDUCAUSE 以利用信息技术促进高校教育改革为目的 由于EDUCOM在1996年设立了IMS 教学管理系统 研究项目 后来发展成为非赢利性的全球学习联合公司IMS 专门从事教学系统技术标准制订工作 IMS规范 IMS标准分类 元数据内容 与元数据联接 打包 显示 问题与测试企业文档互换跟踪记录电子商务 通用属性生存期元数据技术属性教育属性权限关系标注分类 基于IMS的学习环境架构 LMS Question Testing StudentProfiling StudentRecords EmployerQueries CourseCatalogues StudentFees StudentEnrollment CoursePreparation eCommerce Messaging ContentSequencing Content Metadata Collaboration ContentAuthoring NCES SPEEDE ExPRESS NCES于1988年设立了一个称为 中学后教育电子数据交换标准化 SPEEDE 和 学生与学校永久电子记录交换 ExPRESS 研究项目 简称SPEEDE ExPRESS 结果产生了一套教育电子数据交换标准 并于1992年经美国国家标准研究院批准成为ANSIASCX12试用标准 ICRA 由非赢利性组织RSAC TheRecreationalSoftwareAdvisoryCouncil 发展成为ICRA InternetContentRatingAssociation 以网页内容分级研究及推广为其主要目标 主要针对暴力 色情 语言及其他四类项目 网页作者或网站管理者可以经由浏览器连接到ICRA在线评分系统对他们的网页进行评分 微软浏览器Explorer3 1以后的版本已经整合了ICRA标准 美国其他与网络教育技术相关标准 Microsoft推出了MicrosoftLRN LearningResourceiNterchange 2 0软件 有人称之为MS LRN产业标准 实际上它是提供了一套工具组件来创建或更新基于IMS标准的教程 学校互操作框架 SchoolsInteroperabilityFramework 旨在为北美K 12学校和各区域管理系统的协同工作制定相应标准 加州学校信息系统工程 CaliforniaSchoolsInformationSystemProject 旨在为加州K 12学校内部 以及各学校和州教育部门之间制定数据交换的标准 ARIADNE 欧洲远程教学创作与销售网联盟 PROMETEUS 促进欧洲社会教育与培训中使用多媒体工程 CEN ISSS 欧洲标准委员会 信息社会标准化系统 MoU 欧洲谅解备忘录 GEMSTONES 在线教育系统元数据扩展标准 TOOMOL 英国学习管理工具标准 欧洲的网络教育技术标准研究 ARIADNE 欧洲远程教学创作与销售网联盟 AllianceofRemoteInstructionalAuthoringandDistributionNetworkforEurope 致力于教学法建模与标准化 与IMS联合推进LOM的国际标准化 PROMETEUS PROmotingMultimediaaccesstoEducation TraininginEuropeanSociety 促进欧洲社会教育与培训中使用多媒体工程 重点 多媒体 多语种 学习者模型 CEN ISSS EuropeanCommitteeofStandardization InformationSocietyStandardizationSystem 欧洲标准委员会 信息社会标准化系统 与IMS IEEELTSC ISOSC36等组织广泛合作正在征招标准化提案 MoU 欧洲谅解备忘录 MoU EuropeanMemorandumofUnderstanding 于1998年签署 作为欧盟内部的一个合作计划 内容是 在欧洲的教育和培训中使用多媒体 为了实现学习技术 内容和服务的制作与发送的共同方法而建立伙伴关系 GESTALT GESTALT GettingEducationalSystemsTalkingAcrossLeading EdgeTechnologies 工程是一个由欧盟资助的大型教育信息化系统研制项目 有大英电信公司及欧洲多国的十来所大学参加 在对IEEELOMV2 5 IMSV1 0 ARIADNEV2 0等教育元数据标准进行分析研究的基础上 GESTALT提出了一套在线教育系统元数据扩展标准GEMSTONES GestaltExtensionstoMetadataStandardsforON lineEducationSystems TOOMOL TOOMOL ToolkitfortheManagementofLearning 是英国的一个研究项目 旨在创建一个客户机驻留JAVA应用程序规范 为学习资源 组群 会话及互动的管理提供标准化技术 有关国际组织的标准化研究 DCMI 都柏林核心元数据研究行动 IEEE LTCS IEEE学习技术系统标准化委员会 ISO JTC1 SC36 国际标准化组织 W3C 万维网联盟 ASTD ELC 国际课件证书标准 DCMI 1995年3月美国在线计算机图书馆中心 OCLC 与国家超级计算应用中心 NCSA 在俄亥俄州的都柏林 Dublin 召开了一次国际研讨会 发起都柏林核心元数据研究行动 DCMI DublinCoreMetadataInitiative 现在DCMI已经称为一个国际性的电子数据对象标准研究组织 已有来自英国 澳大利亚 芬兰 加拿大 美国等国的具有多种不同专业背景的个人和团体参加 专门从事元数据标准 实践指南 支撑技术及相关政策的研究与开发 DCMI提出的电子图书馆元数据标准被国际上广泛采用和参考 后来 DCMI成立了一个教育工作组DC E 从电子图书馆元数据标准中筛选出15项要素作为学习对象数据要素 DCMI学习对象数据描述DC E为学习对象筛选出15项要素 Title 标题 Creator 创建者 Subject 科目 Description 说明 Publisher 出版者 Contributor 贡献者 Date 日期 Type 类型 Format 格式 Identifier 标识码 Language 语种 Source 出处 Relation 关联 Coverage 覆盖面 Rights 权利 IEEELTSC学习技术系统标准委员会 下设20个工作组 研究组 总标准 P1484 1系统架构与参考模型WGP1484 3术语WG学习者相关 P1484 2学习者模型WGP1484 4任务模型WGP1484 13学生身份识别WGP1484 5用户界面 SG P1484 19技术化终生学习质量系统 SG P1484 20学力认定 SG 内容相关 P1484 10CBT语言互换WGP1484 6课程编列WG P1484 17内容包装WG数据与元数据 IEEE标准上层本体SUOP1484 12学习对象元数据WGP1484 9本地化 SG P1484 14语义及交换绑定WGP1484 15数据互换协议WGP1484 16HTTP绑定WG管理系统与应用 P1484 11计算机管理教学WGP1484 18平台与媒体测试WGP1484 7工具 代理通信WGP1484 8企业接口 SG 计算机管理教学系统中的数据流 LOM 拟作为1484 12标准 9类元数据结构通用属性生存期元数据技术属性教育属性权限关系标注分类 类内数据元素的描述 名称解说多值值域值型附注范例 LOM 在学习系统中的作用 LTSC学习技术系统架构 D7 学习偏好 知识库 目录信息 查询 学习内容 学习者记录 绩效信息 绩效信息 当前的 发送 学习者 评价 指导者 定位器 多媒体 行为 评估 定位器 新的 历史的 交互情境 ISO IECJTC1 SC36用于学习 教育 培训的信息技术标准 已有5个工作组WG1 词汇术语WG2 协作技术WG1 参员信息WG1 管理与递送WG1 测试与系统架构 已有3个工作筹备组 市场策划国际标准组谱文化 语言 功能适调 W3C的相关标准 扩展标记语言XML资源描述框架RDF同步多媒体整合语言SMIL互联网内容选择平台PICS 扩展标记语言XML XML是一个由SGML StandardGeneralisedMarkupLanguage 标准通用型标记语言 1986年成为国际标准ISO8879 派生出来万维网 方言 1996年由W3CXML工作组开发成功 1998年10月成为XML1 0版 XML的目标是使得通用SGML在网上可以通过HTML来实现 资源描述框架RDF RDF是一个能够支持网上知识交换的轻量级本体系统 它利用XML作为互换文法 综合了多种网上元数据活动 包括网站地图 内容评级 流通道设定 搜索引擎数据采集 数字图书馆集合 分布式写作等 同步多媒体整合语言SMIL SMIL语言用于描述如何将一组本来互不相关的多媒体对象整合成为一个同步的多媒体演示节目 利用SMIL 多媒体创编者可以描述该节目的时态行为 屏幕呈现布局以及媒体对象的相关超链 互联网内容选择平台PICS PICS使得用户可以通过设置数据标签 元数据 与网上内容之间的关联来实现内容选择 这一功能本来是为儿童家长和教师便于选取网上内容而设计的 但实际上标签功能具有更广泛的用途 比如数字签名和隐私保护 也就是说 在PICS平台上已经嵌入了分级服务和内容过滤软件 ASTD的e Learning课件证书标准 国际企业培训专业协会于2001年7月推出e learning课件证书标准 分为可用性 技术 教学设计三方面共32个指标 国外 国际标准体系相关图 ISO IEC11179 IMS EDUCAUSE DublinCoreMedadata AICC DoD ADL SCORM IEEELTSC IMS ARIADNE PROMETEUS CEN ISSS IEEE1484 IEEEW3C HTML XML RDF ISO IECJTC1 SC36 DELTA 日本ALIC DCMI CMI DC E 德国 英国 乌克兰 美国 SPEEDE ExPRESS 三 促进标准应用与推广 开发标准化产品测试平台筹建测试 认证中心吸引企业参与举办用户培训班评选推荐优秀实施方案建议政策支持 标准应用推广 测试平台 8082 celtsc 标准应用推广 产品认证 目前委托中国软件测试中心提供测试服务将建立独立的测试中心正在编制认证规范 标准应用推广 企业参与 吸收企业会员 通讯会员 团体成员 支持教育信息化相关企业结盟 推动标准应用 标准应用推广 用户培训 2001 2002期间举办了3期用户培训2001年11月举办了标准应用国际研讨会今后将继续举办培训班 评选推荐优秀实施方案 为企业应用标准提供咨询 扶持典范征求标准实施的成功案例评选推荐优秀解决方案 标准应用推广 政策支持 若干建议 政府采购招标时将标准应用纳入强制性指标使国标项目成为强制性标准对采用标准业绩优秀企业给予适当的优惠待遇 四 关于标准体系的进一步发展需求 面向教育信息化产品的技术标准面向教育机构 区域的教育技术应用水平标准面向人员的教育技术能力标准教师学生领导技术支持人员 特别贴示 懂得标准重要性的人是具有技术文化的人自觉应用标准的企业是具有生存能力的企业能够开发标准的企业是具有竞争优势的企业遵循标准行事的社会是具有现在文明的社会 特别忠告 采用标准不是保证产品可用性的充分条件 汇报结束 谢谢各位